基于CMM的高校能力成熟度框架模型初探

文章通过对软件开发与人才培养过程的比较分析以及CMM的特点和CMM对于提高高校能力的作用,对CMM移植到高校管理中的可行性进行了探讨。提出了IHLCMM框架模型,并对其中的TM-IHLCMM进行了简单的介绍。

中西部高校基础能力建设工程的政策效应评估——基于专利创新产出视角

“中西部高校基础能力建设工程”主要通过对入选高校补助投资的方式从而改善高校高等教育水平。文章通过分析“中西部高校基础能力建设工程”,应用入选高校的专利作为创新产出并得出以下结论。第一,高校入选“中西部高校基础能力建设工程”后在专利总数上实现了16.2%的增长,发明专利和实用新型专利分别实现了33.5%和27.6%的增长。第二,异质性分析发现,“中西部高校基础能力建设工程”更能影响理工科院校在发明专利方面的增长,文科类院校则在实用新型专利方面增长更显著。第三,异质性分析还发现西部地区高校的专利产出受该政策影响更为明显,中部地区参与政策的高校仅有发明专利增长显著,东部地区参与政策的高校在3种专利回归结果上都不显著。第四,根据专利特性的深入分析发现,参与政策的高校与企业的互动有所加强。上述结果说明,高校入选“中西部高校基础能力建设工程”有利于高校专利的创新产出,但是高校也要依据自身特点规划与政策相融合的方案,从而保障政策对高校的积极影响发挥到最优。

高校治理能力现代化视域下思想政治教育共同体建构的向度与范式研究

在整体推进国家治理体系和治理能力现代化建设过程中,教育治理现代化的建设状况具有重要的影响意义。而高校治理能力现代化是教育治理现代化的直接体现,也是当前教育根本任务“立德树人”实现的必然要求。习近平总书记在全国教育大会上强调要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节。文章基于治理理论,根据利益相关者主体的责权利,以有序的排列组合优化协同育人环境进行合作管理和协同治理,通过调研将立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育三个向度来构建高校思想政治教育共同体,反思新时代高等教育产教融合、协同育人规制,共建具有共同价值观的精神家园,提升青年思想政治引领实效。

从惯性回应到动态治理:高校应急治理动态能力的分析框架与建设路径

尽管我国高校已初步建立了应急管理体系,但是仍然没有脱离分散管理与被动刚性、惯性回应等窠臼。研究借鉴整体性动态治理和动态能力观的理论研究和实践范式,在对高校应急能力困境分析基础上,生成高校应急治理动态能力概念,构建“三层面”分析框架,并探索其在大数据背景下的建设路径。

地方高校科技创新能力影响因素和发展路径研究——基于空间结构方程模型

地方高校科技创新能力属于多因素交互作用的复杂社会体系,存在空间溢出效应。本文构建了地方高校科技创新能力影响因素的空间结构方程模型,从科技创新主体、科技创新要素、科技创新政策、内部经济环境、外部经济环境、专利申请、技术转让交互作用视角实证分析地方高校科技创新能力影响因素与作用路径。建议适当管控外资规模,激励不设或少设技术壁垒的外资进入,提高外资实际使用效益;改进现有地方高校科技创新能力评价与激励机制,施行多元化与市场化的科技创新能力评价体系;构建政府主导的地方高校科技创新公共平台,实现科技创新的信息沟通、产学研合作、成果供求匹配等;加大教育科技投入力度,打造良好的科技创新环境,培养更多的科技创新人才。

区域高校科技创新能力评价体系重构——基于京津冀和长三角区域高校的实证分析

京津冀区域和长三角区域作为国家引领高质量发展第一梯队的重要组成部分,其科技创新能力对引领发展起着重要作用,而作为区域科技创新重要主体之一的高校,其科技创新活动对提升区域科技创新活力及能力起着关键性作用。重构区域高校科技创新能力评价体系,实证研究京津冀区域和长三角区域高校。研究发现存在区域高校科技创新投入、产出与转化不协调,整体科技创新能力存在差距,区域内各省市高校科技创新能力差距较大等问题。基于此,提出相应的对策建议。

“新工科”背景下科研育人引领学生的创新能力培养

课题调研情况目前,随着国家新一轮的产业升级的实施,国家以及社会层面对于创新人才的需求量与日俱增,各高校先后开展各项“新工科”研究与实践活动,旨在根据国家实际的发展需求来创新教育理念,促进学生创新能力的培养。该课题围绕“新工科”背景下学生创新能力的培养,进行了广泛深入的调研。通过文献研究、案例分析和专家访谈,了解了目前高校创新能力的定义、主要内容等,并着力研究在“新工科”背景下科研育人引领学生创新能力培养所面临的挑战及需要健全的机制。

学科群落生态驱动高校原始创新能力提升研究

在高校原始创新能力的提升上,学科建设具有一定的助推作用。其中,学科群落生态作为由若干同类或非同类的学科通过相互联系、相互影响而聚集在一起形成特定组合结构单元的关系总和,对高校原始创新能力的提升具有驱动力。其作用机理表现在:高校“从0到1”创新发现的重要助推力是学科之间的协同性,而协同性是学科群落生态的基本功能;高校重大技术突破的重要支撑是学科间的交叉融合,而学科间的交融性是学科群落生态的关系样态;高校颠覆性创新观点的孕育条件是学科知识重组,而学科知识重组是学科群落生态的运动状态。在该逻辑下,生态网络建设、跨学科组织建设、梯度结构布局可以成为学科群落生态驱动高校原始创新能力提升的实现机制。

大学毕业生高校培育能力与就业能力匹配度分析

通过对大学毕业生的就业情况进行调查,运用统计分析方法,分析了大学毕业生高校培育能力对就业能力的影响.首先,利用典型相关性分析法,分析了高校培育能力的10个指标与就业能力的10个指标的相关性.其次,运用偏最小二乘回归分析,将就业能力指标作为因变量组,以高校培育能力指标为自变量组,建立了偏最小二乘回归方程,得到两组指标之间的关系.最后,采用高校培育能力与就业能力作为潜变量,建立PLS通径模型并进行检验,得到结论为大学生经过学校培育所获得的能力与就业能力是相匹配的.

基于现代化背景下数据驱动策略的高校治理能力提升模式研究

作为国家治理现代化的重要构成,高校治理现代化中的信息化建设与能力提升既是内在需求,亦属必然进路。对此,该文基于政策、理论研判与实践分析,厘清高校治理体系在“政产学研用”中的系统定位,并基于数据驱动策略及执行框架,建构包含组织机构、制度方案、系统建设与运行三者的体系结构,进而明确政策执行、科学决策、行政服务、市场运作和监管防控等治理能力的提升路径。

基于结果导向理论的高校健美操能力素养构成体系及实施策略

该文运用文献资料法、实地调查法、逻辑分析法,在结果导向理论下,对高校健美操能力素养构成体系及实施策略进行研究。根据高校健美操教学现状,从实际问题出发,结合结果导向理论需遵循的原则,从三环节教学核心、一体化人才培养、校本特色教材、双师素质培养4个方面提出基于结果导向理论的高校健美操能力素养构成体系及实施策略的建议,旨在为研究学者提供有价值的参考。

高校治理能力现代化视域下的外籍教师管理优化路径

高校治理能力现代化是国家治理体系与治理能力现代化的重要组成部分。随着高校国际化进程的不断深化,外籍教师的引进数量与层次均在不断提升,外籍教师管理水平逐渐成为影响高校治理能力现代化进程的重要因素。本文探讨了高校治理能力现代化视域下外籍教师聘用管理工作中的不足之处并试提出优化路径,以期为高校外籍教师聘用管理工作提供参考借鉴。

数字化平台对提升高校治理能力和治理水平的探索与研究——以“辽宁阳光校园”平台为例

教育部在《教育部2022年工作要点》中提出了“实施教育数字化战略行动”,提倡全面贯彻网络强国战略,把数字技术广泛应用于管理服务,推动数字化、智能化运行,将信息化创新技术融入现代化高校治理进程中。本文将以“辽宁阳光校园”平台为例展开探讨,分析当前数字化公共服务平台在高校运营过程中遇到的困难及挑战,探索如何科学使用数字化平台积极发展“互联网+教育”,加快推进教育数字转型和智能升级,提升高校治理能力及治理水平。

高校科技创新能力影响因素研究——基于PLS-DEMATEL方法

高校作为培养人才、发展科技的主力军,在国家创新体系中发挥着重要作用,是推动科技创新、促进我国实现高质量发展的重要动力。通过文献分析,构建我国高校科技创新能力影响因素模型,并运用PLS-DEMATEL方法对各个因素的重要度和类型进行探讨。结果显示:各因素重要程度排序依次为科技经费、人才资源、科技物力、创新产出、国际交流合作,其中人才资源、科技经费、国际交流合作为原因型因素,科技物力和创新产出为结果型因素。

语用能力视域下高校英语信息化教学策略研究

英语是一门十分实用的语言类课程,具有较强的实践能力。如何有效开展高校英语教学,是高校英语教师需要关注的问题。对英语教师来说,要能够在语用能力的视域下开展英语教学,并能够充分应用信息化技术来提高教学效率。对学生来说,掌握必要的英语知识才能够在今后的生活以及工作中更加便利,也有利于学生今后的发展。本文主要阐述了语用能力视角对高校英语教学的相关要求,以及开展信息化教学工作的教学性,并进一步提出了相关的教学策略,从而能够高校的英语教学工作作出贡献。

在推进中国式现代化河北场景中贡献高校力量 四项举措提升河北高校科技创新能力

高校是国家创新体系的重要组成部分。省教育厅采取强化创新人才队伍建设、加快实现高水平科技自立自强、着力打造科技创新高地、持续推进科研体制改革等四项举措,提升高校科技创新能力,以更多高质量科研成果服务国家需求和河北经济社会发展。

基于模糊数学理论的高校科研能力评价研究

本文从科研队伍、科研设备及条件、科研产出及科研管理能力四个方面构建了高校科研能力评价指标体系,针对其具有很强的模糊特征,运用模糊综合评价法构建了高校科研能力模糊综合评价模型,为高校识别自身的科研能力状况、增强科研能力、提升高校的排名等提供了科学参考。

建设中国高校战略能力:一种创新教育模式的建构

培养创新人才是中国高校战略能力建设的关键。创新是一种首创或重新组织旧要素而产生有价值的事物的社会实践过程。创新教育是指培养创新精神和创新能力的教育。创新思维能力的培养是大学创新教育的核心。创新思维能力包括系统性思维、批判性思维、创造性思维三个方面。启发—发现教育模式应成为创新教育主导改革模式。这种模式的精髓是引导学生主动实践,通过主动实践培养学生的创新思维能力。国外成功的创新教育模式有:德国的科研与教学相结合模式、英国的导师制教育模式以及美国的产学研一体化模式。中国应该以主动实践为原则建构创新教育新模式。

高校专利合作能力评价指标研究——基于广东省数据分析

专利合作能力是高校科技创新能力的重要组成部分,也是高校竞争力的关键因素。通过广度合作和深度合作评价高校专利合作能力,其中广度合作能力由合作专利数和合作企业数进行评价,深度合作能力由合作率、合作强度和活动年期进行评价,并利用熵值法确定指标权重,以广东省16所代表性高校的合作专利数据进行分析。结果发现,广东省同一类型或同一层次高校专利合作能力差异较大,专利合作能力与高校层次、地域不相关,专利合作缺乏长期性。结论对于高校加强专利合作与提升科技创新能力具有较高的参考价值,能为政府健全专利合作保障和激励机制提供决策依据。

基于生态位理论的高校核心能力分析

文章运用生态学的生态位理论,提出了高等学校生态位理论,深入研究了高校生态位与核心能力的关系,提出高校核心能力就是由高校占有、适应和提升其生态位的能力所构成,并从生态位的态势理论和高校生态系统出发,界定了构成上述三个分力的核心生态因子和所包含的内容。