浅谈高校软件人才培养模式

该文首先提出我国软件行业和教育不相适应的弊端,进而分析原因。并针对软件教学中存在的问题,对高校软件人才培养模式进行了探讨。

高校软件人才培养模式的探索与思考

高校虽然培养了大量计算机软件相关专业学员,但大多数学员只对理论知识具备初步认识,而缺乏工程人员必备的实践能力,对软件研发工作缺乏系统认识,无法实现学员与社会的顺利对接,应用能力的缺失造成就业的困难。为解决以上问题,本文对目前高校软件人才培养模式进行深入分析,指出其弊端,并对软件人才的培养模式进行初步的探索与思考,为高校实用型软件人才培养探索新的模式。

对高校软件人才培养模式的研究

1前言 根据教育部提出的“高校人才培养应从研究型逐渐向应用型转变，使学生在毕业后能够快速与企业和市场接轨”的要求，寿光市提出创建软件产业的思想，并且与潍坊科技学院联合投资建设寿光市软件园，针对软件产业的需求培养更多的软件人才，走出一条产、学、研立体教育教学的新路子。

基于OBE理念的农业高校水利类专业人才培养模式改革研究

水利专业属于传统工科专业,各高校在长期教学实践中形成了“以教为中心”的人才培养模式,已经不能满足当代水利行业工程建设与管理的人才要求。自我国加入华盛顿协议以来,我国高校工程教育进入了全新的发展阶段。农业高校水利类专业需兼顾水利工程专业与服务农业特色两方面的要求,在我国智慧水利与智慧农业建设全面开展的大背景下,亟需对传统人才培养方案进行改革。该文从培养目标、课程体系、课程内容及教学方法等方面探讨了基于成果导向教育(OBE)理念的人才培养模式教学改革方案,可为农业类高校水利专业人才培养模式改革提供借鉴。

师范专业认证背景下地方综合性高校地理科学专业人才培养模式构建──以宁波大学为例

师范专业认证是衡量高校师范素质教育的一个重要指标,对指导地方综合性大学教师教育专业的人才培养具有重要意义。立足师范认证的核心理念,结合宁波大学地理科学(师范)的专业现状,提出“1234”新课程体系人才培养模式。并在此基础上,对通识课程、专业课程、教师教育课程、综合实践课程等教育平台的建设和改革进行了探讨:以区域综合为特点,打造通识课程平台;以学生兴趣为导向,搭造专业课程平台;以师范性为中心,打造教师教育课程中心;以实践教学资源为依托,搭建综合实践课程平台。通过构建一套完整的评价与持续改进体系,以期为师范认证背景下的专业建设和人才培养提供参考。

项目驱动下的工程教育人才培养模式:欧美高校的实践与启示

当前新一轮科技革命和产业变革正在加速演进,在迈向中国式现代化的征程中,我国高等工程教育正肩负重要使命并迫切需要深化改革。项目驱动的人才培养模式作为工程教育改革的重要抓手,其影响力和应用范围正不断扩大。本文通过遴选三所工程教育具有传统优势并走在工程教育改革前沿的代表性欧美高校:麻省理工学院、代尔夫特理工大学和欧林工学院,从工程教育改革历程、人才培养理念和课程体系设置三个方面系统分析了三所高校的项目驱动人才培养模式,总结和分析了该模式以学生为中心的理念,在打破学科壁垒、培养工程技能、增强团队协作、体现人文素养等方面的特点,以及对我国工程教育改革的启示。

欧洲高校人文社科类拔尖创新人才培养模式与启示

人文社科类拔尖创新人才既是创新的推动者也是引领者,其培养与选拔是建设创新型国家的关键。欧洲高校在培养人文社科类拔尖创新人才方面积累了丰富经验,通过多元融合的课程体系、探究-创新型教学模式、自主学习模式、双元培养机制和协同实践平台等做法,成功培养了大批创新人才。其培养模式呈现出未来导向、学研融合、校内外协同和培养质量保障体系纵横贯通等特点。借鉴欧洲高校的经验,我国应从制定人才选拔标准、构建人才培养生态、创设多学科学习平台、加强国际交流合作、建设评估体系五方面着手,构建具有中国特色的高质量人文社科类拔尖创新人才选拔与培养体系。

新工科视域下应用型高校人才培养模式构建研究

新工科改革的核心之一体现为对人才培养模式探索。基于人才培养模式的三要素——人才培养目标、人才培养过程以及人才培养质量评价,深入探讨了新工科视域下应用型高校人才培养模式构建的内涵。具体为,人才培养目标指向现场工程师,规格上强调应用型、复合型和创新型;人才培养过程中,专业设置强调跨学科、课程建设呈现全方位、师资队伍建设注重结构化、产教融合体现系统化;人才培养质量评价上,要将全过程质量监控和对学生学习结果的评价相结合。

指向卓越教师的地方高校“以赛赋能、以赛育人”人才培养模式构建与探索——以绍兴文理学院英语专业为例

“以赛育人”的人才培养模式已成为当前应用型地方高校培养未来卓越英语教师的有效途径。通过“以赛育人”,可以转变教师教育培养模式,激发英语师范生的学习兴趣,提高人才培养质量;提升专业教师指导学科竞赛的能力,促进双师双能型教师的发展;推动课堂教学改革,增强人才竞争力。为实现“以赛育人”人才培养模式,需要完善育人机制,营造学科竞赛文化氛围;改革课堂教学,加强课程建设,夯实“以赛育人”基础;丰富实践育人形式,提高学生英语学科竞赛能力和教育教学能力,从而实现以学科竞赛为载体,提升地方高校指向卓越英语教师的英语师范专业人才培养质量。

创新创业教育融入涉农高校机械设计制造及其自动化人才培养模式研究

为适应新技术、新业态、新模式、新产业的需求,创新创业教育融入高校人才培养体系提出更高要求。该研究结合黑龙江八一农垦大学发展现状,将创新创业教育和机械工程教育相结合,围绕毕业达成度,完善人才培养方案,通过强化树人强基培养,通融并举,突出创新训练实践教学体系,实现工农结合,全方位、个性化、多元培养路径,实现时空融合、知行耦合、师生多维互动新范式,全面提升地方高等农业院校人才的专业技能和社会适应能力,满足区域应用型人才需求。

新质生产力视域下民办高校人才培养模式变革

新质生产力的孕育而生对民办高校的人才培养提出了新使命,要求民办高校抓住历史发展的契机,加快变革与新质生产力相适应的民办高校人才培养模式。新质生产力视域下的民办高校人才培养模式锚定教育、科技、人才“三位一体”的运作逻辑,涉及人才培养诸多领域的协调发展,旨在通过确立基于创新能力塑造的人才培养目标、实施基于知识颠覆性创新的课程开发、推行“产学研”一体化的高效能实践教学、打造科技适应的卓越型师资队伍、搭建以创新人才培养为中心的质量保障体系等举措推动民办高校人才培养的提质增效。

新工科背景下地方高校软件工程应用型人才培养模式研究与实践

针对新工科背景下地方高校如何培养应用型软件工程人才问题,在对地方高校软件工程人才培养现存问题分析的基础上,提出从人才培养目标、课程体系、师资培养、教学模式、实践环境建设和实践体系完善及实施等方面,构建校企联动的地方高校软件工程应用型人才培养模式,并在阜阳师范大学信息工程学院软件工程专业进行初步实践。实践结果表明,这种培养模式取得了较好的软件人才培养效果,提高了软件工程应用型人才的培养质量,对其他地方兄弟院校软件人才培养有一定的借鉴意义。

“三创五育”背景下“双一流”高校本科人才培养的DIE模式初探及评价

针对新时代背景下“双一流”高校人才培养的发展需求,在“三创五育”理念指导下,解析基于产学研合作理论引入的DIE模式的内涵,系统阐述了DIE理念贯彻下的教学系统设计并付诸实践,旨在打破教学系、研究所、企业之间的壁垒,为学生学习、实践提供更多样化的渠道。问卷调查结果表明DIE模式在本科生团队协作、学术创造、自信心树立等方面有切实作用,为培养全面发展的高素质本科人才提供了参考。

课程思政运行模式助力高校生物技术专业创新型人才培养探究

文章首先阐述了课程思政运行模式的类型,然后论述了课程思政运行模式助力高校生物技术专业创新型人才培养的必要性和重要性,接着提出了课程思政运行模式助力高校生物技术专业创新型人才培养的方法,最后评价了课程思政运行模式助力高校生物技术专业创新型人才培养的效果,其中方法包括立足专业基础,利用契合模式促进生物技术专业人才创新意识启蒙;围绕专业能力,利用渗透模式助力生物技术专业人才创新能力培养与强化;结合专业建设,利用辐射模式促进创新思维系统化训练。

基于OBE理念的软件工程专业人才培养模式研究

文章根据OBE教育理念和思想,结合软件工程专业的特点和行业需求,构建了以学生为本、以能力为导向、加强实践、突出应用、坚持与市场需求相适应的人才培养模式。同时,文章提出构建以培养社会新型人才为导向的课程体系,优化教学模式和课程设置,鼓励学科竞赛,以及构建多元化教学成果评价体系、持续改进职业规划和就业指导等措施,旨在培养出具备实践能力、创新能力和社会责任感的软件工程专业人才,增强他们的竞争力和就业能力。

乡村振兴战略背景下高校继续教育人才培养模式

随着乡村振兴战略的深入推进,农村对于高素质、专业化人才的需求日益迫切。高校继续教育作为人才培养的重要组成部分,应当积极响应国家战略,创新人才培养模式,为乡村振兴提供有力的人才支撑。分析了乡村振兴战略对人才的需求特点,探讨了高校继续教育在人才培养中的角色定位,并提出了相应的人才培养模式创新策略。

高校绿色金融人才培养模式与机制探索

绿色金融人才是我国实现双碳目标的根本保障,但当前面临人才严重短缺以及国际竞争力不足的严峻挑战。我国高校可充分利用自身资源,合理规划、循序渐进地推动传统金融人才培养项目的绿色化转型;并在国家大力支持下,积极构建以高校为核心的“教育-经济-政治-媒体型和文化型公众-自然”五维协同人才培养机制,加速高素质绿色金融人才的规模化输出。

高校新媒体艺术人才培养模式创新路径探析

新媒体艺术形式既包含传统艺术元素,还广泛应用视频艺术、数字动画和虚拟现实等现代技术,使艺术表达更加多元化。新媒体艺术人才培养是促进新媒体行业可持续发展的有力举措。但目前,高校新媒体艺术人才培养存在课程设置欠科学、教学方法陈旧、师资结构不合理以及考评体系不全面等问题。通过科学设置课程内容、持续创新教学形式、完善现有师资结构和优化考核评价体系等解决途径,为创新高校新媒体艺术人才培养模式提供重要参考。

新时代高校舞蹈教育与人才培养模式探究——评《高校舞蹈教育与人才培养研究》

作为一门综合性艺术,舞蹈不仅有助于培养学生的审美能力和创造力,还有助于提高学生的身体素质和心理素质。因此,探究新时代高校舞蹈教育与人才培养模式,对于推进舞蹈教育事业的发展以及培养优秀的舞蹈人才具有重要意义。笔者在开展四川省教育发展研究中心2023年度立项课题“新课标下高师舞蹈学专业人才培养模式改革研究”(项目编号:CJF23025)过程中,深度学习了《高校舞蹈教育与人才培养研究》一书。

新文科背景下应用型高校视觉传达设计专业人才培养模式探究

新文科建设是教育部提出的“四新”建设之一。在新文科理念的指导下,视觉传达设计专业人才培养以继承与创新、交叉与融合、协同与共享为主要途径,促进多学科的交叉与深度融合。