高校毕业生就业市场中的供需反差及高校角色

就业难是高等教育大众化进程中的难题 ,通过对高校毕业生就业率情况的考察可以看出高校毕业生失业主要是结构性失业和个人选择性失业 ,作为生产部门的高校在毕业生就业问题上起着至关重要的作用。关注高校毕业生就业问题 ,需要尽快建立以高校为主体 ,以市场为中心的毕业生就业市场 。

略论学习社会的构建与高校角色的转换

构建学习社会在中国逐渐得到重视,可以说是基于多种考虑,从根本上说,是基于中国国情。学习社会构建通过学习的个人、学习的组织、学习的社区和学习的政府等角色组成,由学习的网络加以联系、整合。

教育社会学视角下高校角色的教育定位与社会定位

当前现实中,高校角色从教育定位存在着"低位高攀"、"精英教育"的架空,"千校一面"的现象,高校角色社会定位的困惑,分析教育社会学视角下高校角色的教育定位与社会定位所带来的洞见有助于高校在变与不变之间取得初态平衡,做出正确的判断。

黄河三角洲高效生态经济区内高校角色定位

角色定位是地方高校生存和发展的关键所在,区域内高校发展定位必须以当地经济区域特色为依托。本文从黄河三角洲高效生态经济区经济建设与高校的发展出发,以中国石油大学(华东)为例,探讨区域内高校的发展定位问题。

产学研协同创新中高校角色模型分析

产学研协同创新对各个参与合作的创新主体都提出了相应的要求,高校在整个系统中起着至关重要的作用。高校与政府之间要把握好自治与调控的比例,积极响应政府的政策调控;高校要为企业提供人才和技术的支撑,让高新技术及时地应用到企业生产中;高校要积极营造促进学科建设的氛围,为科研机构发展提供源源不断的生机和活力。在新公共管理理论的指导下,高校可采取科研外包的措施,与企业实现密切的合作。

透过新加坡高校看服务于学生的人文角色

透过在新加坡访学期间对其教育文化的点滴见闻,以服务于学生为宗旨,以"关心在点滴"为标准,阐述高校"以学生为本,做人、做事、做学问"的育人理念,"教书育人、管理育人、服务育人"的"三育人"角色。

现代教育技术条件下高校教师角色转换的策略研究

本文首先分析了高校教师传统角色的局限性；然后提出由于现代教育技术改变了高等教育的目标、观念和课程。改变了知识的传播方式及其对高校师生关系的影响等，这些影响将改变人们对教师角色的认识和期望，也意味着在现代教育技术条件下教师角色必然发生转换。硬件技术、潜件技术及软件技术的不断发展和完善为高校教师角色的转换提供了可能性，现代教育技术的不断发展对高校教师角色提出了挑战，论文进而提出了高校教师角色转换的策略。

教育信息化背景下的高校教师角色现状分析

教育信息化飞速发展，传统教育中的高校教师角色已不能完全适应教育信息化的要求．受到了巨大挑战．作者通过对高校教师角色现状的调查．分析高校教师在实际教育教学过程中对角色认识和行为中存在的问题．并归纳造成高校教师角色实现和发展中种种困惑的主要阻碍因素．进而针对性地提出了促进高校教师角色实现及发展的对策，探索在教育信息化背景下推动并帮助高校教师角色定位和发展的新途径。

“自我”的迷失与明晰——社会转型期高校教师角色冲突及其化解策略

社会转型期,高校教师角色冲突的根源之一在于"自我"在角色扮演中的迷失:"自我"失守导致课堂教学中的角色冲突;"自我"失控导致完成多重工作中的角色冲突;"自我"失势导致了职业对比中的角色冲突。而"自我"明晰:专业自治、维护"自我";个性发展、打造"自我";坚守信念、活出"自我"乃是化解高校教师角色冲突的可能对策。

困境与转型:创新创业时代高校教师的角色重塑

创新创业时代需要高等教育的承担者——高校教师深度转型,但从目前来看,高校教师面临权威角色的后喻文化挑战、角色多元化负载的压力、学术角色的市场化考评焦虑和政治角色的无力感等诸多角色困境。为此,高校教师应该积极谋求转型出路,深入广阔的教育实践,实现教育理念更新、教学方法转变、活动场域突围和治理角色重塑,做创新教育理念的积极倡导者和践行者、无限知识的启发者和共同探究者、社会服务的密切关注者和主动推进者、大学治理的积极参与者和有效推动者。

高校教师角色冲突研究

目前我国正处于社会的急剧转型期，各种利益纷争，思想激荡，以及价值观念的转变，使得高校教师的角色冲突愈演愈烈。高校教师明晰自身的身份和职能，摆正自身的角色形态，对高等教育而言可谓意义重大。本文通过探讨当前高校教师角色冲突的表现类型，分析角色冲突产生的原因，并试图提出调适高校教师角色冲突的策略，以缓解当前高校教师角色冲突问题，促进高校教师自身的发展，继而进一步促进高等教育质量的提升。

现代教育技术条件下高校教师角色的转换

本文提出由于现代教育技术改变了高等教育的目标、观念和课程；改受了知识的传播方式以及它对高校师生关系的影响使高校教师角色转换的必要性；而由于硬件技术、潜件技术及软件技术的不断发展和完善为高校教师角色的转换提供了可能性，提出了一些现代教育技术条件下高校教师角色转换的策略。

基于高校定位角色的本科专业建设模式研究

文中以上海海洋大学本科工业工程专业建设为研究对象,基于该校定位角色性质,研究探讨了以培养应用型人才为目标的专业建设模式。从培养体系、教学环境、师资、课程体系与教学模式几个方面进行了分析,并对构建成果的应用情况进行了总结。基于高校定位角色建设模式能够提升学生特色能力培养,提高学生的就业能力,为其他高校的专业建设提供帮助与参考。

高校教师角色边缘化的社会学分析

高校教师角色边缘化是目前高校老师中存在的主要问题之一。教师边缘化的表现有两方面:"师者"角色边缘化,包括雇员化与去圣化;"学者"角色边缘化,包括工匠化与老板化。高校教师角色边缘化的主要原因在于:"师者"角色边缘化是绩效考核和信息技术使然;"学者"角色边缘化是终极评价和文化资本使然。因此对教师边缘化现象提出应对建议如下:"师者"角色边缘化以心理契约与品学魅力应对之;"学者"角色边缘化以过程评价与艺术境界应对之。

论以人为本与高校辅导员的角色定位

高校辅导员是大学生思想政治教育队伍的主体,以人为本是高校辅导员工作的指导原则,只有确立以人为本的理念,才能对高校辅导员作出合理的角色定位,并在实践中不断提高高校辅导员的综合素质。

慕课与翻转课堂融合的混合教学模式下的高校教师角色研究

在“互联网＋”时代，慕课与翻转课堂融合的混合教学模式成为高校教学改革的热点。本文分析了混合教学模式的特点，提出在混合教学模式下，高校教师必须反思传统教学方法的弊端，转变传统的教师角色，以适应新时代的教学需求。

高校辅导员角色愿景与角色认同的内涵解析

高校辅导员角色指建立在高校辅导员职业基础上的职业角色。本文从角色愿景、角色认同两个维度，分析了高校辅导员角色愿景的构成要素、分类和现实体系；辅导员角色认同的要素、分类和影响因素，明确了两个概念的内涵，对正确理解辅导员角色愿景和角色认同的内涵，进一步分析高校辅导员制度现实困境的表现和成因，以及寻求转变辅导员角色困境、提升辅导员角色积极认同的对策等具有一定的理论和实践意义。

基于角色冲突的高校青年教师职业倦怠缓解对策

角色冲突是社会角色理论中的一个重要概念,本文运用角色冲突理论来分析高校青年教师目前普遍存在的职业倦怠现象,总结了高校青年教师角色冲突的具体表现、对职业倦怠的影响,并在此基础上提出了有针对性的缓解策略。

新时期高校辅导员的角色定位

角色定位对个人在其社会角色上更好地发挥作用具有重大意义。本文立足于国家教育方针,通过对高校辅导员角色定位的有关文献解读,联系学生发展的实际情况,从国家、学校和学生三个角度浅析高校辅导员的角色定位,说明高校辅导员是国家路线、方针和政策的贯彻者;是学校与学生之间的协调者和沟通者,是学生生活的指导者和学生心理成长的指路人。

浅析现代社会背景下高校教师角色的与时俱进

高等学校的教师承担着传递人类文化,创造科学知识与技术的神圣职责与使命,在整个教育活动乃至社会发展中扮演着重要角色,发挥了举足轻重的作用。然而,随着时代的发展与进步、信息技术的广泛应用,现代社会对人才的需求标准发生了重大变化,社会对高校教师的期望也发生了变化。传统高校教师的权威角色地位正日渐消解和弱化,高校教师必须与时俱进,实现角色地位的彻底转换。