“艺脉相承”中华优秀传统文化融入高校艺术课程教学的改革与实践--以湖南理工学院为例

加强大学生中华优秀传统文化教育,是全面落实立德树人根本任务,引导大学生增强“四个自信”,实现高校艺术教育从知识育人到文化育人,提升艺术人才培养质量的必由之路。本案例从政策导向、资源特点、课程特色和质量保障等四个维度,思辨传统文化保护与教育普及、传统文化传承与文化创新的辩证性,思考地域传统文化资源与高校艺术教育资源的对接性,探寻湖湘传统文化资源融入高校艺术课程教学的切入点,包括传统文化作为高校艺术课程资源的收集与归纳、转化与利用、创新与传承等途径,以期建立一套不同学段依次递进、衔接有序,具有实践指导和推广价值的高校中华优秀传统文化艺术传承与创新教学体系。

关于非遗文化与地方高校艺术课程融合传承的思考与研究——以黑龙江省音乐类非遗为例

本文以黑龙江省音乐类非遗为例,对非遗文化与地方高校艺术课程融合传承展开研究。首先对必要性进行分析,接着对当前存在的问题进行简要总结,最后提出几点思考。黑龙江作为非遗大省,有丰富的非遗资源利用,因此非遗文化与地方高校艺术课程融合传承应该在加强分层性课程内容设计、注重体验式方法增强课程融合实效、创新课程拓展机制等方面加强建设。

思政教育融入高校艺术课程的作用机理及其路径研究--以“艺术学概论”课程为例

将新时代思想政治教育以间接性、隐性、柔性的方式引入高校艺术课程,是高校艺术课程思政的实质要 求。 思政教育融入高校艺术课程有助于树立学生的道德意识,培养学生的爱国主义和民族意识,引导学生树立 正确的价值观。 文章以“艺术学概论”课程为例,探讨了思政教育融入高校艺术课程的现状、作用机理、路径等内 容,为课程思政的建设提供了借鉴与思考。

新时代高校舞蹈艺术课程助力乡村振兴美育发展实践研究

乡村振兴战略是当前我国实现全面建设社会主义现代化的重要战略之一。美育教育,特别是舞蹈艺术教育在其中扮演了独特而重要的角色。从高校舞蹈艺术课程的角度出发,探讨其在乡村振兴过程中的作用与价值。通过对舞蹈艺术教育在促进乡村文化振兴、增进社会和谐、带动经济发展等方面的功能与作用进行系统分析,旨在提出如何更有效地将高校舞蹈艺术课程融入乡村振兴的美育教育中,以实现文化与经济双重发展的目标。

新文科背景下高校艺术实践策划课程的教学改革策略分析

新文科是传统文科教育创新与发展的产物,强调现代信息技术的融入,培养具备跨学科知识和创新能力的人才,其给高校艺术专业教育带来了从“闭环”转为“开源”、教学模式从“分科”转向“融合”、学生培养路径从“单一”变为“多元”等影响。当前高校艺术实践策划课程存在教学资源相对匮乏、教师综合素养有待提升、教学理念滞后且方法单一以及教学评价体系不健全等问题。鉴于此,建议强化教学资源支撑作用、加大师资队伍建设力度、创新教学理念与方法以及建立健全教学评价体系。

非遗文化融入高校公共艺术课程的美育教学探索——以西藏大学“藏族民间舞—热巴舞”为例

民族民间舞蹈是承载民族、地区文化的重要表现形式,是原始与自然的沉积、人类净化的印记及人类文化的储存。藏族民间舞热巴舞是国家非物质文化遗产的重要组成部分,亦是藏族古代灿烂舞蹈文化艺术中的瑰宝,运用数媒手段将其融入高校公共艺术课程,可促进美育数字化发展,搭建民族文化互鉴互赏、交流共享的平台。

高校艺术类课程线上线下混合教学模式的改革探究

高校艺术类课程线上线下混合教学模式的改革是为了适应新的教育形势和需求,提高教育质量和学生满意度的必要举措。高校通过制定完善的教学计划、开展线上下教学活动、优化教学评价机制等途径,全面推进教学模式改革。本文重要阐述高校艺术类课程线上线下混合教学模式改革的必要性和路径,希望对课程教学体系的完善起到借鉴作用。

课程思政视角下高校公共艺术课程中安徽花鼓灯舞蹈的传承

安徽花鼓灯舞蹈是淮河文化的民间艺术种类,具有开放性、节奏性、韵味性以及灵活性的特点。本文基于课程思政视角,针对高校公共艺术课程中安徽花鼓灯舞蹈的传承问题展开研究。将课程思政理念融入高校公共艺术课程中,利用充足的思政教育资源推动高校学生的艺术水平与思政水平全面发展。基于此,笔者提出创新发展安徽花鼓灯舞蹈、发展安徽花鼓灯舞蹈的内涵、重视课程思政与安徽花鼓灯舞蹈的融合原则,以及提升安徽花鼓灯舞蹈教师的专业素养等四项措施,从课程思政视角出发设计安徽花鼓灯舞蹈的传承策略,为传承安徽花鼓灯舞蹈、弘扬民族文化奠定基础。

新时代高校美术教师学科素养探究--以高校公共艺术课程美术教师为例

普及艺术教育是加强新时代高校美育工作的重点领域之一,建设教育强国需要高素质的教师。新时代对美术教师的素质在多方面有了新的、更高的要求,其内容主要包括道德素质、心理素质、社会文化素质、专业技术素质以及创新意识和创造力等。采用多种途径和多种方法提高美术教师的学科素养与专业素质,可以适应不断变化的时代要求,培养更多优秀的现代美术教育人才。

戏剧类非遗传承与地方高校公共艺术校本课程建设

地方高校开设基于戏剧类非遗传承教育的公共艺术校本课程,是推进高校公共艺术课程建设、强化美育教育的重要构成。《教育部关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见》(2019)要求把高校公共艺术课程与艺术实践纳入人才培养方案和学校教学计划,实行学分制管理。这既是对高校公共艺术教育的重视,同时也对如何更好地建设和深化公共艺术课程教学提出了内在要求。

高校公共艺术教育课程优化与创新研究

随着现代教育改革的深层次开展,教育理念也在不断更新,通识教育理念便是其中比较新颖的理念之一,此理念重点在于为不同层次人员传授知识,引导受教育者树立正确的价值观。高校公共艺术教育课程致力于学生审美能力、文化鉴赏能力的培养,强调人文素养,这也是现代教育改革的重要内容。

高校艺术设计专业课程与思政教育的融合与创新措施研究

文章研究了高校艺术设计专业课程与思政教育的融合与创新措施。通过分析当前高校艺术专业课程与思政教育融合的现状,探讨了融合的必要性和可行性。针对现存问题,提出了创新措施和建议,包括更新教学内容和方式、加强师资队伍建设等方面的内容。研究表明,高校艺术设计专业课程与思政教育的融合是可行的,并有助于提高大学生的综合素质和创新能力,为培养全面发展的新时代人才提供了有力支撑。

构建广东高校公共体育(艺术)类课程mooc+spoc混合式教学模式研究

本文基于在线学习平台的支持下,结合嵌入和融合两种理论基础思路,对构建广东高校公共体育(艺术)类课程 mooc+spoc 混合式教学模式进行分析。根据教学目标及要求,充分利用数字化教学资源将 MOOC 或其他优质课程资源,结合 spoc 课堂结构,在课前推荐给学生学习,将 MOOC 、spoc 同实体课堂相融合,通过“线上”+“线下”,“虚拟”+“现实”,充分发挥教师主导、学生主体,进一步促进 MOOC、SPOC 与实体课堂之间的优势互补,提高教学效率,促进师生全面发展,为日后实践提供理论依据。

高校公共艺术课程教材编撰刍议

在高校公共艺术课程教材编撰中,落实党中央关于治国理政的新理念新思想新战略是一项十分紧迫的任务。文章分析了当前加强高校公共艺术课程教材编撰出版的紧迫性,指出了当前高校公共艺术课程教材存在的不足,进而提出了加强高校公共艺术课程教材编撰的对策,强调要进一步明确教材建设的指导思想,努力把习近平总书记治国理政的新理念新思想新战略融入高校公共艺术课教材;充分认清教材编撰出版的目标和任务,努力实现以社会主义核心价值观统领高校公共艺术教育教材体系;坚持教材编撰出版的创新理念,努力推动传统优势和信息技术高度融合。

美术鉴赏类课程在普通高校公共艺术课程体系当中的重要意义

美术鉴赏类课程有助于高校学生"三观"的形成;有助于培养学生的创造思维和创造意识;有助于学生产生愉悦心理,形成乐观的学习与生活心态。因此,美术鉴赏类课程应在普通高校公共艺术课程体系当中得到充分的重视和积极地开发。

高校教师教育专业公共艺术实践课程改革研究

高校公共艺术课程的设置是学生素质教育中必不可少的环节.自改革开放以来,党中央国务院就下发了多部文件、多项政策来支持艺术教育事业的发展,但艺术教育在各大高校仍没有得到长足的发展.通过分析艺术课程设置的必要性以及艺术教育的价值意义,并结合艺术教育存在的问题和学生的认知特点构建一套全新的艺术教育体系、课程目标、教学内容和教学方法,从而创建新的公共艺术课程的教育模式.

游戏化思维融入高校设计艺术类课程的线上教育模式探析

基于高校设计艺术类课程的特点,探讨了适用的线上教育策略和方案。首先,论述了高校设计艺术类课程培养目标的3个层次;然后,缕析了游戏与艺术的关系,分析了游戏化思维融入线上教育的可行性;最后,结合设计设计艺术类课程特点和游戏化设计原理,建构了设计艺术类课程的五级框架,并运用教学实例阐释了五级框架的内涵意义。定义了设计艺术类课程线上教学五级框架,以及强化易用、打碎重组、项目牵引、匠心传承、润心启志等教学原则。通过教学案例验证了框架的合理性,也为高校设计艺术类课程线上教学设计提供了新的思路。

高校公共艺术类课程教学改革如何做好教学模式创新

从目前高校公共艺术类课程教学过程来看,实施教学改革,做好教学模式创新,不但是提高教学质量的关键,同时对高校公共艺术类课程教学也产生了重要影响。结合高校艺术类课程教学实际,在教学改革和教学模式创新的过程中,应当充分分析高校公共艺术类课程的开设现状,并以此为基础,推动教学改革的深入开展和教学模式的创新,使整个高校公共艺术的课程,在教学改革和教学模式创新中能够取得积极效果,能够为高校公共艺术类课程的教学提供有力的帮助和支持。

高校公共艺术课程信息化教学初探

随着我国高等教育体制的不断创新改革,高校的公共艺术课程教学也迎来全新的发展契机。传统的公共艺术课程教学在时代的发展和大学生的成长现实需求面前已经显现出了一定的滞后性,因此借助信息化教学模式提高公共艺术课程教学的实效性是非常必要的。本文立足多年实践工作经验,尝试对于信息化教学的优势、当前高校公共艺术课程信息化教学存在的问题以及具体解决对策三方面内容进行简要的阐述。

对高校公共舞蹈艺术课程教材建设的思考

高校公共舞蹈艺术课程教材建设是完成高校舞蹈美育目的的重要保证。笔者调查发现目前高校公共舞蹈艺术课程教材建设在编写、出版、传播、选用、评价等方面依然存在诸多问题,本文即是基于这些方面问题做出的思考。文中笔者提出了树立人本教育理念、提高教材出版质量与数量、加大教材传播广度与深度、规范教材选用与评价等见解,以期能丰富高校公共舞蹈艺术课程教材建设研究,促进高校公共舞蹈艺术课程教材的建设发展。