高校老年大学学习品牌的构建与传播策略研究

在发展学习特色项目的基础上培育、构建符合本高校学科特色及综合定位的老年大学学习品牌,再通过口碑传播、退休管理服务体系传播、校友传播等传播渠道扩大学习品牌的影响力,吸引招收目标学员参加老年大学课程学习,既有助于加强了与周边街道社区精神文化建设的联动共建,又实现了对本校退休教职工及退休老校友的人文关怀,同样扩大了高校自身的社会影响力,增强了高校社会服务的能力。

三螺旋理论视域下高校老年大学改进路径

随着我国老年人的学习需求持续增长,高校应积极参与成立老年大学,结合三螺旋理论对高校老年大学的外部和内部办学现状进行调查,发现高校老年大学外部办学缺乏强有力的支持,主要体现在:政策不完善和保障机制缺失、办学经费筹集困难、社会力量参与不足;高校老年大学内部治理缺乏完善明确的标准,主要体现在:权力集中和制约机制的缺失、专任教师少、教学质量难以评估等问题。因此,需要加强顶层设计、吸引多方主体参与高校老年大学的建设、提升高校老年大学办学能力,从而促进我国高校老年大学的良性和可持续发展。

新时代高校老年大学高质量发展的价值意蕴、现实困境和实践路径

在人口老龄化趋势加快和经济社会快速转型的背景下,推进高校老年大学高质量发展是国家老龄政策应然的价值趋向,是践行积极老龄化理念的应有之义和构建终身教育体系的必由之路。当前,高校老年大学尚存在资源配置不甚均衡、教育内涵有待提升和教学模式尚需创新等诸多问题,需通过激发内生动力、创新运行模式、推进多元共治等促进老年大学的高质量发展,不断推进高校老年教育体系建设和实践新样态,进而全面构建高校老年教育协同治理新格局。

上海高校老年大学发展定位及对策研究

高等院校是老年教育重要的办学主体之一。随着发展阶段的变化,上海高校老年大学的发展定位也不断调整。但面对上海高校老年大学发展增速放缓的现状,政府和高校都必须积极探索高校老年大学的发展新定位和新对策,明确办学定位,改革体制机制,提高资源共享,建立利益机制,推动高校老年教育向新的阶段发展。

高校老年大学运行保障机制的完善策略——来自台湾地区乐龄大学的经验

如何进一步完善高校老年大学运行的保障机制,促进高校老年大学平衡、充分发展,满足老年人对终身学习的期望,是高校老年大学亟需破解的难题。通过借鉴我国台湾地区乐龄大学运行保障机制的经验,提出高校老年大学运行保障机制完善策略:健全法律政策,完善法律保障机制;健全管理体系,完善组织保障机制;提供办学经费,完善资金保障机制;设置多元课程,完善课程保障机制;整合教学资源,完善投入保障机制;保障教学质量,健全质量监督机制。

高校老年大学发展:态势、困境与对策

我国高校开办的老年大学呈现良好的发展态势,国家日益重视,办学规模不断扩大,社会效益日益凸显。然而,也存在着重视不足,规模不大;开放程度低,发展不均衡;教学内容缺乏针对性,教学方法缺乏灵活性;师资数量匮乏,结构不合理;经费拮据,教学条件有限;法规政策失善,保障机制不健全等问题。今后应采取的措施包括:面向社会成员,服务所在社区;突出针对性,促进老年学员全面发展;实行优势互补,进一步达成资源共享;能者为师,建构合理师资队伍;加大政府经费投入,建立多元化资金筹措机制;健全政策保障机制,规范高校义务;设置老年学专业,加强理论研究。

高校老年大学发展态势、困境与对策实践

近几年来,随着中国高校陆续开办老年大学出现良好态势,相关部门更是给予这项工作更多关注,确保了相关高校的老年大学能够在不断提升办学规模的同时,真正发挥自身内在作用。然而在实际的工作与发展中,除了这些良好的发展态势外,同时也面临着一些不可避免、规避的问题和困境,诸如教学手段陈旧、师资力量薄弱、结构不合理不科学、教育经费捉襟见肘等问题急需破解。

高校老年大学与社区共建途径研究

随着我国进入人口老年化阶段,国家高度重视老龄工作,积极推进老年教育事业。我国老年教育目前呈现 资源供给不足、发展不均衡等问题。高校老年大学逐步兴起,如何将高校老年大学与社区老年教育进行有效共建, 形成教育合力,推动老年教育发展,值得深入思考和探究。