高校舞蹈编导专业教学改革探析

文章在分析社会对舞蹈编导专业人才的需求以及对人才专业素质要求的基础上,讨论了高校舞蹈编导专业教学中出现的诸多问题,并从创新人才培养机制与教学模式方面探索了舞蹈编导专业教学改革的思路。

川南非遗泸县“牛滩马儿灯”舞蹈专业化传承--走进高校舞蹈编导课堂可行性研究

中华民族文化历史悠久,非遗文化更是中华优秀传统文化的重要组成部分,而四川西南地区非遗泸县“牛滩马儿灯”舞蹈是马帮文化遗留在茶马古道上的舞蹈文化,具有很大的历史传承意义。

思政元素融入高校舞蹈编导专业课程的实践策略研究

舞蹈编导专业教学中,不仅需要保证舞蹈编排的美感,同时还需要体现出一定的内涵和教化意义。高校学生正处于思想观念定型的关键期,这个阶段的教学中教师不仅要加强对专业知识的培养还需要关注学生的道德品质发展。因此在舞蹈编导专业课程的教学实践中,需要结合舞蹈编导专业特点融入思政元素内容,拓展舞蹈编导思想和舞蹈元素,同时也为学生提供道德品质方面的正向引导。本文主要对思政元素在高校舞蹈编导专业中的融入意义和必要性进行分析,并阐述舞蹈编导专业在思政教育方面存在的问题,最后提出思政元素在高校舞蹈编导专业课程中的融入策略。

多元视角下高校舞蹈编导教学改革的思考与探索

舞蹈编导是舞蹈专业的一个重要方向,其内容主要是训练学生发现、感受、创造和表现的能力,并在教育教学的过程中培养学生的创新能力,从而让学生在舞蹈编排上更具创造性,提升学生的综合素质。同时,舞蹈编导专业综合了舞蹈编导教学、剧目创作、舞台导演、等多项内容,是一个综合性较强的专业门类。因此,伴随着舞蹈艺术的发展,舞蹈编导专业成为了很多学生的新选择。为了使学生更加适应舞蹈行业迅速发展的脚步,本文将从编舞教学、文化内涵、情感陶冶、实践应用四个角度对高校舞蹈编导专业的教学改革工作提出一些建议,以供参考。

托兰斯创造力理念在高校舞蹈编导教学中的应用

舞蹈编导教学是一个激发学生想象力和创造力的过程,强调对学生创造性思维的培养。就我国当前情况来看,在实际的教学活动当中,部分教师难以做到因材施教,加之自身创新思维能力不强,难以达到创造性教学的目标。当前高校教学评价机制也不尽科学,影响了许多学生的学习积极性。美国知名心理学家托兰斯提出的创造力理论,对课堂教学思维的活化有很强的指导意义。文章在对这一理论进行梳理的基础上,结合作者教学经验,探究了托兰斯创造力理念在高校舞蹈编导教学中的应用。

高校舞蹈编导的创新策略探讨

目前,我国已进入了知识经济高速发展时期。快节奏、高压力的社会生活对人们综合素养的要求也随之提升。舞蹈编导作为高校教育中的有机组成部分,在培养学生高尚情操、提高专业技能方面发挥着重要作用。因此,在高校舞蹈编导教学过程中,教师应在培养学生们基本舞蹈素养的同时,渗透最新的舞蹈动向、舞蹈形式,从而激发学生们舞蹈编导的主动性和积极性,进而促进其在舞蹈编导的过程中求新、求奇、求异。