国家智慧教育平台赋能高校课堂数字化转型探析

以国家智慧教育平台为抓手,赋能高校课堂数字化转型,落实立德树人根本任务,提高人才培养质量,是高等教育改革发展的新方向。顺应国家教育数字化战略行动,围绕高校课堂数字化转型“为何转”“转什么”“如何转”三个核心问题开展理论研究,分析高校课堂数字化转型的价值旨归,厘清高校课堂数字化转型的要素流转,明晰国家智慧教育平台赋能高校课堂数字化转型的逻辑理路。然后,以学习理论和教学理论为指导进行实践探析,提出国家智慧教育平台赋能高校课堂数字化转型的教学设计方法,即教学目标科学化定制、教学内容动态化供给、教学活动弹性化调整、教学评价智能化开展;并构建具体实施路径,即转变课堂教学观念、关注数字素养提升、凸显数字技术赋能、注重实践融合创新。在此基础上,结合高校一流课程建设的教学现实,提出国家智慧教育平台赋能高校课堂数字化转型的关键要点:强化思政融入,数智赋能育人育才;深化“两性一度”,数实融合变革课堂;注重可持续发展,数字驱动终身成长。

高校课堂体验式教学的探索与推广——以幼儿游戏与指导课程为例

基于对普通高校课程的分析和对体验式教学的探索,形成了幼儿游戏与指导课程“三个节点,五个层次,十个步骤”的教学模式,打破了知识割裂的现状,融合了教学内容,促进了学生实践知识整合;创设情境实践,注重学生参与,注重个体知识的建构,在师生课堂角色定位、教学资源的利用、考核方式的拓展和协同多方育人等方面对类似课程有诸多启示。

主旋律影视片思政元素高校课堂育人价值的实践探索

主旋律影视片作为一种重要的宣传思想教育媒介,具有强大的影响力和感召力。本文通过对主旋律影视片思政元素在高校课堂中育人价值的实践探索,旨在探讨主旋律影视片如何应用于高校课堂教育,提高学生的思想道德素质和社会责任感,促进他们社会主义核心价值观的形成和发展。首先,文章介绍了主旋律影视片的概念和特点,分析了其在教育中的独特价值。然后,通过实践案例,阐述了主旋律影视片思政元素在高校课堂中的应用方式和效果。最后,文章总结了主旋律影视片在高校课堂育人中的重要意义,并探讨了存在的问题和改进措施。

基于核心素养培养的高校课堂教学改革路径探析

在教学改革背景下,高校高度重视培养学生的核心素养,并且围绕核心素养对课堂教学改革的具体方向和目标进行重新设定,同时将核心素养作为落实教学改革的指向性依据。文章主要对高校课堂教学改革的重要意义和教学改革中现存的问题展开详细分析,并以此为前提阐述了高校课堂教学改革策略,以期在核心素养的要求下更好地完成课堂教学改革任务,并不断提升高校育人质量。

双主体互动模式在高校课堂教学中的应用

教育的根本任务是立德树人,课堂教学是实现这个根本任务的主要手段。现代高校课堂教学绝大多数是以教师为主导和唯一主体,学生只是被动接受,教学活动成为教师的独角戏。要使高校课堂教学更为高效,不仅要发挥教师的主导及主体作用,而且要发挥学生的主体作用,推进双主体互动教学。

高校课堂教学改革的应然路向——深度教学

课堂教学是高等教育的重要一环。当前高校课堂教学正面临浅表性教学的困囿、工具性教学的束缚、技术性教学的泛滥等困境。要全面提高人才培养质量,深度教学就是一个道路指引,它具备理解性、体验性、反思性的特征。坚持深度教学,树立“以人为本”的学生观、秉持深刻联结的知识观、守持多元发展的教学观,是高校课堂教学改革的应然路向。

基于探究式教学的高校课堂教学改革与实践研究——以“课程与教学论”为例

我国高等教育普及化时代的到来,要求高校教师要紧跟教育改革的步伐,深化课堂教学改革与实践,探索课堂教学模式的改革。探究式教学模式对于打破以往那种以传统讲授为主、课堂氛围沉闷、学生学习主动性和参与性不强的大学课堂教学不啻为一剂良方。文章对高校课堂教学改革中运用探究式教学模式的必要性和可行性进行了讨论,针对“课程与教学论”中的哪些内容适用于该教学模式,如何运用探究式教学模式以及应注意的问题等进行了阐释性说明。

新一代人工智能带给高校课堂教学的机遇和挑战

以ChatGPT为代表的新一代人工智能(AI)被预期会深刻影响社会各行各业的未来发展,它对教育领域的影响也将是全方位的。与其他行业不同,新一代AI技术在教育领域的应用有其自身的特殊性,无论技术环境如何改变,教育的最终目的是促进人的发展,因此,新一代AI融入教育,也要以是否促进人的全面发展为衡量标准。高等教育阶段是国家实现教育科技人才强国战略目标的重要学段,而高校课堂是国家培养大批拔尖创新人才的重要阵地,新一代AI的出现及未来在社会诸多行业中的深入应用,将给高校课堂教学带来深刻影响。在此背景下,反思传统高校课堂教学的特点和问题,系统梳理新一代AI会给高校课堂教学带来哪些机遇与挑战,预判它的使用会有哪些伦理风险,是高校积极拥抱新一代AI的明智态度。

案例教学在高校课堂教学中的本真回归与思考

案例教学是在课堂教学中选取由真实事件改编而成的典型案例为教学素材进行知识传授的一种教学模式。具有明确的目的性、深刻的启发性、较强的实践性等特征,其本质在于平等的师生关系下知识的共同构建。传统教学方式下的案例教学忽视了案例教学的本质要求,从而削弱了案例教学的特有功能。让案例教学回归教育本真,有助于提高学生学习效率和教师教学效果,达到全面提升学生的各项能力为目标的教学要求。

以评课指标体系为目标导向的高校课堂教学探讨

文章以惠州学院的评课指标体系为例,针对当前高校课堂存在的师生互动较少、教学内容设置不够科学、课件利用不够充分、教学进度把握不够合理等问题,探讨以评课指标体系为目标导向,从教学环节、教学内容、教学语言、教学方法和教学态度等方面提出提升课堂教学效果的若干措施。

基于微课与网络教学平台的高校课堂教学改革路径研究

微课与网络教学平台是现代科学技术发展的产物,而当代高等教育亟需为大学生提供资源更丰富、形式更新颖的课堂教学服务。基于此,高校应先充分结合高校课堂教育的实际需要,设计一套更具针对性的高校混合式教学功能板块。强化高校教师的新媒体思维和技术操作力,对混合式教学模式的细节加以填充。立足任务教学法提升学生的主动地位,实现对线上线下课堂教学的有效衔接。最后,利用网络平台的监管技术,构建包含行为监控、成果总结的优质评价体系。

基于钉钉平台的高校课堂考勤系统研究

针对高校学生走班式课堂考勤存在的问题,设计一种基于钉钉平台的高校学生课堂考勤系统,借助钉钉平台开放的接口和人脸识别终端模块实现人脸识别考勤。该系统开发完成并应用,成功解决了高校走班式课堂考勤问题,有效提高了高校课堂考勤的效率和准确性,实现了高校课堂考勤信息化、智能化管理。

“互联网+”视阈下高校课堂教学教师角色转型与超越:价值呈现、现实挑战、路径探索

随着互联网技术的迅速发展,互联网技术与高校课堂教学的结合越来越紧密,高校传统课堂中的教师角色已然无法快速适应互联网技术所带来的冲击和影响。该研究基于“互联网+”的视阈,全面深入了解高校教师转型的价值,直面高校课堂教学中教师所面临的角色冲突和挑战,结合互联网时代高校课堂教学所呈现的特征,从而探索出高校课堂教学中教师角色转型的路径,更大限度地促进教师角色的转型与超越。

非遗扬剧进高校课堂的个案研究

非物质文化遗产是中华传统文化传承的重要形式和纽带,扬剧作为国家级非物质文化遗产,具有鲜明的地方文化烙印,同时也是运河音乐文化最具代表性的地方戏曲之一;将扬剧引入高校课堂,有利于挖掘大运河丰富的历史文化资源,增强地方戏曲的活力,以社会主义核心价值观为引领,弘扬中华民族精神。本文从扬剧的发展起源、唱腔特点、传承困境、蕴藏的文化价值等方面进行剖析,探索扬剧进高校课堂传承的方式途径以及在校园美育文化建设过程中的重要作用。

场域、理念与技术:高校课堂教学质量提升的三重维度

高校课堂是高等教育的主阵地,高校课堂教学质量更是决定人才培养质量的关键。场域、理念、技术构成高校课堂教学质量提升的逻辑框架。场域维度关注师生互动的公共情景构造与多维场协同,理念维度强调教与学关系中师生协同与去中心化,技术维度强调技术赋能与数字教学平台建构。在高校课堂教学“场域-理念-技术”三维合一的理路中,实现大学生高阶思维能力的培养,助推高校课堂教学高质量发展。

高校课堂消极沉默的纾困路径:基于多元共治理论

积极活跃的课堂教学可以提高教学的效率,然而在实际的高校课堂教学情境中,高校课堂消极沉默的情况普遍存在,成为提高课堂教学效率的一大阻碍。从多元共治理论与课堂消极沉默相关内容的梳理出发,探索其基本内涵和理论的适切性。从高校课堂消极沉默的发生机制着眼,明确其出现窘困之境的因素。结合多元共治理论,提出高校课堂消极沉默的纾解路径,从而降低高校课堂消极沉默的现象,提高高校课堂教学的效果。

在线教育发展下的高校课堂

高校教育是培养人才、推动社会进步的重要途径,然而传统的高校教育模式在面对社会变革和发展需求时显得滞后。为了适应新时代的需求,各国纷纷进行高校教育改革,探索适合自身国情和发展需要的教育模式。本文旨在对高校教育改革模式进行研究,分析在线教育发展下的高校课堂改革实践,并与传统高校教育模式作对比,以期为高校教育改革提供参考和借鉴。

基于创新人才培养视角的高校课堂教学改革研究

高校是重要的人才培养基地,肩负着培养创新人才的重任。但由于我国高等教育的大众化发展,人才培养质量参差不齐,创新人才培养效果差强人意。课堂作为教学的主体,是促进学生发展的重要方式,更是人才培养的主要渠道,课堂教学效果将直接决定着教学与人才培养的整体质量。因此,想要培养创新人才,就应从课堂教学入手。基于创新人才培养的视角,分析创新人才的必备素养,并详细论述高校课堂教学培养创新人才应达到的要求,进而分别从教学理念、教学内容、教学模式三个维度,提出高校课堂教学改革的有效路径。

中国古典舞身韵教学在高校课堂的价值研究

我国的古典舞中不仅蕴含着丰富的艺术美学,同时也蕴含着深刻的中国传统文化内涵,其不仅是对中国舞蹈艺术形式的继承与延伸,更是对中华传统文化思想内涵的坚守。中国古典舞发展至今,其舞蹈技术与舞蹈技能早已日渐成熟,但在如何延续其背后的传统文化内涵方面则有待完善。基于此,本文将从三个维度出发分析中国古典舞身韵教学在高校课堂的价值,由此使我国的中国古典舞能够在更多元化的角度中,呈现出中华民族传统文化思想的内在意蕴。

新媒体技术赋能高校课堂教学创新路径研究

高校课堂是大学生接受教育的主阵地,在传统施教理念和教学模式的影响下,高校课堂教学的质量与水平有时得不到提升。在这样的背景下,创新课堂教学就成为高校践行“立德树人”根本任务的必要条件。随着新媒体在教育领域的迅速发展与广泛普及,新媒体技术与高校课堂教学的全面融合逐渐成为创新高校课堂教学的有效举措。依托新媒体技术实施高校课堂教学创新,在激发学习兴趣、实现难点突破、提升施教水平、调节教学氛围等方面具有重要意义。基于此,需要将新媒体技术应用作为创新课堂教学的核心导向,以新媒体为视角,夯实平台建设、人员素养、模式规划、体系架构等基础支撑,从教学理念、教学内容、教学方法及教学评价四个维度践行有效的创新路径,以强化高校课堂教学的多维性、开放性、互动性及立体性,实现高校课堂教学质量与水平的全面提升。文章以新媒体技术为研究导向,以创新高校课堂教学为研究目的,通过阐述新媒体技术赋能高校课堂教学创新的现实意义与基础要素,指出依托新媒体技术创新高校课堂教学的实践路径,旨在为高校课堂教学效果提升提供参考,促进高校落实“立德树人”根本任务。