语篇教学在高校英语阅读教学中的应用

语篇教学是语篇结构/模式分析理论在高校英语阅读教学中的应用。语篇教学从语篇的整体出发,对文章进行理解、分析和评价,它不仅重视语言形式,而且重视语言功能,注意文章涉及的语言文化背景和相关常识。语篇教学打破传统的逐字逐句的阅读教学方法,符合高级阶段的英语学习者的认知特点,更有利于培养学习者的英语阅读能力和语言文化交际能力。

输出假设理论:高校英语阅读教学模式优化的再探讨

输入和输出假设理论对我国外语教学观念、教学模式和测试方法等具有一定的指导作用。其理论核心为高校英语阅读教学模式的优化提供了坚实的理论基础,理论的三大功能注意功能、检测假设功能和元语言功能是其理论的基本思想。本文结合理论的三大功能对阅读模式的优化进行再探讨,解决长期以来语言学习者综合英语能力低下的突出问题。

语用学中的关联理论与高校英语阅读教学

阅读训练是高校英语教学的重点之一,本文探讨语用学中的关联理论在高校英语阅读教学中的重要性,以及如何运用于其中,旨在让学生在有兴趣地获得语用知识的同时,获得阅读技巧,提高速度和准确率。

提高高校英语阅读教学实效性的方法初探

英语教学旨在培养学生的听、说、读、写、译能力，使学生能够独立的运用英语进行沟通和交流。实际教学过程中，我们除了兼顾听、说、读、写、译外，对于即将走上工作岗位的高校学生，英语阅读能力则是今后工作所需要的主要的语言技能。那么，如何提高高校英语阅读教学的实用性，提高学生的理解能力、阅读速度是目前高校英语阅读教学所亟待解决的问题。

高校英语阅读教学中培养大学生自主学习的策略

培养大学生英语自主学习意识与能力的方法和途径有很多,其中阅读教学是一种比较好的方法与途径,主要原因是阅读具有内涵丰富、自我调整强、时空限制弱等优势,而这些优势正是培养大学生自主学习所需要的元素。本文主要论述了自主学习的概念与特征,指出目前通过阅读教学来培养大学生自主学习还存在的一些问题,尤其是教材选择不科学、引导方法不正确、大学生意识不强烈等,在文章的最后针对这些不足提出了一系列有效的措施,希望以此不断提高阅读教学对于培养大学生自主学习意识与能力的作用,最终实现大学生自主学习素养的提升。

高校英语阅读教学中茶文化的融合

随着全球化进程不断加快,世界各国的交流日益密切,而作为世界使用最广泛的语言,英语已成为我国人民了解、学习世界各国历史文化的重要途径,而对英语的教育也已成为公众关注的热点。茶文化是我国优秀传统文化的典型代表,其间蕴含着丰富的人文知识与精神内涵,将其融入高校英语阅读教学,能够有效提升其人才培养质量。对此,高校可以从转变教学理念、完善教学模式、加强师资建设三方面入手,将茶文化巧妙融入高校英语阅读教学,进而提高学生的英语专业能力,为我国社会主义现代化建设提供优秀的英语人才。

思维导图在高校英语阅读教学中的应用实践

伴随科学技术的发展,如何在高校英语阅读教学中凸显教育技术的优势,高效整合英语教学,提升英语阅读教学水平与质量已成为高校亟待解决的难题之一。思维导图作为一种全新的教学方式,具有多元性、灵活性、高效性、科学性等多种特征,除了能提升学生的阅读能力、思维能力以外,还能有效解决传统教学存在的弊端。该文对思维导图在高校英语阅读教学中的应用展开研究,简单分析了英语阅读教学面临的问题,详细论述了思维导图在阅读教学中的实践举措。

论网络资源在高校英语阅读教学中的应用

新媒体时代我们要充分利用网络资源来提高高校学生的阅读水平,传统的英语阅读教学显得枯燥乏味,难以提起学生的阅读兴趣,本文主要围绕应该如何将网络资源运用到高校英语阅读的教学中去,对高校英语阅读教学构成辅助作用展开了深入的研究。文章首先,分析了目前的英语教学中存在的问题。其次,明确了利用网络资源进行英语阅读教育时应遵循的原则。最后,主要分析该如何利用网络资源来提高高校英语阅读教学。

促进网络资源在高校英语阅读教学中应用的相关建议

本文从大学英语阅读教学的现状入手,阐述英语阅读的必要性,论述网络资源对英语阅读教学起到的作用,最后就网络资源在高校英语阅读教学应用中可能会产生的问题进行研究,并提出相关建议。