我国高校课程管理的现状及对策探析

我国高校课程管理的研究由于起步较晚,相关研究成果并不丰硕。然而,高校课程管理以其在高校日常管理中的显著地位而越发受到众多研究者的关注。课程管理理论的缺乏、课程生成系统的管理不完善、课程编制过程的管理参与不足、课程管理模式死板僵硬、课程评价体系不够完善、课程管理主体水平不高等是我国高校课程管理亟待解决的问题。为此,必须理性地看待我国高校课程管理所面临的问题与挑战,完善针对课程编制质量的评价制度,加强课程管理中宏观与微观的结合,加强在校教师的课程理论培训,吸引多方力量参与高校课程管理。

高校课程管理主体之“权利”与“权力”

高校课程管理中,权利主体的类型与层级多样性决定了课程管理"权利"的层级差异性和双重性等特征。这要求不同层级的权利主体应该被赋予相应的课程管理"权力"。但现实是课程管理组织中的权力优势集团的价值取向决定着课程管理权力的分配,并直接导致了"个体化"课程管理权力的"泛化"和高校课程管理微观层面主体之权力"缺位"等问题。

大学利益相关者与高校课程管理制度创新

随着我国社会经济的发展,利益主体趋于多元化,课程质量问题引起了不同利益相关者的广泛关注。在这样的背景下,大学利益相关者参与高校课程管理成为高等教育发展的基本趋势。从利益相关者的角度审视,高校课程管理制度存在着实践困境,亟需通过高校课程管理制度创新,实现利益相关者参与高校课程管理的有效机制。

高校课程管理之“课程”论

从学生视角审视,高校课程管理本身就是高校提供的一种课程。它既具有显性课程属性,也具有隐性课程属性,但更多地在隐性课程范畴中发挥其课程功能。该功能的发挥方式可以表述为:学生在"际遇"大量课程管理事件、"意识到"并"吸纳",甚至"内化"课程事件背后隐藏的各种关系、价值观念等,实现对自我的"确认"和"肯定",或者引发观念世界的"冲突",导致已有社会观念与行为的"解构"与"重构"。

基于Android平台的高校课程管理系统设计

以移动互联思想开发课程管理系统,能够有效提升高校教学管理效率。基于此,介绍了一种基于Android平台的高校课程管理系统,该系统以B/S为开发架构,应用Android和MySQL数据库技术,具有课程设置、在线点名、课件共享、信息查询等教学辅助功能。在详细介绍系统的总体设计思想、运行环境配置和主要功能模块开发的基础上,完成了系统功能测试,结果显示:系统各模块功能基本实现,能够搭载Android智能设备稳定运行,达到了预期的设计效果。

构建以人为本的高校德育课程管理体系的思考

高校德育课程关乎大学生政治素养、道德品质与心理素质的提升,意义非常重大。构建以人为本的高校德育课程管理体系,需要在德育课程生成、实施和评价三方面贯彻人本主义精神,使大学生将德育内化为自我发展的要求,自觉自愿地参与学习,成为人格健全、社会责任感强、政治觉悟高的社会主义建设者和接班人。

基于5G无线通信的高等院校立体课堂互动教学系统设计

针对传统课堂教学方式存在教学效果不理想的问题,基于5G无线通信技术设计一种新的高等院校立体课堂互动教学系统。基于教学系统的总体需求,设计系统总体架构。根据学生与教师的不同使用权限,设置教师客户端模块、登录与账号管理模块、课程管理模块、教学互动评估模块,全方位强化系统的功能。软件部分采用5G无线通信技术,对教学信息资源传输信道进行干扰去除与功率分配,提升系统的抗干扰性能与资源更新率。实验结果表明,该文所设计系统具有较低的延时,并且系统的资源更新效率较快。

Discussion on the Teaching Reform of Course Warehouse Management in Higher Vocational Colleges --,The Construction of Theory and Practice Courses Integrated Teaching Mode

Warehouse management, as a higher vocational course integrating theory and practice, is of extreme importance to training the professional personnel logistics management. In this paper, under the premise of the teaching objective of course Warehouse Management, and based on analyzing the disadvantages in the current teaching of the course, the teaching mode integrating theory and practice courses, and teaching and learning is discussed, so this paper is of great significance to the design of the course teaching modes in higher vocational colleges.