论高校贫困女生恋爱心理冲突及认知辅导

高校贫困女生在处理恋爱问题时会有较非贫困生更多的心理冲突,体现在爱情自卑、交往封闭和自我防御机制不成熟;这会导致贫困对其心理健康产生更多的负面影响;通过一系列的认知辅导策略,帮助其建立起关于贫困和恋爱的正确观念,促进贫困女生在恋爱中成长。

高校贫困女生的整合式社会支持体系研究

运用调查数据对贫困女生的社会支持进行研究,发现:第一,贫困女生的社会支持处于相对弱势地位;第二,结构方程模型结果显示,支持载体与支持结构的相关系数为0.550,支持载体与支持路径的相关系数为0.485,但支持结构与支持路径的相关系数为0.247,相关性较低。说明高校贫困女生整合式社会支持体系是以社会支持载体为依托,通过社会支持路径,输送社会支持结构中的各类资源、救助和服务的体系。因此,应形成整合式社会支持体系,更好地促进贫困女生的成长与发展。

高等教育资助政策如何影响高校贫困女生的就业计划

高等教育资助的基本目标是提高教育公平,通过帮助学生完成学业从而促进大学生就业。2017年国家社科基金项目“新时期大学生群体社会支持调查”表明:高等教育资助使高校贫困女生获得了与非贫困女生相当的学业成就,她们对未来收入的预期也达到了市场平均水平,并和非贫困女生一样期望有更高的学历。尽管贫困女生比非贫困生有更强的就业意愿,但不就业的意愿同样明显。高等教育资助政策应更多地以鼓励就业为导向,促使贫困女生通过就业来创造未来的美好生活。

社会支持量表在评价高校贫困女生社会支持体系中的运用

高校贫困女生在诸多方面处于弱势地位,需要社会支持。本研究特编制社会支持量表,以评价高校贫困女生社会支持体系。通过探索性因素分析,确认量表具有家庭支持、朋友支持、学校支持三个维度。验证性因素分析支持上述量表结构效度。量表具有良好的内部一致性及可接受的重测信度。将量表运用于评价高校贫困女生社会支持时,发现贫困女生获得的以学校支持为代表的正式支持最弱,非正式支持中除心理支持外,能力和就业支持在高校学生群体中最弱。相关部门应进一步加强对贫困女生的社会支持。

新时期高校贫困女生学校适应的社会工作介入研究

以新时期高校贫困女生为研究对象,针对这一群体所面临的学校适应问题,从学校适应的七个维度评估服务对象需求,运用社会工作方法进行介入并开展行动研究。以个案研究的方式,探索整合型社会工作实务介入模式和路径对提升贫困女大学生人际关系适应、学习适应、校园适应、择业适应、情绪适应、自我适应及满意度的成效。介入过程、结果及满意度评估显示,该服务模式介入效果较好,服务对象的学校适应得到提升,达到了预期的服务目标。通过该行动研究,对于整合型服务模式在高校贫困女生学校适应方面的应用进行了总结和反思。