新常态下高校英语教师发展管理策略研究——以华北水利水电大学为例

在经济和社会发展的新常态下,高校英语教师发展面临着诸多问题:学生满意度低;学生的英语实际应用能力低;课程设置不合理;教学目标不明确;教师教育背景单一;教师的科研意识薄弱,科研能力不强。高校要结合办学定位明确大学英语教学目标,重新设置大学英语课程;教师应更新教学理念,加强自主学习及科研意识;高校需要调整管理模式,并为高校英语教师发展提供更多的途径。

新形势下高校英语教师专业发展与学习共同体建设机制、模式与路径研究

在新的形势下,高校英语教师专业发展与学习共同体建设成为高校教育极其重要的部分。本文研究表明,管理机制、激励机制、教师工作绩效考核机制、流动学习转化机制、评价机制、质量保障机制是高校英语教师专业发展与学习共同体建设机制的重要组成。共同研课模式、课题教研模式、校本教研模式、校际间区域性教师协作模式是高校英语教师专业发展和学习共同体建设的重要模式。强化共同的愿景、强化科研能力、改善知识结构、强调理论与实践的结合、培养反思能力、提升团队之间的辐射能力是高校英语教师专业发展与学习共同体建设的重要路径。分析高校英语教师专业发展和学习共同体的建设机制、多重模式以及相关路径,将对高校英语教师综合能力的提升大有裨益。

学习共同体视域下英语教师专业发展路径探究——评《学习共同体视域下高校英语教师专业发展研究》

高校英语教师的专业发展是培养优秀人才的有效途径之一,教师的专业发展意识主导着英语教师的教学实践。高校应重视起英语教师的专业发展规划,对教师的专业意识有针对性地进行培养,从自我认知、职业认同、专业状态、发展规划等方面进行系统化和科学化的指导,提高英语教师的专业技能,促进教师的成长和发展。王晓红著作的《学习共同体视域下高校英语教师专业发展研究》一书主要针对教师专业发展这一主题.

高校英语教师TPACK结构与教学效能感的关系

信息技术对于教师知识结构的构建提出了新的发展要求.高校英语教师利用TPACK知识结构完善教学课堂质量,提高教师自身专业素质,对于深化高校课堂教育改革有极其重要的作用.通过研究TPACK结构对于高校英语教师的发展促进作用来对高校改革教育研究有所思考.

如何将导师制整合到高校外语师资发展中的研究

在西方国家,导师制(mentoring)经过几十年的发展,已形成一套完整的体系和成熟的模式。此项研究旨在把青年教师的导师制培养模式介绍到中国高校英语教师的培训中,以促进教师的职业发展,提高教学质量。本文对导师制的文献进行综述,并分析了目前高校英语教师师资发展现状。

新常态下高校英语教师职业发展策略研究

在经济和社会发展的新常态下,高校英语教师发展面临着诸多问题。高校要明确办学定位结合大学英语教学目标,在高等教育新常态下为新形势下为高校英语教师发展提供更多的途径。

师范专业认证背景下构建高校英语教师校本研修模式

在师范专业认证背景下,高校师范生人才培养质量提升与师资队伍建设以贯彻认证理念、改革传统教学、搭建交流平台、提升教学能力、加强科研产出为目标。通过个案研究,探索融认证学习、课程建设、教学比赛、教改科研等功能于一体的高校英语教师校本研修模式。研修模式的构建遵循四个构建原则,分六个研修模块进行,采取四种实施策略。以运用混合模式、丰富研修内容,利用信息技术、创新教学设计,开展“微助教”平台培训、鼓励全员参与,基于师范专业认证、革新教学全过程为特色,旨在引导教师更新教育理念,重构课程教学观,提升高校英语教师的教学能力和综合素养,促进教学、比赛与研究的融合发展,进而优化教师队伍的整体结构与专业水平。

Research on the Profession Development of College English teachers in Private University -- From the Perspective of Class Teaching

Private University has been putting the development cultivate the integrated ability to make use of English is the final goal. goal on the applied talents. In terms ot college English teaching, to Meanwhile, the final goal also put forward the higher requirement for teacher＇s professional quality of class teaching. The article discussed the two issues, i.e. teaching skills and professional knowledge of college English teachers in private university. The author expects that the study can offer some valuable advice for the professional development of college English teachers in private university.