全方位育人体系下高校行政管理人员协同育人路径探析

随着全方位育人体系的构建,对高校行政管理人员提出了新的要求,作为大学生思想价值引领和日常教育管理的重要力量,如何在全方位育人体系下更好地落实“立德树人”根本任务,是一个必须重视和思考的问题。本文分析了全方位育人体系下高校行政管理人员的角色定位,在育人实践中存在的问题,并探讨了实现协同育人的有效途径。

教育数字化背景下提升高校行政管理人员信息化素养

习近平总书记强调指出,“教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口”。数字化转型逐渐成为高等教育事业改革发展的重点,并在设施、资源、平台建设等方面取得显著进展。随着数字化技术的应用,高校人才培养、办学模式、管理机制等都发生了不同程度的变化。在教育数字化背景下,高校行政管理人员既是数据资源的上传者,也是使用者,运用信息化手段实现数据资源的收集、整理、上传、分析是高校行政管理人员的必备能力。

加强新时代高校行政管理人员师德师风建设途径的思考

第三十九个教师节来临之际,习近平总书记在致全国优秀教师代表的信中强调,新征程上,希望你们和全国广大教师以教育家为榜样,大力弘扬教育家精神,牢记为党育人、为国育才的初心使命,树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负,自信自强、踔厉奋发,为强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献[1],对新时期的师德师风建设提出了更高的要求。近年来国家及各高校一直强调师德师风建设,但注意力主要集中在授课教师身上。然而,加强对高校行政管理人员的师德师风建设同样具有重要意义。

高校行政管理人员工作效能提升策略研究

只有高校行政管理人员具备较高的综合素质,才能持续提升工作效能,从而发挥行政管理的积极作用。高校行政管理人员既是高校重要的人力资源,也是各部门之间的协调者。高校行政管理人员需要坚守道德底线,维护高校的名誉。基于此,本文从高校行政管理人员的职责出发,对高校行政管理人员工作效能指标和评估方法进行了论述,深入分析了高校行政管理人员工作效能的影响因素,提出了一些具有可行性的措施,从而提升高校行政管理人员工作效能,以供参考。

新时代高校行政管理人员工作效率提升路径研究

在当今时代,随着我国高等教育事业的持续进步,高校的运营规模日益扩大,相应地,高校行政管理的复杂性和挑战也在增加。高校行政管理覆盖教职员工和学生的日常事务,这包括日常管理、党务和群众关系、退休服务、教学事务及学生事务等多个领域。由于管理范围广泛、业务种类繁多,这无疑增加了管理难度,导致行政效率难以有效提升。作为我国培养高素质人才的核心机构,高校承担着为社会输送优秀人才的重要职责。因此,必须不断寻找和实践新的管理模式,持续优化和创新管理流程,以提高管理效能,从而更好地支持我国高等教育的持续发展。

高校行政管理人员的教育实践与胜任力培养路径

在教育教学成为高校核心竞争力源泉的今天,提高行政管理人员的教育教学胜任力显得尤为重要。高校行政管理人员需要理解并掌握与教育教学相关的知识和技能,以便更有效地支持教师教学、学生学习和学校发展。面临着复杂多变的教育环境,如何培养高校行政管理人员的教育实践能力和胜任力,已成为高等教育界关注的焦点。文章详细探讨了高校行政管理人员教育教学胜任力培养的重要性,分析了在教育实践与胜任力培养过程中遇到的问题与挑战,并提出了相应的解决策略,以期为提高高校行政管理效能提供参考。

发达国家高校行政管理人员专业化运行机制的共性特征

各发达国家高校都十分重视行政管理人员的专业化建设,努力根据自己的国情和传统,试图用自己的方式处理好高校行政管理人员专业化问题。其虽具有各自鲜明的个性特征,但又都带有某些共性特征。

基于胜任力模型的高校行政管理人员体系建构

高校行政管理人员胜任力可以分为管理技能、人际技能、工作技能、性格特征、职业道德和创新能力等六个要素,依据这六个要素构建出高校行政管理人员胜任力的模型,并进而构建基于胜任力模型的高校行政管理人员人力资源管理体系,这对提升高校行政管理人员的胜任力和促进高校规范有序创新管理都具有重要作用。

地方高校行政管理人员绩效考核的缺失与对策

对高校行政管理人员进行绩效考核是高校人力资源管理的一个重要环节,有利于促进高校和个人的共同发展。分析高校对行政管理人员绩效考核存在的缺失,提出建立有效的高校管理人员绩效考核体系的对策。

缓解高校行政管理人员职业倦怠的路径探究——基于工作匹配视角

新时期,随着高校招生规模的持续扩大和高等教育改革的不断深化,高校行政管理人员工作负荷和工作压力加大,其职业倦怠问题日益凸显。高校行政管理者职业倦怠问题与工作匹配和个人因素等密切相关。文章指出:应以组织支持为根本,构建缓解高校行政管理人员职业倦怠的保障机制;以工作匹配为关键,构建缓解高校行政管理人员职业倦怠的管控机制;以价值认同为导向,构建缓解高校行政管理人员职业倦怠的调节机制。

高校行政管理人员服务能力提升之我见

高等学校的行政管理部门是高校的重要组成部分,是学校各项工作得以正常运转的有力保证。而目前高校行政管理人员普遍存在的服务意识不强的现状,论文就这一问题的解决提出针对性意见和基本措施,以推动高校行政管理的健康发展。

高校行政管理人员工作中存在的问题及对策——以江苏某高校为例

文章从行政管理人员和学生两个方面对江苏某高校行政管理人员激励机制的现状进行了调查,归纳该校行政管理人员工作中存在的主要问题,并深入分析产生问题的原因,从而提出解决江苏某高校行政管理人员工作中存在问题的对策。

高校行政管理人员工作价值观与敬业度的关系研究——以福建省高校为例

笔者随机抽取福建省4所高校200名行政管理人员为被试进行问卷调查,结果发现:(1)女性高校行政管理人员休闲自由工作价值观得分显著高于男性,地位威望得分则显著低于男性。(2)研究生学历以上的高校行政工作人员内在价值和休闲自由得分显著高于本科学历人员。(3)未婚高校行政人员在内在价值和休闲自由2种工作价值观得分上显著高于已婚者;已婚无孩者在人际关系工作价值观的得分显著低于未婚者和已婚有孩者。(4)高校行政人员职务越高,越看重工作中的晋升、薪酬和福利等外在价值、人际关系和利他因素。(5)内在价值、利他、外在价值、地位威望4种工作价值观与敬业度总分存在非常显著的正相关关系。(6)声望地位和外在价值2种工作价值观对敬业度起正向预测作用,休闲自由工作价值观起负向预测作用。根据研究结果,建议从增强个人归属感、建立合理的薪酬制度、构建完善的培训体系和建立有效的考核激励机制4个方面着手提升高校行政管理人员的敬业度。

综合激励模型在构建高校行政管理人员激励机制中的应用

综合激励模型综合了激励理论中的合理因素,对管理实践具有较强的指导作用。我国高校行政管理人员的激励机制存在激励内容单一、激励形式单调等问题,无法充分调动行政管理人员的工作积极性,需要借鉴综合激励模型合理因素,建构一个良性循环的行政管理人员激励机制。

适应与超越:高校行政管理人员的专业化

随着我国高等教育规模的不断扩大及高校与社会关系的日益密切,高校行政管理人员从职能、地位到作用都发生了相应的变化,并对其提出了更高的要求。其中,高校行政管理人员的专业化成为教育研究和社会论辩中的一个重要课题。实现高校行政管理人员的专业化是社会转型与高校行政管理人员角色转变的要求,是高校教育改革的需求和方向,也是对高等教育实践的呼唤与教育理论的回应。

高校行政管理人员的专业化建设——基于学术权力与行政权力冲突的视角

一流的大学需要一流的管理作支撑。随着现代大学制度的发展和完善,高校行政管理队伍的专业化已发展成一种必然趋势。在大学内部治理结构中,行政人员和教师分属于不同组织结构,而不同的组织文化之间发生冲突的现象屡见不鲜。本文基于学术权力与行政权力冲突的视角,对冲突案例进行了梳理和分析。提升高校行政管理人员的专业化水平是化解行政权力和学术权力冲突的有效之道。根据不同的管理层次,文章对行政管理人员的专业化建设提供了具体的建议。

基于AHP和FCE的高校行政管理人员绩效考核体系研究

开展行政管理人员绩效考核,既可以有效优化学校人力资源管理,也可为行政管理人员职业发展提供标杆。基于反馈干涉理论,采用层次分析法(AHP)和模糊综合评价方法(FCE)建立起以行政管理人员、直接领导、服务对象和本处室同事评价为一级指标的高校行政管理人员绩效考核体系,可有效改变现有考核体系考核内容笼统、考核主体不全、考核结果应用单一的问题,构建一个定性与定量相结合、符合高校办学特点和行政管理人员工作实际的评价指标。

论高校行政管理人员网络同侪互助学习群体构建

随着信息化和网络化的发展,高校行政管理人员的队伍建设面临着严峻的挑战,同时也面临难得的发展机遇。利用信息技术,结合同侪互助思想,建构高校行政管理人员网络同侪互助学习群体,让同侪互助的精神融入到了网络学习环境中。这种网络同侪互助学习群体的构建有助于弥补高校行政管理人员岗位特殊性的不足,有助于培养高校行政管理人员间的协作能力,有助于促进高校行政管理资源的优化配置。

高校行政管理人员工作满意度调查问卷的编制与分析

本文旨在编制高校行政管理人员工作满意度问卷并检测其信度和效度。调查问卷包括工作本身、工作回报、人际关系、组织管理和工作环境五个维度。研究结果显示:高校行政管理人员工作满意度调查问卷的信度、效度符合心理测验学的要求,但问卷还需要进一步完善。

高校行政管理人员激励探析:困境与出路

行政管理是高校的三大要素之一,高校行政管理人员在高校现代化进程中有着重要的影响作用。当前,高校在激励行政管理人员方面存在着以下困境:行政管理工作本身缺乏吸引力、行政管理人员的职业社会地位不高以及考核机制不健全。要摆脱这些困境,出路在于引导行政人员发现工作的魅力,提升行政管理人员的职业社会地位以及完善考核机制。