探究式教法在高校足球课教学改革中的运用探讨

为了适应新世纪高科技创时代的发展,我国高校足球教学也实施了一系列改革,对学生因材施教,重视个性发展,并提出"与时俱进"的口号.本文通过探究式教法在高校足球课教改中可行性研究、传统的教学方法与探究教学法在我国高校足球教学中的优缺点、如何将探究式教学法应用于高校足球课教改的实践中等三方面来说明探究式教学法可以提高学生学习的主动性与创新意识.最终为高校足球课教学改革提供相应的参考意见.

“学转英超”理念应用于高校足球课教学的可行性研究

“学转英超”,是教育部学生体育协会联合秘书处和英国大使馆文化交流处联合举办的中英足球教练员培训课程,是中英高级别人文交流机制下的合作成果。该文运用文献资料法等研究方法,对目前我国高校体育课普遍存在的现实情况进行调查研究,结合学转英超教学理念,并针对该校情况提出适合该校体育课授课的方式方法,为该校足球课乃至全国校园足球体育课提供理论和实践指导。

试论如何在高校足球课教学中加强德育工作

通过对大学生道德教育的分析,结合大学足球课本身的特点,对如何在大学足球课中加强对学生德育的培养,更好的培养德、智、体、美全面发展的社会主义接班人进行了分析、探讨。

“课程思政”视域下高校足球专项课教学的育人体系构建思路

在全国高校思想政治工作会议上提出了提高学生思想政治素质的要求,教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》也提出,各类课程要与思政课程同向而行,协同发力,共同发挥思政作用。这对目前高校教学工作来说,需要进行一定改革创新。基于此,以下对“课程思政”视域下高校足球专项课教学的育人体系进行了探讨,以供参考。

任务驱动教学法在高校足球普修课中的作用

任务驱动教学法是以学生为教学主体,对于高校足球普修课来说,任务驱动教学法可以激发学生对于高校足球学习的兴趣。本文针对任务驱动教学法在高校足球普修课当中的具体应用现状进行客观分析,并且就其应用作用进行思考。

论高校足球选项课“小场地”教学法的可行性研究

通过多年的教学实践和总结 ,进一步进行教学实验 ,认为采用“小场地教学法”进行足球选项课教学有很大的优越性 ,解决了场地紧张、天气等因素的影响 ,对提高教学效果 ,快速提高足球技术水平 ,推广和普及足球运动都有一定的促进作用。

高校足球选项课对大学生体质健康标准测试结果的影响分析

随着教育改革步伐的不断加深,高校对改革进行了充分的重视,所以高校的体育课也进行了进一步的改革,具体上开设了很多的体育选项课,可以让大学生根据自己的喜好进行自主的选择。本文对足球选项课进行分析,并分析足球选项课对大学生体质健康标准测试结果的影响。

小型足球运动在高校足球选项课中的运用

小型足球运动与11人制足球运动相比有其自身的特点和优势。运用其特点和优势可以对高校足球选项课程内容及练习方法、手段进行教学改革,以达到培养学生运动兴趣,快速增进学生足球技战术水平的目的,并最终完成《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》中关于课程的各项要求。

“支架式”教学模式在高校足球教学中的实验研究

采用实验法、问卷调查法等方法,以内蒙古科技大学2011至2012学年第一学期两个足球基础班的学生作为研究对象,实验班的教学采用"支架式"教学模式,对照班的教学采用"传统"教学模式。实验后对两个班学生学习动机、自主学习能力、人际交往、足球考核成绩等五个方面进行测量和评定。实验结果表明:在高校采用"支架式"教学模式,足球考核成绩明显提高,而且有助于培养学生学习兴趣、自主学习能力、人际交往等方面的能力,对高校足球课的教学改革有促进作用。

“快乐体育”教学模式在高校足球选项课的应用探讨

针对目前高校足球教学的现状。采用文献资料法,主要探讨"快乐体育"在高校足球教学中的应用效果。认为"快乐体育"可以在高校足球教学中发挥其优势,打破了以往体育课堂的教学模式,突出学生的主体地位。建议开展多种教学方式,以在高校中更好地推广"快乐体育"这一教学理念和教学模式。

“动态分层教学法”在高校足球选项课中的应用策略分析

目前我国大部分高校在体育课程中设置了选项课,它是建立于公共基础体育课基础上的发展性课程,学生可以根据个人爱好自由选择选项课内容,在老师的带领下展开专项体育知识学习。足球是世界范围内的第一运动,也是高校学生最欢迎的一项运动,很多学生会通宵达旦地收看足球比赛,也会积极参加足球运动,这也使得高校足球选项课成为选择人数最多、学生参与热情最高的一门专项课程。但是高校学生之间身体素质与运动天赋差距较大,很多学生缺少系统性学习足球知识的机会,如何根据学生特点及实际情况展开更有针对性的足球选项课教学是所有体育教师都在思考的问题。本文主要围绕"动态分层教学法"在高校足球选项课中的应用策略进行分析。

“快乐体育”教学模式在高校足球教学中的应用性研究

随着社会的不断进步与发展,高校的体育课程也不断地进行改革。随着体育教学不断地改革与创新,"快乐体育"教学模式出现于各大高校之中。这个全新的教学理念打破了传统的教学模式,发挥其特长与优势,使我国体育教学有了一次全新的体验。本文主要对"快乐体育"教学模式在高校足球的选项课中的应用进行研究。

大学足球选项课分层教学法研究

通过对大学公共体育足球选项课实施"动态分层"教学法的实验性教学研究,认为在高校体育课开展"动态分层教学"能充分调动各层次学生的学习主动性和积极性,提高课堂学习效率,使"因材施教"的教学原则真正落到实处。

应用比赛法提高普通高校足球教学有效性的分析

在论述足球选项课应用比赛法的一般要求基础上，分析了比赛教学法的教学流程、教学内容、教学目标以及教学手段，并提出应用比赛法要重点注意的问题，期以优化足球教学。

河南省高校足球选修课程现状与影响因素

通过对河南省6所普通高校足球选项课的教学现状进行了调查分析。得出河南省高校足球选项课的现状从教学内容,普及现状和考核评价等方面进行调查分析,发现问题并找出影响因素,提出相应的对策,为高校足球课程改革制定方案和依据。

数字化校园背景下FATJ2014在高校足球普修课教学效果的实验研究

本文将用于职业足球联赛中的FATJ2014系统在高校体育课堂之中,配合以教师为主导、学生为主体的教学方式,在不同高校中开展了实验研究。结果表明,将职业比赛中数据分析系统引入高校课堂是可行的,与适当的教学方式相结合,可以产生优化组合和优势互补,取得理想的教学效果。

快乐体育教学模式在高校足球选项课中的应用性研究经验分析

高校体育教育事业的落脚点是实现学生体育素养的提升,形成终身锻炼的体育价值观,培养学生良好的体育锻炼习惯。高校足球选项课程的开展,也是以此为目标的,但是在实际教育教学中部分学生参与意识比较差,学习期间也表现出消极应对的情况,对此该文提出积极将快乐体育教学模式融入其中,以改变这样的局面。

体育游戏在高校足球选项课教学中的运用

在开展高校体育足球选项课过程中,通过合理安排体育游戏,既能够使学生对足球运动的兴趣得到提升,同时,可以调动学生学习的积极性,提高课堂教学的有效性。本文介绍了体育游戏在高校足球选项课中的功能与特征,分析其在教学过程中的组织及运用情况。

大学足球选项课分层教学法研究

通过对大学公共体育足球选项课实施"动态分层"教学法的实验性教学研究,认为在高校体育课开展"动态分层教学"能充分调动各层次学生的学习主动性和积极性,提高课堂学习效率,使"因材施教"的教学原则真正落到实处。