基于广西非遗手工艺活态传承的地方高校艺术设计人才培养策略与实践研究

首先,强调了将本土非遗手工艺项目引入高校设计类课程的重要性,这不仅是非遗手工艺活态传承的创新途径,还能构建具有地方文化特色的教学体系,传播地方文化,培养具有设计创新意识的艺术人才。然后,进一步提出了地方高校艺术设计人才培养中融入非遗手工艺的方式与方法,通过基础课程、分解提升课程和创新传播课程三大类别的设计,有效将理论知识与实践相结合,旨在改善教学现状,提升教学效果。通过这一策略,地方高校不仅能培养出更多具有地方特色和创新意识的艺术设计人才,还能为非遗手工艺的传承与发展注入新的活力。

“双创”背景下高校艺术设计人才培养模式研究

积极构建“双创”教育体系,促进高校专业与创业深度融合,是推进高校创新创业教育改革的有效途径,是现阶段高校人才培养的目标导向。文章以高校艺术设计人才培养为研究内容,以高校艺术设计教育现状为切入点,明确“双创”背景下高校创新创业教育所面临的现实问题。从明晰高校双创人才培养目标、完善人才培养方案、构建多维度实践教学体系、建立优质师资队伍、强化校企合作、助力“双创”项目落地等方面,探究高校“双创”人才培养模式和发展路径,以期为“人工智能+”时代高校艺术设计专业“双创”人才培养模式提供新思路。

服务新农科建设的农林高校艺术设计人才培养模式研究

充分发挥艺术设计服务社会经济发展、乡村振兴、新农科建设的作用,是农林高校艺术设计专业人才培养的基本目标和必然趋势。为适应当前新农科教育、教学、实践对人才培养模式的需求,该文从人才培养目标设定、人才培养途径创新、专业课程体系优化等方面,探讨农林高校艺术设计人才培养模式面临的问题与改进措施。

立足黑龙江文创产业建设民办高校艺术设计人才培养模式的变革

该文以实地调研为基础,分析现阶段黑龙江文创产业与当地民办高校艺术设计人才培养之间的关系,立足地域文化,探索新文科背景下艺术设计专业未来的发展,以适应文创产业建设发展需求,为构建产、学、研协同育人艺术设计专业教学模式提供理论依据。

创意产业背景下高校艺术设计人才培养的思考

创意产业背景下,艺术设计的新战略发展方向获得了越来越多的认同。这也为艺术设计教育提出了新的要求。如何使受益和成长于西方影响下的当代中国高校艺术设计教育,在文化创意产业发展的大背景下建立和发展具有中国特色的设计教育体系;使艺术设计真正成为经济文化增值的力量;从而使中国的艺术设计能够立足于世界创意产业的浪潮中。这无疑是创意产业背景下高校艺术设计人才培养应思考的核心问题。

文化创意产业下高校艺术设计人才培养探析

文化创意产业发展离不开艺术设计人才的培养。文章阐述了我国文化创意产业发展与高校艺术设计教育现状,分析了文化创意产业背景下社会对艺术设计人才的需求,提出了高校艺术设计人才培养的若干思路。

高校艺术设计人才培养模式探究

艺术设计专业是为适应我国经济模式而被我国大力发展的专业。根据目前的状况来看，由于多种因素的干扰。我国艺术设计类专业的教育模式一直滞后于实际的教育要求。为建立与整个社会相适应的艺术设计教育体系，现有的艺术设计人才培养模式亟待改善，这是从事艺术设计教育的工作者的重大课题。

基于市场需求的高校艺术设计人才培养策略

针对高校艺术设计类专业传统人才培养模式无法适应市场需求,学校培养模式更新慢,而市场对人才的需求变化快等问题,从就业市场对人才类型和标准的实际需求出发,提出了高校改进艺术专业人才培养目标、方法和模式等应对策略。

文化创意产业发展下吉林高校艺术设计人才培养研究

世界主要发达国家创意经济所带来的巨大效益,让人们看到了文化创意产业对社会发展的推动作用。高校是为文化创意产业发展提供高端人才的"孵化器"。如何更好地培养兼具创新能力和实践能力的学生,是当下高校艺术设计教育所要关注、解决的问题。该文以吉林省为例,就文化创意产业与高校艺术设计人才培养展开研究。

基于校企合作的民办高校艺术设计人才培养模式探析

随着经济的不断发展,我国社会各行业的人才竞争日益严重。当前社会对于艺术设计类人才需求很大,但对人才的质量要求也很高,从人才培养角度看,也对高校的培养方式提出了高要求。校企合作是目前许多高校采取的新型人才培养模式,对艺术设计类人才而言,这种培养模式可以为学生提供更好实践的机会,对提高学生的综合能力效果显著。本文从校企合作民办高校的现状、特色以及相关专业的特点和相关专业人才培养模式的构建等多个方面对此进行探讨研究。

关于高校艺术设计人才培养的教育创新策略研究

随着当今政治、经济、文化的巨大发展,当代艺术设计教育加快了发展步伐。文章结合高校艺术设计专业课程的具体特点,依据教育改革思路与现实中存在的问题,论述在新形势下我国高校如何建立高效、实用的艺术设计人才培养模式。

泛珠三角辐射区域地方高校艺术设计人才培养模式研究——以贺州学院深圳实训基地建设与人才培养为例

本文结合贺州学院深圳实训基地建设与人才培养个案,提出以培养服务于泛珠三角辐射区域的艺术设计专业创新创业人才为目标的培养模式。

美国高校艺术设计人才培养模式的浅析与借鉴

美国高校的艺术设计人才培养注重实践性和项目化教学,在全球处于领先地位。对美国高校艺术设计专业教育情况和人才培养模式的分析,有利于我们转变传统观念,探索具有特色的人才培养模式。在创建产学研融合的实践培养方法、探索具有我国特色的人才培养模式、拓展教学资源、改革课程体系等方面,美国高校艺术设计人才培养模的经验和教训,值得我们借鉴和学习。

EEPO创新视域下应用技术转型高校艺术设计人才培养探究

现阶段EEPO有效教育应用于高等教育课堂教学方面的研究很少,通过文献阅读、课堂实验等方式总结传统EEPO有效教育在应用技术转型高校艺术设计相关专业教学中存在的问题,探讨在EEPO创新视域下的应用技术转型高校艺术设计专业人才培养途径,其包含狭义和广义两方面内容,其中狭义方面内容提出了四种创新方式,即学习方式创新、课型方式创新、评价方式创新和组织方式创新,广义方面主要指人才培养方案方面创新,并且结合实际探索出具体实施途径。目的是找出一条基于EEPO创新机制的应用技术转型高校艺术设计专业应用型人才培养新方式。

高校艺术设计人才培养资源现状分析

现在是一个人才竞争的时代，社会的发展形势向教育提出了培养高素质的人才的要求，如何培养高素质的人才是高校教育改革的重要举措。文章针对黑龙江高校艺术设计专业人才培养现状、人才培养资源进行分析。

黑龙江高校艺术设计人才培养对策研究

随着我国经济的快速发展，社会对艺术设计人才的需求日益增大，与此同时也对高校艺术设计人才培养提出了更高的要求。就黑龙江高校艺术设计人才培养的现状来看，如何将培养资源合理分配，充分利用。对于黑龙江高校的可持续发展，显得十分重要。

基于高校艺术设计人才培养的馆校合作机制研究——以苏州博物馆为例

作为学校教育的延伸,博物馆拥有丰富的馆藏资源优势,而这些资源也是开展各类教育活动的重要场域,可以使学生通过教育活动、基地实习全面接触社会。高校的人才资源优势,能为博物馆进一步加强馆校合作,深入学术研究、策划学术展览、设计与开发特展文化衍生产品,提供一个崭新的平台。近年来,苏州博物馆在与高校合作的过程中作了有益的尝试,其就自身资源开展了馆校合作教育活动,对学校教学提供支持,学校组织师生到博物馆实践,有力地将博物馆资源植入高校艺术设计教育中,为新形势下馆校建设提供了可资参考的经验。

养匠心，去匠气--谈谈新常态下应用型高校艺术设计人才培养思路

一、“新常态”时期的发展 在2014年5月11日，新华社稿件《习近平在河南考察时强调，深化改革发挥优势创新思路统筹兼顾，确保经济持续健康发展社会和谐稳定》中第一次提出了＂新常态＂的描述。报道说，我国发展仍处于重要战略机遇期，从当前我国经济发展的阶段性特征出发，适应新常态，保持战略上的平常心态。李克强6月曾指出：中国今年确定了GDP增长7.5%左右、城镇新增就业1000万人以上、CPI涨幅3.5%左右等主要目标，只要有利于支持比较充分地就业，经济增长比7.5%高一点、低一点都是可以的。显然，在李克强看来，就业的优先级要比GDP的轻微下降更高。

产教融合视域下的高校艺术设计专业人才培养体系研究

在高校教育的艺术设计专业中,产教研结合开启了人才培养的新径路,面临的挑战包括教学内容陈旧、方法单一以及缺乏足够的支持体系。为利用产教研结合的优势,推进艺术设计专业的人才培育创新,关键在于将教育培养与产业需求紧密相连。这需要刷新教学内容,围绕专业特色展开;创新教学方式,强化线上教学与实际操作的结合,加深产教研的融合程度;并且,改革评估方式,增强教师队伍,执行必须的支持政策。

产教融合视角下地方高校数字媒体艺术设计人才培养路径探析

当前,地方高校数字媒体艺术专业产教融合培养实践在广度和深度上尚存在不足,通过培养产教融合主体间利益共同体、共建课程体系和人才培养方案、建设以成果为导向的教学内容、依托地方资源共建协同育人平台、校企共同培养师资队伍等举措,推进地方高校数字媒体艺术设计专业产教融合发展。未来,在服务时长、服务产业、人才培养格局等方面,要着力培养数字媒体艺术应用型人才,满足新时代发展对数字媒体艺术人才的需求,以推进地方高校数字媒体艺术专业应用转型,更好地承担区域经济社会发展的责任。