高校艺术设计教育课程改革与创新

随着中国改革的进一步发展,尤其是教育大众化程度的深入,大学艺术设计教学工作的质量已受到人们的普遍重视。高等学校的艺术设计专业教育同其他专业相比,要健全专业教育结构,强化专业课程内容,对不同类别、不同层次的高等学校也要培育不同的内核类人才来适应社会发展实际需求。当今社会,从生活方式到设计要求都产生了变化,而作为产品设计课程基础课的教学改革工作也迫在眉睫。怎样才能融合原来的零散课程,优化教学结构系统,建立以训练学生实际创新能力和发展创造性思维为目标的教学造型基础,就是本文主要关注的焦点所在。

基于生态定位下高校艺术设计教育课程体系构建

我国的艺术设计教育正处于一个飞速发展但又危机重重的状态中,由于高校内部艺术设计课程体系没有针对其自身的特点,而是采用了传统课程的教学模式,导致我国艺术设计教育的发展情况一直严重滞后,并不符合我国现代艺术设计发展的状态。"生态式教育",将生态与课程教育相结合,以人为本,摒弃了原本基于书本知识的教育模式,根据学生的自身特点和学习发展状态进行教育活动。根据这种教育模式进行课程学习,才能培养出符合社会发展要求的艺术设计专业人才。

大学生思想政治教育融入高校艺术设计专业课程的研究

艺术设计领域的设计者通过具体作品彰显自身艺术审美、思想道德、职业精神,赋予作品信息传达、广告宣传、文化教育等功能。因此,在高校艺术设计专业课程中融入思政教育是培养综合型、应用型设计人才的关键环节。文章结合党的二十大精神讨论了在高校艺术设计专业课程中融入思政教育的必要性,分析了在艺术设计专业课程中融入思政教育的难点以及具体策略。

中国传统图案在高校艺术设计教育中的应用价值

通过深入了解传统图案传承、发展现状,系统阐述了中国传统图案融入高校艺术设计教育的重要作用,对我国高校艺术设计专业的教学现状进行分析,并探讨传统图案如何在新时代高等教育改革发展和人才培养的背景下进行创新转化,方可为弘扬民族传统文化、树立文化自信及培养优秀青年设计人才发挥其应有的社会作用。

中德美日高校艺术设计专业创新教育比较探究

课题调研情况该课题通过比较中德美日高校艺术设计专业的创新教育情况,了解不同国家在专业设置、课程设置、学生学习状态以及学生就业和发展等方面的差异,以期对我国艺术设计专业的创新教育提供有价值的参考。通过对中德美日高校艺术设计专业创新教育的比较探究,可以发现,德国注重实践能力培养,强调写实与实用的现代工业美学;美国强调创造力培养,重视专业创造力和不同艺术品类的融合;日本重视东西方文化的交融,强调取长补短,将东方文化进行现代艺术首创;而中国更加注重理论与实践的结合,传承与发展中华文化。

新时期高校艺术设计专业创新创业教育培养模式研究

在新时期高校课程教学改革的发展中,须根据社会的发展和需求对课程、教学方式和人才培养观念进行持续的革新。在艺术设计专业的发展规划时,通过对教育教学进行改革,将重点放在培养学生的综合能力上,从而提高学生的职业发展能力和发展水平。综合性创新创业艺术创意人才的培养是当前我国高校艺术设计专业人才培养的重点。基于此,本文就新时期高校艺术设计专业创新创业教育模式进行探讨,以期为新时期人才培养提供有益的借鉴。

创新创业教育背景下高校艺术设计专业实践教学体系改革研究

在创新创业教育浪潮下,高校艺术设计专业实践教学体系的改革显得尤为迫切。本研究首先分析了高校艺术设计专业实践教学的特点。接着,通过深入剖析创新创业教育的背景,提出了改革的关键所在,着重于培养学生的创新能力和实际应用能力。在此基础上,为了更好地适应创新创业时代的需求,文章提出了一系列具体可行的改革建议。首先,建议脱离传统,为学生提供创客空间,包括制定灵活的课程结构和引入新兴技术。其次,强调学科交叉,创造多元的学术交流平台,使不同专业的学生能够互相合作,拓展知识边界。再次,建议与企业建立紧密的联系,通过实习合作和产学研项目,提供实际的行业体验。最后,关注师资优化,通过导师团队建设、培训和与产业项目的深度合作,提高教师的创新创业素养。

非遗视角下高校艺术设计类课程的教学改革研究

非物质文化遗产(以下简称“非遗”)作为我国文化遗产的重要组成部分,展现了中华民族的思维方式、文化意识和精神价值。随着我国大力推进非遗文化传承,各类非遗资源在高校艺术设计类课程教学中得到广泛应用,赋予了艺术设计一定创造力和生命力。从非遗保护传承角度出发,阐述了高校艺术设计类课程教学改革的重要性,分析了非遗视角下高校艺术设计类课程教学存在的问题,并提出了具有针对性的改革举措,以期为非遗资源在高校艺术设计类课程教学中合理应用提供参考。

融合设计思维的高校包装艺术设计课程教学研究

融合设计思维的高校包装艺术设计课程教学,是一种通过跨学科的合作与创新思维方法提升学生创造力、批判性思维和解决问题能力的教学模式。以包装艺术设计课程为研究对象,梳理了融合设计思维的定义,分析了包装艺术设计课程教学目标及存在问题,探讨了融合设计思维的高校包装艺术设计课程教学策略,以期为高校设计类课程的教学改革提供了有益的参考和借鉴。

“三全育人”视域下高校艺术设计专业课程思政改革研究

目的:尽管近年来高校艺术设计专业开展了课程思政建设并取得了一定成果,但仍存在一些问题,未完全实现全员、全过程、全方位育人的目标。基于此,文章从“三全育人”视角对高校艺术设计专业课程思政进行调查研究,提出有效的解决办法,旨在更好地促进高校艺术设计专业课程思政改革和发展。方法:文章主要采用调查法,通过问卷、访谈、实地考察等形式,对高校艺术设计专业课程思政建设和“三全育人”现状进行系统调查。针对教师、管理人员、学生等群体分别制订相应的调查方案,从而确保调查的准确性、客观性。结果:调查发现,一些高校艺术设计专业课程思政建设存在重视程度不足、机制体系不健全、“三全育人”理念贯彻不力、师资素养有待提高、规划不系统、教学效果不佳等问题。对此,基于“三全育人”理念的要求,可考虑从科学规划、教学内容与方式、师资建设、机制体制等方面进行改革。结论:基于“三全育人”理念的高校艺术设计专业课程思政改革,可以增强课程思政的实效性。只有各方协同配合,才能更好地推动“三全育人”格局的形成,从而培养出更多为国家和社会发展服务的优秀艺术设计人才。

高校艺术设计专业外国工艺美术史课程教学改革研究

基于高校艺术设计专业外国工艺美术史课程教学存在的问题,与时俱进地调整教学策略和教学手段,让该课程真正发挥应有的作用,培养综合全面的设计应用型人才,发挥其在设计教育中应有的现实意义。

基于职业素养习养的艺术设计专业闲暇教育课程开发研究

目的:当前创意产业蓬勃发展,艺术设计专业教育面临着培养适应行业需求的高素质人才的挑战,而当前艺术设计专业人才培养仍存在较大的不足。通过系统的课程设计与实施,培养学生的专业能力与综合素质,使其能够在激烈的职场竞争中脱颖而出。方法:文章分析当前艺术设计专业人才培养在创新能力、职业素养培养、跨学科整合能力、职业规划指导等方面的不足,探讨艺术设计专业闲暇教育与职业素养习养的结合点,提出基于职业素养习养的艺术设计专业闲暇教育课程开发策略,包括实施多元化的课程内容、强化实践能力培养、采用灵活的教学方式、引入行业导师参与以及提供个人作品集指导等。结果:通过实施上述有效策略,可以有效促进学生艺术感知能力、创新设计能力和职业适应能力的提升。不仅有助于学生未来在艺术设计领域取得成功,还为其他专业教育领域提供有益的参考。结论:基于职业素养习养的艺术设计专业闲暇教育课程开发对于提高学生综合素质和职业竞争力具有重要意义,为艺术设计教育提供新的思路和方法,未来的研究应进一步探索和优化这些策略,以适应不断变化的行业需求,为艺术设计教育的发展贡献力量。

“三全育人”视野下高校艺术设计类课程思政改革路径探索

在“三全育人”视野下,需要对高校艺术设计类课程的思政改革路径进行深入探索。概述了“三全育人”理念的核心内涵、高校艺术设计类课程思政改革的必要性和可行性,分析了“三全育人”视野下高校艺术设计类课程思政改革对学生、教师、高校以及行业和社会的影响,探索了高校艺术设计类课程思政改革的具体实施路径,旨在提高思政教育的实效性和针对性。

高等教育数字化转型中艺术设计理论课程考核的改革与实践——以设计概论课程为例

教育信息化2.0时代,高等教育正在加快数字化转型的步伐。课程考核作为高等教育教学评价中的重要一环,需要从内容到形式进行数字化改革,以数字化技术实现课堂、课程、专业人才培养的全链条质量的智能检测,以适应数字时代的教育体系要求。该文作者以高校艺术设计理论课程设计概论为例,从考核目标、考核内容、考核形式等方面进行改革实践,旨在为高校基础理论课程考核的数字化转型升级提供改革思路。

新文科时代民办高校艺术设计专业创新创业教育与行业对接研究

新文科时代意味着我国高等教育进入到新的阶段,并充分凸显出创新创业教育的重要性,更重视创新型人才的培育。在民办高校的艺术设计专业教学中,为了进一步探讨创新创业教育与行业对接的可能性与有效性教学策略,本文先对新文科时代开展创新创业教育改革的必要性进行研究,并对新时代艺术设计专业开展创新创业教育需要面临的机遇、挑战和冲击进行总结,最后提出几点有效的创新创业教育与行业对接的教学策略,促进艺术设计专业人才的全面发展。

新徽商精神视域下高校劳动教育课程设计研究

劳动教育课程的首要任务就是要回应“劳动创造了人自身”,在遵循学生成长规律的前提下,有针对性、成体系地去全程、全面培养学生崇尚劳动的精神和自觉践行新时代徽商精神的品质。要以新徽商精神的培养为核心开展高校劳动教育,让学生继承和发扬新时代徽商精神,一方面,要传承新时代徽商立身、处事和济世精神的优良传统;另一方面,还需要结合时代特点,培养学生开拓创新,锐意进取的新时代劳动精神。

思政元素在艺术设计课程中的运用

传统的艺术教育往往只注重学生的技能培养,而忽略了更为重要的思政教育。如何在艺术设计中融入思政元素,提高学生的综合素质和社会责任感,成为当前艺术教育面临的重要问题。从教学理念、教学内容、教学方法、教学环境等方面出发,具体阐述了思政元素在艺术设计课程中的应用和实践,以期为未来的艺术教育提供一些参考和启示。

教育生态学视域下艺术类高校“课程思政”建设策略探究

“课程思政”是国家推动高等教育发展的重要政策,高校应大力贯彻执行。相对于普通高校,艺术类高校“课程思政”发展相对较弱。从教育生态学的视域来考察艺术类高校“课程思政”,尝试分析目前艺术类高校“课程思政”建设中存在的困境,并依据教育生态学的基本原理与规律来分析其困境产生的原因,以期为艺术类高校“课程思政”的建设提出可供参考的教育策略。

基于OBE教育模式探讨应用型本科高校创新创业人才培养课程体系设计要点

创新创业人才培养是应用型本科高校的重要教育目标,基于OBE教育模式进行人才培养课程体系的设计,能够进一步提升设计的科学合理性,为更好的践行创新创业教育提供支持。因此,为了更好的实现预期人才培养目标,需要基于OBE教育模式对设计要点内容进行全面分析,在此基础上,探索有效进行课程体系设计的措施。确保创新创业人才培养能够具备前瞻性、先进性,真正为国家和社会输送高质量应用型人才。

纸艺与环保教育融合的高校课程设计与实践

纸艺凝聚了无数劳动群众的智慧,是我国传统文化不可缺少的组成部分。而环保既是我国的一项基本政策,又是高校教育的一项重要工作。在这个背景下,如何将纸艺与环保教育有机融合,以提升学生的环境保护意识与创新能力,成为当前高校课程设计的新课题。文章通过对纸艺与环保教育相结合的高校课程设计和实践进行研究,探索了纸艺与环保教育相结合的方法。