高校设计学科的专业基础课设置与教学策略研究

艺术学门类下设计学的12个专业独立且彼此相通,其用造物的方式呈现科学与艺术相互结合的功能和美学。基于此,设计学旨在培养学生齐力造物的综合素质,其专业基础课为学生创造能力的养成奠定基础。以高校设计学科的专业基础课为研究对象,试图探索设计学科的专业基础课设置与教学策略,优化课程体系和学科生态。

基于认知图式理论的高校设计学科教学策略探究

在瑞士心理学家让·皮亚杰提出的认知图式理论学说的指导下,人们可以高效地简化现实,并深化处理信息。设计学科力求培养学生的创新意识和发展其综合素质能力。本文通过对高校设计学科策略的分析与对认知图式理论的探析,结合实践论证了将认知图式理论引入高校设计学科的教学策略之中,能够有效提高学科教学策略的灵活性以及普适性,为高校学科的发展与创新注入新动力。