将非遗文化引进高校舞蹈课堂

随着我国非遗文化保护意识与传承意识越来越强,将非遗文化引进高校舞蹈课堂成了工作的重点。基于此,本文通过对整合地区非遗资源、根据学科特点建立非遗资源库、完善非遗教学资源、提升教师的非遗传承意识、灵活设置舞蹈教学方式等几方面策略进行分析,阐述了其对非遗文化引进高校舞蹈课堂工作的作用。

高校舞蹈课堂引入“左权小花戏”探究

"左权小花戏"因富有独特的艺术魅力和深厚的文化内涵,在山西乃至全国享有盛誉。将"左权小花戏"引入高校舞蹈课堂,不仅有利于"左权小花戏"的保护和传承,还有利于丰富高校舞蹈课程的内容,拓宽学生的视野。

地方民间歌舞进地方高校舞蹈课堂的实践路径——以抚州地方歌舞为例

抚州历史文化悠久,有着优质的民间舞蹈文化资源。将抚州地方歌舞与地方高校教育教学实践相融合,是传承和发展地方歌舞的一条有效途径。课题组从目前地方高校民族民间舞教学中存在的问题、人才培养模式的创新、教学内容的革新等方面,分析了地方民间歌舞进地方高校舞蹈课堂的现状及发展路径,以期助力抚州地方歌舞的创新性发展,同时希望能够形成有利于地方民间歌舞推广和教学的改革体系。

从接受美学视角剖析如何提高高校舞蹈理论课堂教学

当前舞蹈创作取得了较大的发展,而舞蹈理论的发展却较为缓慢,在高校舞蹈理论课堂上"不和谐之音"屡屡发生,课堂教学的滞后性与学生审美价值取向之间的矛盾冲突日益激化,要增强高校舞蹈理论课堂教学的吸引力,须紧密结合学生变化了的审美价值取向,更新教学理念、调整教学方略、加强教师的综合素养,在课堂教学的设计中力争满足学生在心理上、生理上、精神上的审美需求。

翻转课堂教学模式在高校体育舞蹈课堂中的运用

本文探讨了翻转课堂在高校体育舞蹈课堂中应用的重要意义,分析了当下翻转课堂教学中存在的问题,并提出了有效的发展策略,望能提供一些有价值的参考。

国家级非遗临县伞头秧歌引入高校舞蹈专业课堂的文化性思考

国家级非遗临县伞头秧歌是黄河沿岸山西吕梁民俗文化中民间舞蹈的杰出代表,完整专属舞蹈形态折射了当地百姓的独有思维、审美习惯,是可视可演的活态文化遗产。为弘扬中华优秀传统文化,对伞头秧歌挖掘整理,将其成功引入高校舞蹈专业课堂。本文展开对国家级非遗伞头秧歌引入高校舞蹈专业课堂的文化性思考与探讨,实践其在高校舞蹈专业课堂上的文化传承与创新目标。

高校民间舞蹈课堂中“歌舞相融”的价值体现

在高校民间舞蹈教学中,不仅仅要注重舞蹈的内容,还应该注重舞蹈与歌曲相结合,"歌舞相融"是民间舞在呈现过程中的灵魂所在。文章以高校民间舞蹈课堂的民间舞教学为主要的着力点进行分析,探究了"歌舞相融"在民间舞课堂运用过程中的重要价值,同时分析了推行"歌舞相融"的具体方法,并从总体上阐述高校民间舞蹈课堂运用这一模式教学的重要意义,不断提升高校民间舞蹈课堂教学,推动整个民间舞的传承与发展。

浅谈高校舞蹈教学对学生人格塑造的影响

高校教学需要将学生的全面发展和综合能力的提升作为教学的重要目标。这是现代社会对高校教育提出的重要要求。只有这样的学生才能够真正为社会的前进和发展提供积极的帮助。而学生的人格修养是其个人能力的核心和关键。一个有着良好人格的人才能够真正地为社会的发展和进步提供帮助。因此,高校教育尤其要强调对学生的人格的塑造。其中,舞蹈教学以其对人格塑造的独特作用受到了众多教育工作者的关注。通过舞蹈教学能够为学生的人格塑造提供积极的帮助,而怎样引导舞蹈教学为学生的人格塑造提供积极的影响是现代高校教育、尤其是高校体育教学需要重点关注的内容。