混合教学模式下学习分析技术在高校计算机基础课程教学中的应用——以云班课的数据平台为例

随着现代信息技术的快速发展,混合式教学逐渐成为当前教育的重要手段.混合式教学模式将线上教学与线下教学的优势整合在一起,既可以培养学生的自主学习能力,又可以使教师及时了解学生的学习状态,进而制订相应的教学计划.伴随混合式教学一起使用的还有学习分析技术.在混合式教学模式中应用学习分析技术,教师可以借助大数据技术的便利性,随时随地掌握学生的学习行为,并根据他们具体的学习状况改进教学方案,从而增强学生的学习效果.文章以高校计算机基础课在云班课平台的实现为例,探讨学习分析技术在混合式教学模式中的具体应用策略,进而为提升计算机课程的教学质量奠定基础.

探究“双创”背景下高校计算机基础课程教学改革

针对“双创”背景下,高校计算机基础课程教学改革问题展开探讨,从“双创”的概念和内涵角度入手,分析了计算机基础课程教学改革过程中面临的困境和问题,主要包括教学模式、机制、方法等多个方面,并有针对性地提出了相应改革发展对策。根据研究结果可知,通过调整教学模式、完善教学机制、创新教学方法、建立实践基地以及构建教师队伍等方式,能够促使教学改革得以良好发展,对于教学水平的提升,高新人才的培养等都有着重要意义。

混合式教学在高校计算机基础课程教改中的有效运用

混合式教学是一种全新的教学模式,在高校计算机基础课程教学改革中得到了很好的运用。文章从教学内容混合、学生小组混合、活动形式混合、岗课赛证混合、专业课程混合等方面入手,探讨了混合式教学策略的运用,并提出了优化课程设置与教学内容、创新教学方式与方法、强化实践教学环节、完善教学资源与平台建设、加强教师队伍建设与培训等相关建议,旨在提高高校计算机基础课程的教学质量,培养具有创新能力和实践能力的计算机专业人才。

高校计算机基础课程的“微课程”教学模式研究

随着以开放、共享为理念的开放教育资源运动的蓬勃发展及移动通讯技术、网络媒体及社交网站的广泛应用,"微课程"也成为国内外信息化教学中教学改革研究的热点。该文基于高校计算机基础课程的视角,在深入了解课程现状和培养目标的基础上,结合"微课程"的特点研究并设计出合理有效的"微课程"教学模式。

高校计算机基础课程分层教学研究与实践

针对高校计算机基础课程自身的特点,介绍了分层教学改革与实践,使学生在掌握计算机基本技能上能实现人人都合格,人人都有特长,人人都有信心,更好地培养出具有计算机素质的创造性人才.

慕课时代民办高校计算机基础课程多元化教学模式研究

大规模在线开放课程(Massive Open Online Course,MOOC),又称慕课,是一种基于互联网的新型在线教育模式。MOOC提供了大量免费的名校优质教学资源,给民办高校带来了机遇,也带来了巨大的挑战。在MOOC教学带来的巨大影响和冲击下,将传统课堂教学与MOOC在线学习的优势相结合,以多元化教学模式开展民办高校计算机基础课程教学,具有重要意义。

创新创业视域下高校计算机基础课程教学改革方案研究

将计算机方面基础课程不断与创新创业融合,符合当下社会各界对高校培养人才的基本需求,更是学生在发展之中不能缺少的一个部分。本文在阐述高校之中创新创业融入计算机学科基础课程的重要性的基础上,分析当前高校之中创新创业的计算机基础课程的教学现状,进而对高校在面向创新创业的计算机方面基础课程教学改革进行深入研究。

高校计算机基础课程的“微课程”教学模式研究

随着社会经济的快速发展,国家亟需各种各样的专业技术人才,传统教学观念培养出来的人才已经无法满足社会需求,对教育进行改革的呼声越来越高。在此背景下,国家和各级地方政府纷纷采取多种措施改革传统教育制度,促进了我国教育事业的发展。高校计算机基础课程作为高校课程的重要组成部分,也得到了快速发展,但是,依然存在着按照传统教学观念进行教学等问题,这引起了人们的广泛关注。

“互联网+”时代高校计算机基础课程教学研究

随着信息时代的到来,计算机被广泛应用。传统的教学方式已经不能满足教育的要求。在高等院校,计算机成为了一门必修课,学生有更多的机会学习和实践计算机。然而,计算机的更新换代速度很快,计算机课程要跟随技术更新的步伐顺应时代潮流。本文就互联网+时代高校计算机基础课程进行研究,从高校计算机基础课程存在的问题以及开展现状进行探究。

教育信息化对高校计算机基础课程教学的影响分析

在如今的社会中,计算机技术发挥着越来越大的效果,而随着计算机技术的不断普及,使得高校中的计算机基础课程教学也变得越来越重要,与此同时,由于计算机技术的不断提升,以及我国的各大高校的关注,教育信息化的程度也随之不断增加,这些都使得我国高校的计算机基础课程的教学方法和教学质量发生了很大的变化,本文主要从信息化教育对于我国高校的计算机基础课程的教学的影响进行分析,为如何更好的开展高校的计算机基础课程教学提供建议。

创新创业视域下高校计算机基础课程教学改革方案研究

近两年,高校创新创业教育在不断改革,对大学生来说,今后的创新创业也将是就业的新方向,但是受主观因素的影响,大学生创业率较低,另外其关于创新创业的意识,相对来说也比较薄弱。因此,在目前的高等教育中,将创新创业这一新型思维方式融入进计算机的相关课程,可促进学生们思维方面得到积极的发展。在如今的高等教育改革之中,将该新型思维融入进计算机课程,是改革重要的措施和重要内容,也是最符合当下社会对于人才的基本要求。基于这种状况,对该思维的重要性以及教学中存在的问题进行分析,找到相应的解决之法。

高校计算机基础课程的"微课程"教学模式研究

随着以开放、共享为理念的开放教育资源运动的蓬勃发展及移动通讯技术、网络媒体及社交网站的广泛应用,“微课程”也成为国内外信息化教学中教学改革研究的热点。该文基于高校计算机基础课程的视角,在深入了解课程现状和培养目标的基础上,结合“微课程”的特点研究并设计出合理有效的“微课程”教学模式。

信息化教学在高校计算机基础课程中的应用研究

随着信息化时代的发展,在教学过程中,对信息化技术的应用也越来越多,使用信息化教学的手段来提高教学质量已经成为我国各个学科的发展趋势。高校计算机基础课程是培养学生计算机能力,促进学生学习信息化技术的基础课程,其课程设置的主要目的是为了培养更多的信息技术专业人才,因此更需要融合信息化教学手段。本文对高校计算机基础课程中使用信息化教学的现状进行分析,针对一些存在的问题,提出有效的解决措施,希望能为加强高校的计算机基础课程的教学水平起到一定的作用。

高校计算机基础课程深度学习路径探究--基于SPOC与项目教学法的融合应用

信息高速发展的时代创造了全新的课堂模式,小规模私有在线课程(SPOC)将高校名师的优质课程资源搬到线上,跨越时间和空间的限制,助力大学计算机基础课程推进线上线下混合的教学模式,给课堂赋予全新的定义.SPOC混合式教学虽然受到重视和提倡,但是该模式缺乏现行有效的执行方法和切实可行的培养目标,在大学计算机基础课程的实际教学活动中,鲜少被应用推广.以实现深度学习为导向,在大学计算机基础课堂的各个阶段将SPOC与项目教学法相结合,实施多主体的反馈机制,有助于培养学生自主学习能力,形成高阶思维,为高校计算机基础课程提供思路.

高校计算机基础课程翻转课堂教学模式的研究

目前高校计算机基础课程教学存在着对学生水平差异关注不足、学生多样性需求兼顾不够、教学内容更新速度缓慢和教师教学方式缺乏针对性等问题,将翻转课堂引入高校计算机基础课程是强化学生中心地位、体现深度学习思想、释放混合学习优势和推进个性学习实践的有效手段。基于文献分析和前人的研究成果,构建了基于课前准备、课中学习和课后总结三个阶段的高校计算机基础课程翻转课堂教学模式,并对其教学流程、组织方法、控制策略等进行了探讨,为有序地设计、实施与推广该模式提供了参考。

信息化平台下高校计算机基础课程翻转课堂研究

随着社会的发展,信息技术在社会各个领域中都有着广泛的应用空间,其中在教学工作中也不例外。在高校计算机基础课程教学工作中利用信息技术能够为其提供多样化的教学形式,翻转课堂教学模式的应用,能够改变以往灌输型的教学方式,显著提升教学效果,让学生获得良好的学习体验,并且将各种抽象化的知识以形象的形式展现出来。因此,本文将围绕信息化平台下高校计算机基础课程翻转课堂为主题来展开分析,通过详细了解在高校计算机基础课程中采用翻转课堂的现实意义,再提出有利于在信息化平台下高校计算机技术课程翻转课堂教学工作顺利开展的可行性对策。

新疆高校计算机基础课程教学改革探索

本文剖析新疆高校计算机基础课程教学中存在的问题,包括少数民族学生汉语水平的差异大、学生入学前的计算机水平差异大、理论教学和实战教学的脱节以及不科学的考核方式等,这些问题困扰着该课程教师的教学开展和教学效果。因此,针对这些问题,本文提出了几点改革措施:分级教学、实战教学为主理论教学为辅的教学模式以及过程性考核为主的评价体系。

教育信息化对高校计算机基础课程教学的影响

我国自改革开放以来,社会道路的建设发展也在市场经济体制的进程里起着主导作用。而国民意识则是加快社会建设进程的途径和方式。由此,人们开始注意到传统教学中所存在的弊端,并以此开展了相关的教学模式的素质教学改革。此次,就教育信息化对高校计算机基础课程教学进行相关的分析和探究。

高校计算机基础课程实验教学现状及对策

在高校计算机教学的创新发展过程中,需要根据课程教学需求展开充分的实验教学设计。同时需要通过教学理念、教学方法与教学体系的改革创新,实现实验教学策略的有效整合,以此提升高校计算机课程教学质量和效果,满足社会市场对于高素质、高能力的计算机应用型人才的需求。尤其是在计算机基础课程的教学过程中,注重于加强学生的实验学习成果以及团队合作能力,有助于明确计算机基础课程的培养目标,让学生的计算机基础与相关计算机知识技巧的实践应用能力得到全方位提升。本文主要对高校计算机基础课程实验教学中存在的问题和改革路径展开一定的研究分析,希望能够对我国的高校计算机教育发展提供一定的研究基础。

基于大数据背景的高校计算机基础课程教学研究

近年来,随着国民经济和信息技术的快速发展,计算机渐渐地走进人们的视野中,给人们的生活、工作和学习带来了许多便利。现如今,计算机广泛普及和应用,要求高校学生不仅要掌握基础的理论知识,更为重要的是提升自身的计算机应用能力。然而,当前在高校计算机基础教育过程中,存在着教学模式单一、考核标准不完善等问题,阻碍了学生计算机信息素养的提升。因此,本文根据计算机网络基础教育改革的重要作用,分析了目前高校计算机网络基础教育现状,并且提出了高校计算机网络基础教育有效改革建议和对策。