高校英语师资队伍建设存在的问题及对策

本文分析了高校英语师资队伍的现状和存在的问题，探讨了制约这支队伍建设的诸多因素，并针对实际问题探讨了加强英语师资队伍建设的途径与措施。

新课改背景下高校英语师资队伍建设研究

师资队伍建设是课程建设的核心，是提高专业教育教学质量和人才培养质量的关键。新课程改革对教师的要求决定了师资队伍建设的措施，师资队伍的建设情况又决定了大学英语教学改革的成败。因此，应当充分利用多媒体、网络技术发展带来的契机，加强教师培训，搞好新课改背景下的英语师资队伍建设。

民办高校英语师资队伍建设的问题与对策

师资队伍建设是影响教学质量的关键,加强英语师资队伍建设对于提高民办高校英语教学质量具有重大意义。当前,民办高校英语师资队伍建设中存在的问题不少,严重影响了民办高校英语教学质量的提高。就民办高校英语师资队伍建设中存在的一些问题作一番探讨,并试从政府、学校、英语部门的角度提出一些对策。

高校英语师资队伍建设研究

随着教改的深入,高校英语师资队伍得到加强,但仍然存在年轻教师比例高,性别比例失调;教师科研能力较弱、教学方法陈旧;综合知识欠缺,语言水平欠佳;进取心缺乏,责任感不强等问题。本文立足时代背景,针对上述问题,追寻问题的成因和根源,反思问题的对策和解决路径,提出稳定师资队伍、提高科研水平、遴选优秀大学英语教师、健全淘汰激励机制等针对性建议,具有新的时代意义。

民办高校英语师资队伍建设现状研究

英语师资队伍建设是民办高校师资队伍建设的一项重要内容。加强英语师资队伍建设对提高民办高校英语教学质量具有重大意义。当前,民办高校英语师资队伍建设中存在着诸如师资的稳定、数量、结构和科研等方面问题,为此,上至政府,下至学校和英语部门都应直面问题、探析原因、采取积极有效的措施加以解决。

科学发展观视野下的高校英语师资队伍建设

科学发展观是党的十七大提出的重大战略思想,其基本原则可以用于指导各个领域的建设和发展。高校教育是社会发展的重中之重,新时期我国高校教育的发展也应该以科学发展观为指导思想。文章分析了我国当前高校英语师资队伍建设中存在的问题。从科学发展观的角度提出了高校英语师资队伍建设在思想层面和行动层面的新途径。

新课改背景下的高校英语师资队伍建设

高校师资队伍建设是新课改背景下高校发展的核心,也是提高高校教学质量和培养人才的关键。大学英语教学改革是一项系统工作,需要一支科学、专业的师资队伍。目前高校英语师资队伍建设存在专业知识不足、改革意识薄弱、教学方法单一、教学任务繁重等诸多问题,应该加强教师待遇,稳固教师队伍,加大科研鼓励措施,采用信息化的教学模式,引入优胜劣汰机制。

中原经济区背景下高校英语师资队伍建设探析

在中原经济区建设的背景下,河南高校英语师资队伍存在着一些亟待解决的问题,应当通过制定建设规划、强化业务培训、利用多媒体教学手段、建立绩效考核机制等途径加强高校英语师资队伍建设。

“双一流”背景下高校师资队伍建设的路径分析

高校“双一流”建设是国家在高等教育领域中做出的重大战略,建设世界一流大学及一流学科的决策对于提升我国高等教育水平以及增强我国的核心竞争力具有十分重要的现实意义,师资队伍建设又是“双一流”建设发展中尤为关键和重要的一环,不断调整和优化师资队伍结构是打造高水平大学的关键,也是提升高校教育质量的保障。本文在分析高校师资队伍建设过程中存在的问题的基础上,在师德师风建设、师资引培、管理服务、绩效考核、院校两级管理方面提出可行性对策,为高校的师资队伍建设工作提供理论依据,为地方高校实施高质量“双一流”建设提供决策支撑。

“双一流”建设背景下高校师资队伍建设中存在的问题及对策

高校师资队伍建设有助于推进“双一流”建设工作的顺利开展,促进高校的持续发展,确保高素质人才的培养。当前,高校师资队伍结构不合理,人事管理制度不健全,整体师资力量相对薄弱,师资管理模式相对落后,影响了师资队伍建设工作的有效开展。“双一流”建设背景下,高校要不断优化师资队伍结构,完善人事管理制度,加强教师培训,改进师资管理模式,有效推进师资队伍建设工作。

新时代我国高校体育师资队伍建设问题及优化路径探究

在新时代背景下,建设政治素养过硬、专业水平精湛、教学教法先进的高素质体育师资队伍已经成为目前高校体育教学的关键。该文运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,发现我国高校师资队伍建设存在教育理念陈旧、教师专业素养良莠不齐、教师数量与学生比例失衡、评价体系不健全等问题。现阶段,党和国家将高校体育师资队伍建设视为重要的教育任务,更是推动社会主义现代化建设的重要工作之一。综合现存问题与研究开展的必要性,该文认为,新时代高校体育师资队伍需进一步优化,优化路径应从顺应时代发展,积极更新教育理念;优化招聘渠道,增加体育教师数量;加大培训力度,强化教师专业素养;做好思政教育宣传,科学制定评价体系等方面,助推我国高校师资队伍建设。

内部评价改革导向下的高校师资队伍建设——评《新时代高校内部评价改革探索》

高等教育深化改革时代背景下,高校内部评价改革已成为推动高等教育质量提升的关键举措。师资队伍作为高校发展的核心力量,其建设水平直接关系着高校的教学质量和科研实力。基于此,以内部评价改革为导向,加强高校师资队伍建设,具有重要的现实意义。内部评价改革旨在构建科学、合理、高效的评价体系,引导高校办学方向,促进教育教学和科研工作的持续改进。在内部评价改革导向下,可激发教师的积极性和创造力,提升教师队伍整体素质。

民办高校教师管理和师资队伍建设探索

在高校教育计划推进过程中,需要将教师作为根本引导主体,要求高校能够组建高素质、高水平的师资团队,为民办高校各科专业教学活动的开展提供支持,促进民办高校教学质量稳步提升。在民办高校持续发展的过程中,应保障师资队伍建设完善性,使其能够助力各科专业教学活动的开展。通过建立合理管理形式,保障人事体制改革创新性,充分激发教师的活力和热情,使其主动学习新知识、新理念和新方法,使高校的师资队伍能够朝着科学化、合理化的发展趋势转变,形成全新民办高校师资队伍建设局面。教师属于民办高校教育和科研项目开展过程中的主体,在有效完成教学任务的同时,为高校教育、教学质量的提升起到了决定性作用。民办高校需要在组建合理、稳定师资队伍的过程中,将教学作为中心要求,以高质量、高水准的教学形式,在充足的教师人才支撑作用下,帮助民办高校实现可持续发展目标。

数字经济时代高校应用创新型师资队伍建设研究

数字经济给高等教育带来了新的机遇与挑战,对高校师资队伍建设提出了新要求。文章通过对数字经济时代高校应用创新型师资队伍的建设过程进行分析,用文献研究法归纳总结出高校应用创新型师资队伍存在教师数量不足、学历结构不平衡、教师培训及实践保障资金投入不足等问题,并结合数字经济时代的典型特征,提出增加师资数量、优化师资队伍结构、完善教师培养机制等对策建议,以期培养出更多适应数字经济发展的高素质人才。

新文科背景下地方高校“双师型”大学英语教师队伍建设研究

新文科建设对地方高校应用型英语人才培养提出了新要求。立足于新文科背景,应用“英语+专业”协同教学模式培养“英语运用能力+专业技能”的应用型、复合型、技术技能型英语人才,使学生英语能力更具行业导向性,才能满足应用型人才个性化培育需求,服务地方经济。为了突出地方高校大学英语教学的实用性、专业性和职业性,建设“双师型”大学英语教师队伍势在必行,这要求大学英语教师在专业化过程中实现向“双师型”教师角色的转变。该文基于此,明晰“双师型”大学英语教师的基本素质构成,分析其师资现状及困境,探索地方高校“双师型”大学英语教师队伍的建设路径,为新文科背景下地方高校应用型英语人才的创新培养赋能助力。

党建融入地方工科院校高职教育师资队伍建设的措施研究

随着社会经济的发展,技能型人才需求量增加,同时提升了高职教育在我国高等教育体系中的地位,是培养高质量技能型人才的重要方式。高职教育人才培养需要高质量师资队伍的支撑,构建高素质的“双师型”师资队伍,是完成培养高质量技能型人才任务的关键,是推动学校改革创新的核心。但目前部分地方工科院校高职教育“双师型”师资队伍建设还存在一定的问题,如培养机制、培养模式和保障制度等方面还不完善,师资队伍数量不足、来源渠道单一,教师的招聘形式不灵活等问题,严重限制了地方工科院校高职教育的有序开展。因此,需要充分发挥基层党组织的引领作用,强化高校人才建设,对“双师型”师资队伍进行完善,为地方工科院校高职教育的良性发展创建良好的条件。文章主要对党建在地方工科院校高职教育师资队伍发展中的作用和策略进行分析,旨在进一步提高高职教育师资队伍发展水平,为技能型人才的高质量培养奠定良好基础。

新疆高职院校英语教师师资队伍建设存在的问题及对策——以乌鲁木齐某高校为例

本文分析了新疆一高校英语师资队伍的现状和存在的问题,探讨了制约这支队伍建设的诸多因素,并针对实际问题探讨了加强英语师资队伍建设的途径与措施。

地方高校经管类专业实践教学师资队伍建设的路径研究

地方高校经管类专业实践教学师资队伍的建设对于提高教育质量,培养学生就业、创业能力有着重要的意义,也是地方高校培养经管类应用型实践人才的重要保障。地方高校应改革教师聘任制度,积极开展师资培训,畅通校企人员双向流动机制,加强“双师型”师资队伍建设。多措并举增强经管类教师提高实践能力的积极性,以适应新形势下经济社会对经管类人才培养的要求。

“双一流”背景下应用型本科高校师资队伍建设评价体系构建——以江苏省为例

2017年教育部提出了建设世界一流大学和一流学科(“双一流”)的建设方案,经过第一轮和第二轮学科评估后,我国普通高等学校的整体实力有了明显提高,为此2021年教育部发布了普通高等学校的教育教学审核评估方案(主要面向本科院校),提出了明确的评价对象和评价指标,为审核评估高校本科教育提供了依据。结合教育部新的评估方案,江苏省发布了应用型本科高校的建设意见,对应于教育部新方案中第二类高校中的应用型本科高校,明确了基本的建设要求。探索双一流背景下江苏应用型本科高校师资队伍建设方案,建立相应的保障体系,具有重要的意义。