中韩高校设计教育的比较略谈

本文主要对中韩设计教育的发展历程、高校设计教育模式、高校设计教育的师资构成等方面进行了对比研究,从中可以发现中韩在设计教育方面上的异同点,为中国设计教育提供可借鉴之处。

岭南文化元素在高校设计教育中的弘扬与应用

岭南文化是典型的南方地域性文化,也是中华民族文化的重要组成部分。高校设计教育与地域性的文化元素密不可分,岭南文化元素在高校设计教育中被广泛的使用,实现现代设计技法与传统元素有机的结合,让学生的设计作品既能够符合现代人的艺术审美,又能够弘扬传统的岭南文化。本文主要分析岭南文化的内涵与基本特征,探讨现代的高校在设计课程开展过程中如何实现岭南文化元素的传承和作用发挥。

论高校设计教育中体验的价值

高校设计教育的重要使命是培养学生的创造力,让学生通过身体、心智和环境的体验形成审美感悟,激发创造思维。体验经济时代的到来,要求设计师深度挖掘消费者的需求,设计教育应该关注培养具有共情能力、有敏锐体验感、能服务于体验经济需求的设计人才。目前中国的设计教育在教学系统上与其他应用学科区分度不大,以传统课堂模式为主,学生参与生活体验的机会甚少。因此,高校设计教育要对接体验经济产业,提倡社会育人,引导学生参与体验社会生活,在课程组织中关注设计任务中的过程,关注学生完成相关设计过程中对于社会的参与和体验深度,激发学生在社会环境中启迪心智,培养优秀的感官体验能力。

传统文化在高校设计教育中的重要性分析

传统文化对我国高校设计教育有着非常重要的作用,缺少传统文化的设计教育就相当于缺少必要的基础。文章从当下高校设计教育的角度,分析了高校设计教育中传统文化所带来的影响和作用,并在此基础上对传统文化在当代高校设计教育中的重要性进行深入探讨,希望能够为我国高校设计教育的发展带来一定的参考价值。

地方高校设计教育人才培养服务区域经济发展的有效途径探析

地方高校设计教育人才培养服务区域经济发展的有效途径有:针对区域产业特色,搭建艺术类专业服务区域经济线上平台;强化设计教育的社会职能,制定符合时代发展需求的人才培养模式;教学与线上平台相结合,更新教育观念;立足区域特色,开设地域文化课程;引导学生参与区域经济建设,组建关注区域经济发展的学生创新实践机构。探讨区域经济社会资源与高校设计类专业教育对接的有效方式,实现设计类学科实践化,革新课堂教学模式,提高设计类学生的创新能力和社会实践能力,实现学校资源服务于区域经济。

高校设计教育中渗透德育的思考与实践

本文在探求设计教育与德育最佳契合点以对学习主体产生强烈德育浸润作用的基础上,就高校设计教育中渗透德育进行思考与实践。

传统建筑彩画传承与高校设计教育的融合

本文以清福陵为切入点,阐述建筑彩画传承现状与困境,提出古典建筑彩画艺术融入高校设计教育的四条路径:建设高校师资、构建学科体系、挖掘和展现彩画艺术魅力、重塑民族文化自信。高校应将学生作为彩画艺术传承人进行重点培养,实施审美育人及素质人才教育,展现地域文化价值,增强建筑彩画传承效果,同时推进高校设计教育的创新发展。

国内外高校设计教育之我所见

21世纪,设计人才成为紧缺人才之一,如何培养现代社会所需的设计人才已成为当务之急。文章通过对国内外设计教育的比较和分析,来说明我国设计教育所存在的问题,同时也探讨了设计教育应本着培养具有创造力的设计师为任务,进行创新性的改革和发展。

当代高校设计教育应如何发展——评《高校美术教育理论与发展研究》

高校开设设计课程的主要目的是培养并向社会输送合格的设计人才。设计课程教学的开展是为了让学生具备设计思维和设计能力,能够将一些设计创意变成具体的设计方案。对高校而言,设计课程教学活动开展水平的高低,对高校设计人才的培养有着直接的影响,并对高校设计专业的发展有着长远且深刻的影响。做好设计教学工作,是高校设计专业发展的基本要求。

高校设计教育与创新思维的结合趋势

在当前形势下,全面推进素质教育,培养高素质的创新型人才是高等学校的重要使命。高等学校历来就是培养人才的地方,也是新思想、新观念诞生和交流的地方。高等艺术设计教育也不例外,内涵也是在不断丰富和发展的。从当前高校艺术设计教育现状来看,要想培养出创新型设计人才,最关键的还是必须从培养人才的创新思维开始。开展创新思维教育的具体措施:有激发学生兴趣;扩大学生知识面;改变评价导向;改进教学模式;提高教师素质;加强实践教学。

高校设计教育反思——设计行业经验谈

高校设计教育与学生毕业后任职能力的脱节,这一现象已存在多年。导致这种局面的根本原因,是目前高校教育体制与行业需求的脱节与滞后,教师引进标准唯学历偏理论,教学偏离行业标准等原因所致。本文作者反思自己一路走来的经历,以教师和设计师双重标准,按照设计流程,在每个阶段分别梳理出些许理论和设计经验,以求能给将毕业或刚毕业的设计新人一些启发。

非遗文化在高校艺术设计教育中的探索与实践——以厦门珠绣为例

非遗文化不仅能够为高校提供丰富的教育资源,而且可以开阔学生的眼界,增强学生的思维能力。该文阐述了非遗文化对于高校艺术设计教育的重要性,分析了厦门珠绣的艺术溯源、生态以及应用价值、美育价值,从教学方式、教学内容、实践活动等方面,探索厦门珠绣如何更好、更有效地融入高校艺术设计教育实践。

闽南古厝文化同福建高校艺术设计教育的融合与创新

闽南古厝文化是福建地区文化的重要组成部分,对高校艺术设计教育具有重要的实践意义和价值性。本文从闽南古厝文化及现状入手,探讨将它融入福建高校艺术设计教育的重要性和融合的方式,进而为闽南古厝文化的传承和发展贡献力量。一、闽南古厝文化内涵及现状古厝一词可拆开来看,“古”是古老的意思,“厝”是福建方言中民居、房屋的意思。古厝所指古老的房屋,形似殿宇且富丽堂皇,是福建闽南地区最具代表性的传统建筑形式。

大设计时代背景下的中国高校设计学科教育改革模式构想

本文基于对党的十九大、全国教育大会、全国研究生教育会议精神的深入学习,立足教育部"新文科"战略部署,面向当下全球、人类社会和国家正在面临的变局和考验,以促进设计学科人才全面发展为核心,以切实提升教育教学质量,支撑引领经济、社会发展,加快新时代设计教学教育改革为目标,提出大设计时代背景下的"十位一体"设计教育改革模式,为建构我国高质量设计学科教学贡献创新体系模型。

中德高校设计教育样态研究——以成都、柏林高校为例

本文通过比较中德两国艺术高校设计教育专业的基础课程和专业课程学习现状,分析二者的现实差距,指出当前我国艺术高校设计教育存在的具体问题,研究提出解决问题的相关策略,以培养社会所需设计人才,使设计教育真正成为中国现代经济发展的重要推动力。

区域文化视阈下岭南文化对高校设计教育发展的影响

新时期,我国高校设计教育取得飞速发展,然而传统文化传承缺失现象严重,地方高校设计教育对区域传统文化的传承和创新是避免这种弊端的有效手段之一。文章主要分析区域传统文化与地方高校设计教育的融合与创新,探索区域传统文化对地方高校设计教育人才培养模式改革创新的作用,以期推动岭南文化与高校设计教育的融合与发展。

文化创意产业背景下的高校艺术设计特色化教育模式研究

文化创意产业的迅猛发展,为高校艺术设计教育的改革与发展提供了方向。本文从文化创意产业的内涵出发,在探究文化创意产业与高校艺术设计教育间的内在联系的基础上,审视目前高校艺术设计教育中存在的问题,提出了艺术设计特色化教育模式的解决思路与方法,以期能够为文化创意产业培养更多的高质量的创新型人才,从而推动我国文化创意产业的进一步发展。

手工技艺类非遗在福建省高校艺术设计教育中的传承与创新

福建省传统手工技艺类的非物质文化遗产文化悠久灿烂,种类繁盛,然而在社会生产力大发展的环境之下,使本就面临着"艺随人亡"艰难局面的传统手工技艺类非物质文化遗产的传承环境与空间逐渐萎缩,并且相关的高校艺术设计专业教育手工技艺实践的人才培养发展情况又十分滞后。福建省亟须提高青年大学生对非遗文化传承的认知,加强改革课堂教育教学方式,持续发展双师型教师梯队建设,搭建手工艺实践平台。提升高校艺术设计类师生的创新创造能力,协同政府、企业与社会大众,活态传承福建省优秀的手工技艺类非遗文化,弘扬青年一辈的民族文化,建立民族自信心。

质疑彭吉象关于中国艺术教育现状之描述——论应试教育背景下的高校设计艺术教育

本文以应试教育背景下的高校设计艺术教育为观察对象,分析了应试教育体制的弊端与它对高校设计艺术教育的诸多负面影响,阐述了应试教育后遗症造成了高校设计艺术教育水平低下、人才培养与市场需求脱节,并提出了相应的策略思考。

谁偷了创新之门的钥匙——应试教育后遗症在高校设计艺术教育中的表现

由应试教育带来的后遗症不仅造成了高校设计教育产出与中国现代设计需求的错位,更造成了高校师资力量的浪费,同时也是中国设计艺术事业走向繁荣昌盛的大好局势、走进艺术创新之门的过程中遭遇到的又一强悍阻力.