浅析个体心理学理论及在高校贫困学生心理工作中的应用

个体心理学理论,认为每个人都有一个“人往高处走”的天生的情节,自卑情结的困扰和追求卓越的动机是其两个基本概念,一个人的生活方式是其人格结构的表现,社会兴趣和活跃程度是两种人格变量。本文从个体心理学理论构成、理论应用及治疗方法入手,综合阐述个体心理学理论。并以高校贫困学生心理工作为例,分析其现状并通过阿德勒自卑补偿理论为中心,对高校贫困学生心理工作提供建议和对策。

高校贫困学生心理问题探析——基于马斯洛需求理论

高校贫困学生弱势群体及其心理健康问题日益凸显,已经成为当前我国高校和社会各界普遍关注的突出问题。文章立足马斯洛需求理论,通过对大学生心理问题的多维考察,提出从满足学生生理需求、安全需求、社交需求、自尊需求以及自我实现的需求等方面来解决这类特殊群体的心理问题。

试论做好高校贫困学生资助工作的途径和方法

随着我国高等教育改革的进一步深化,高校学生收费制度已全面实施,随之而来的高校经济困难学生问题也日显突出,贫困生现象已成为了一个社会现象.国家及社会各部门对此也相当重视.如何使贫困生能够不受经济影响顺利地完成学业是每一位高校学生管理工作者的神圣职责,切实做好贫困生资助工作,探讨解决贫困生资助工作的途径具有非常重要的现实意义.

高校单亲贫困学生心理健康问题探析

高校单亲贫困学生这一校园特殊群体所显现出来的心理健康问题,既有普通贫困生心理问题的共性,更具有其特殊性。文章对单亲贫困学生心理健康问题的基本特征作了分析和探讨,并提出了解决此类问题的基本对策。

浅析高校帮困助学工作与贫困学生心理干预

帮困助学一直以来都是高校学生工作中的重要组成部分。随着近年来高校招生规模的扩大,贫困学生群体在高校中越来越突出,给帮困助学工作带来新的挑战。一部分贫困学生表现相当出色,但也有一部分学生由于家庭贫困造成了心理失衡,使他们成为心理上的弱势群体。因此高校帮困助学工作不应止步于从经济上予以资助,还应在心理上多给予关心和援助,并建立有效的心理危机应对机制。本文将结合高校帮困助学工作实践,对贫困学生的心理干预进行分析和研究。

高校经济贫困学生心理问题分析

贫困生存在着自卑抑郁与焦虑心理、自尊心理、嫉妒心理和困惑心理等心理问题。增进和维护高校贫困生心理健康,发挥教育功能是解决心理问题的根本,减轻经济压力是解决贫困生心理问题的基础。解决高校贫困生心理问题应注意把解决贫困生的心理问题与经济自主结合起来,与思想教育工作结合起来,与心理辅导结合起来,与就业工作结合起来。

高校贫困学生就业过程中心理疏导问题研究

随着大学毕业生的增多,就业形势日益严峻,而作为高校校园里特殊群体——贫困大学生的就业问题,更是我们不可忽视的,它是我国高校就业工作的重要内容。贫困大学生在就业压力面前往往会产生虚荣、自卑、封闭、冷漠等一系列不良情绪。作为高校教育工作者应对贫困大学生出现的心理问题进行疏导调适,通过各种积极有效的措施帮助他们克服心理障碍,正确面对就业的压力,尽快适应当前的社会,顺利实现就业。

高校贫困学生与思想教育工作浅议

本文在分析高校贫困生这一特殊群体和贫困生思想上存在的主要困惑基础上,提出了加强贫困生思想教育、解决贫困生思想困惑的途径和方法。

高校贫困学生心理特点的分析与调适

高校贫困学生是当代大学生中的重要组成部分。随着高校招生规模的扩大和缴费制的施行,高校贫困学生的数量有较大增长,成为高校学生中的一种特殊群体,而其生活、学习、心理情况引起了全社会的普遍关注。对其心理特点进行分析与调适,既是高校育人职能的应有之意,也是进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的具体体现。本文以此为切入点,通过具体分析高校贫困生心理特点与心理特点形成的影响因素,探讨相应的调适措施,目的在于全面提高高校贫困学生的素质,保证其健康成长、顺利成才。

高校贫困学生的不良心理表现及矫正措施

高校贫困生的数量占在校生总数的10％至20％左右，已经形成了一个特殊的群体。根据调查问卷和对心理咨询情况的总结表明，贫困生中有各种心理问题的学生比例明显高于普通学生，这些心理问题的产生、存在和发展，对他们的身心健康产生了极大的影响。作为教育工作者，分析贫困生心理问题，认真抓好贫困生心理健康教育工作，对于促进大学生的全面发展具有十分重要的作用，是进一步加强和改进高校德育工作的需要，也是全面推进素质教育的需要。

高校贫困学生群体心理问题教育刍议

解决高校贫困学生群体面临的许多问题是高校迫在眉睫的重要任务，如何从心理上帮助贫困生增强心理调适能力、优化个性心理品质，是扶贫解困、帮助他们健康成长实现成人、成才、成功的关键。一、贫困生群体心理问题的主要表现及后果1．对自己缺乏自信心一是一些贫困学生由于家庭生活的困难，常年为自己的学费、生活费的来源问题揪心不已，在生活上常常捉襟见肘，在生活富裕的学生看来他们花钱不大方，显得过于小气。

高职院校对贫困学生资助工作中的心理援助

高校学生资助工作的最终目标在于促进贫困学生全面发展。在高职院校助学工作中，努力探索对贫困学生进行情感关怀和心理救助的理论与实践，解决贫困学生存在的心理问题，真正实现教育公平，使他们成长为对国家、对社会的有用之材。

高校贫困学生工作之我见

随着近年来高校的连续扩招 ,各高校在校学生成倍增加 ,越来越多的西部地区、贫困地区的农村孩子步入大学校园 ,使大学生中贫困学生增多 ,做好高校贫困生工作是做好学生工作的一个重点 ,本文结合多年学生工作的经验 ,对贫困生产生的原因。

高校贫困学生的心理健康研究及对策

高校贫困生在我国是一个不容忽视的重要群体。虽然近年来国家对高校贫困生的物质资助力度大大提升,但是他们的心理问题却较少被关注。本文采用SCL—90症状自评量表和社会支持评定量表(SSRS)进行探讨分析,旨在为国内高等学校应对与解决贫困生人际交往过程中的心理障碍问题提供借鉴和参考。

论高校贫困学生的心理解困

随着高等教育实行收费上学的改革 ,高校出现了一定比例的经济贫困学生。高校规模不断发展 ,贫困生的比例也相应增大。对于贫困学生 ,我们往往想到的是怎样从经济上帮助他们解困 ,而忽略了经济上带来的其它方面的影响。由于经济上的压力 ,环境上的变化 ,部分贫困生产生心理问题 ,其解决办法又难与经济解困同步。这将对我们培养人才的整体质量有重要影响。因此 ,在对贫困大学生经济解困的同时 ,应该加强与心理解困的有机结合 。

新资助政策体系下高校贫困学生受助心理探析

国家新资助体系实施十年来,在减轻高校贫困学生家庭经济困难、实现教育公平与社会和谐等诸多方面取得了显著成效,但资助过程中贫困学生的心理问题也备受关注。文中旨在通过对高校贫困学生接受资助过程中的受助心理进行分析,提出贫困学生在资助中负面心理的引导措施,以提升资助政策实施效果和资助育人质量。

高校贫困学生的心理健康状况及其对策

当前高校贫困生的心理健康问题,已经逐渐演变为一个社会问题。如何能让这些寒门学子以健康的心态对待高校生活,具备健康的人格,已经成为很多高校的重要工作之一。为此,本文将对贫困生的心理健康状态进行分析,并针对如何改善贫困生不良心理状态提出对策。

浅谈高校贫困学生心理健康的自我调适

本文从高校贫困生的概念入手,首先阐述了其一般的心理特点,接着分析了其存在的自卑心理、敏感心理等方面的心理健康问题,并提出了自我调适的对策。

浅析如何构建民办高校贫困学生的健康心理体系

民办高校是高等院校中的特殊成员,民办高校中的贫困学生又有着更为突出的特殊性。因贫困学生心理问题带来了诸多不良影响,本文在分析贫困学生心理问题表现和探讨其不健康心理产生原因的基础上,对建构民办高校贫困学生健康心理体系进行了探索,旨在使贫困大学生不仅在文化知识、科学技术上成才,同时也成为人格健全、富于理想、勇于创新的人才。

高校贫困学生的“心理贫困”现象及对策

据教育部统计，高校贫困学生占在校学生总数的20％左右，其中特困生占5％～10％。就在全社会关心、关怀贫困生物质困难的同时，一种新的“贫困现象”又悄然而生——一些高校贫困大学生在承受经济压力的同时又面临着“心理贫困”的危机。