立德树人视域下湖湘红色文化融入民办高校设计专业的实践路径研究

湖湘红色文化具有较强地域性特色,是在长期的革命历程中凝结而成的先进文化,蕴含着丰富的革命精神和育人价值。民办高校设计专业在于培育具有较强专业设计能力的应用型人才,挖掘湖湘红色文化资源并将其融入民办高校设计专业的教育教学中,不仅可以促进教学质量和育人成效的提升,强化学生的专业设计能力和思想水平,还可以为湖湘红色文化的保护和传承探索新的道路,助力民办高校践行“立德树人”的根本任务,其重要性可见一斑。本文以“立德树人”为视角,通过阐述湖湘红色文化融入民办高校设计专业教学的价值逻辑和现实困境,深入分析了湖湘红色文化融入民办高校设计专业教学的实践路径,旨在为民办高校设计专业教学水平的提升提供理论借鉴,促进民办高校有效践行“立德树人”的根本任务。

高校设计专业素描课程教学体系构建之研究

素描是绘画、设计及一切造型艺术的基础。笔者从国内高校设计专业素描课程的发展现状和存在的问题入手,对设计专业素描课程教学的独特性展开论述,认为应从提高学生的审美能力,培养学生的学习兴趣;升华传统素描教学,全面培养学生的创造性思维能力和创新设计理念;加强实践平台建设,通过实践环节的检验和总结来提高学生的设计能力和设计意识三个方面,构建高校设计专业素描课程可持续发展的教学体系。

信息时代高校设计专业素描教学思考

随着计算机网络技术的高速发展,现代教育技术不断出现及应用,数字化信息把设计艺术带入了一个全新的领域,新的造型语言及新的表达方式不断出现,引起了现代艺术设计的教学理念、教学方法、教学资源以及教师素质的变化。本文主要阐述了设计专业素描教学与传统素描教学的不同,分析了当前高校设计专业素描教学的现状,并提出了几点网络时代背景下高校设计专业素描教学的发展策略。

基于绩效管理理念的高校设计专业课堂教学管理

绩效管理理念在多个组织和领域得以应用,对于提升绩效起到了相当大的促进作用。高校设计专业课堂在实际的教学和管理中仍然存在着一定的进步空间。经过实证研究,文章尝试将绩效管理理念引入高校设计专业课堂的教学和管理中,以期促进教学发展、提高教学质量。

高校设计专业教学中的创新能力训练

教师在实施教学的过程中,应尽可能营造出一种活跃的课堂气氛,传递民主、开放、幽默和支持等心理暗示信息,鼓励学生的参与意识以培养学生的探索精神。教学艺术是教师驾驭课堂激发学生新能力的综合技巧。

高校设计专业理论课程设置探讨

在高校教学中,设计专业的理论课程是培养优秀设计人才的基础课程。设计专业理论课程的学习不但是学生迈向专业设计学校的必经之路,而且是成为设计师的过程中必须具备的基础素养以及创新思想的重要培养阶段。因此,高校必须重视设计专业理论课程设置,为学生设置科学合理的课程。本文将对目前高校设计专业理论课程设置中存在的问题进行分析,探讨高校如何为学生设置科学合理的设计专业理论课程。

论高校设计专业教学中模块教学的应用

设计的重要性不言而喻,人们的审美水平不断提高,对设计的要求也逐步增强。设计能够展现各种各样的商业信息,成为有效的媒介。现代对设计人才的要求逐渐提高,在高校设计专业教学过程中,教师要提高教学质量和效率,采用模块教学方式帮助学生厘清思路,开阔眼界,为学生打下坚实基础。

新常态下地方高校设计专业人才培养模式的挑战与机遇

专业是人才培养的平台,其建设水平决定着人才培养的质量和特色。地方高校设计专业是一个与人民群众息息相关的应用型专业,其人才培养模式的创新对经济发展及社会人才需求都有着重要的意义。但是学界多关注于创新型和研究型等高端人才培养模式的研究,对应用型人才的培养重视不够,忽略了应用型人才培养模式创新。新常态下,地方高校设计专业人才培养模式遇到极大挑战,本文对其现存问题进行了深入剖析,化挑战为机遇,为创新地方高校设计专业人才培养模式提供了新的方向。

文化自信背景下高校设计专业课程思政教学改革的实践与探索——以《字体设计》为例

本文以《字体设计》课程作为高校设计专业课程思政教学改革的切入口,分析该课程思政教学改革思路,论述该课程思政改革的有效实现路径及阶段性成果,基于文化自信的背景,提出明确《字体设计》课程思政教学改革的目标,反复修改该课程的教学大纲、教学内容,优化教学模式、创新课程思政教学评价体系等路径。

高校设计专业产学研合作教育模式探讨

高校设计专业产学研教育模式有着重要的作用,对学生、学校及社会等各个方面有有着深远的影响,本文将对高校设计专业产学研教育模式进行深入的探讨。

中德美日高校艺术设计专业创新教育比较探究

课题调研情况该课题通过比较中德美日高校艺术设计专业的创新教育情况,了解不同国家在专业设置、课程设置、学生学习状态以及学生就业和发展等方面的差异,以期对我国艺术设计专业的创新教育提供有价值的参考。通过对中德美日高校艺术设计专业创新教育的比较探究,可以发现,德国注重实践能力培养,强调写实与实用的现代工业美学;美国强调创造力培养,重视专业创造力和不同艺术品类的融合;日本重视东西方文化的交融,强调取长补短,将东方文化进行现代艺术首创;而中国更加注重理论与实践的结合,传承与发展中华文化。

乡村振兴背景下高校环境设计专业课程思政体系设计与路径

在乡村振兴战略实施背景下开展了高校环境设计专业课程思政实施路径的设计与探讨。结合环境设计专业课程教学内容,深入挖掘乡村振兴实施背景下高校理论类和实践类环境设计专业课程中的思政元素,将课程思政融入培养服务乡村振兴的优秀设计人才全过程。

产教融合视域下的高校艺术设计专业人才培养体系研究

在高校教育的艺术设计专业中,产教研结合开启了人才培养的新径路,面临的挑战包括教学内容陈旧、方法单一以及缺乏足够的支持体系。为利用产教研结合的优势,推进艺术设计专业的人才培育创新,关键在于将教育培养与产业需求紧密相连。这需要刷新教学内容,围绕专业特色展开;创新教学方式,强化线上教学与实际操作的结合,加深产教研的融合程度;并且,改革评估方式,增强教师队伍,执行必须的支持政策。

创新创业教育背景下高校艺术设计专业实践教学体系改革研究

在创新创业教育浪潮下,高校艺术设计专业实践教学体系的改革显得尤为迫切。本研究首先分析了高校艺术设计专业实践教学的特点。接着,通过深入剖析创新创业教育的背景,提出了改革的关键所在,着重于培养学生的创新能力和实际应用能力。在此基础上,为了更好地适应创新创业时代的需求,文章提出了一系列具体可行的改革建议。首先,建议脱离传统,为学生提供创客空间,包括制定灵活的课程结构和引入新兴技术。其次,强调学科交叉,创造多元的学术交流平台,使不同专业的学生能够互相合作,拓展知识边界。再次,建议与企业建立紧密的联系,通过实习合作和产学研项目,提供实际的行业体验。最后,关注师资优化,通过导师团队建设、培训和与产业项目的深度合作,提高教师的创新创业素养。

基于产教融合的高校艺术设计专业人才培养探究

立足新时代中国经济转型发展及区域产业发展需求,高校作为人才培育主体和输送者,需顺应产业发展需求,创新人才培养机制,为社会供给更多实用型人才。随着经济的全球化和市场的多样化,艺术设计创新成为提升商品附加值、增强企业竞争力的关键,社会对艺术设计人才的需求愈发旺盛。为了迎合艺术设计行业发展要求,高校需进一步提高艺术设计专业人才培养质量,产教融合作为一种协同育人模式可以发挥积极作用。

高校环境设计专业设计表现类课程混合式教学改革实践研究

SPOC是后慕课时期高校课程建设的主流方式,能够提升课程教学的创新性、高阶性和挑战度。高校环境艺术设计专业教师要结合设计表现类课程教学实际,从优化教学内容、拓展教学资源、加强教学实践等三个向度探索构建SPOC混合式教学模式。甘肃政法大学环境艺术设计专业表现类课程按照SPOC模式的改革要求,积极调整课程体系、优化教学内容、改革教学评价,有效提升了课程教学实效。

“递进项目驱动式”教学模式在高校工业设计专业的应用研究

随着国家工业设计产业的兴起,国家工业设计政策的支持和技术教育模式的丰富,技校逐渐形成了自己的工业设计专业。结合行业对人才的需求和技校的综合教育模式,构建工业设计学科的基本技术要点,探索专业发展的逻辑路径,探索工业设计专业技校。基于此,本篇文章对“递进项目驱动式”教学模式在高校工业设计专业的应用进行研究,以供参考。

双创背景下高校产品设计专业实践教学探究

随着国家对“双创”(创新创业)的重视和推动,高校也在不断探索如何培养具有创新创业能力的人才。产品设计作为一门实践性很强的专业,其教学方法中,注重实践环节对于激发学生的创新思维和创业精神具有关键作用。高校作为培养创新人才的主要基地和智力支持,正积极响应双创背景下的需求,逐步优化产品设计专业的实践教学,以满足市场的需求。本文旨在探究高校产品设计专业实践教学在双创背景下的发展现状和问题,并提出相应的对策和建议。

新文科视野下民族地区高校视觉传达设计专业与信息技术融合的探索与实践

本文从新文科视野对民族地区高校视觉传达设计专业产生的影响入手探讨研究的必要性,对新文科视野下民族地区高校视觉传达设计专业与信息技术融合的意义和价值展开分析探索研究的可行性,并结合实际调研针对新文科视野下民族地区高校视觉传达设计专业教育的问题提出相应的解决措施。

新文科建设背景下高校艺术设计专业教学模式研究

艺术设计专业是一个综合性较强的专业,其教学目标是培养具有艺术设计素养的应用型人才。由于艺术设计专业在我国起步较晚,其教学理念、教学方法、课程设置等方面与发达国家相比还存在一定的差距,这在一定程度上制约了我国艺术设计专业的发展。基于此,本文首先对目前我国高校艺术设计专业教学存在的问题进行了分析,然后探讨了解决问题的途径,以期为我国艺术设计专业的发展提供一些有益的参考。