高校辅导员与学生关系现状调研——以贵州某民办高校为例

高校辅导员与学生的关系是一对基础而特别的师生关系,影响着高校立德树人目标的实现。通过采用问卷调查法,以贵州某民办高校417名高校本科生为被试,展开高校辅导员与学生关系现状的实证分析,结果表明:共生、期待、冲突三个维度中共生维度得分最高,说明当前高校辅导员与学生关系总体上较为和谐。然而,高校辅导员与学生关系在学生的性别、年级、是否担任学生干部、是否参加过学生活动等方面均存在一定差异,在学生是否获得过奖项、是否参加过学校勤工俭学工作上不存在明显差异。这一实证研究对促进辅导员与学生良性发展关系具有一定的实践价值。

高校辅导员与学生关系的主体间性重构

随着高校与社会关系的日渐密切,多元的社会思想文化不断冲击着大学校园,影响着新时期的高校辅导员及其管理的大学生,使得高校辅导员与大学生之间的(师生)关系出现诸多困境,迫切需要转型重构。主体间性理论提倡社会性交往模式,即倡导以社会和谐为目标,建立全方理解、有效沟通的理性交往模式,体现主体间的平等性、相互性及统一性。根据主体间性理论,高校辅导员与大学生是独立的社会主体,应在平等的主体交往和交流对话中实现师生关系的互信、共生、和谐。

高校辅导员与学生关系的和谐构建

高校辅导员与大学生的关系是高校中最亲密的师生关系,思想政治联结、情感联结和利益联结是这一关系的存在形式,同时显性的利益冲突与隐性的意识形态的冲突是另一种存在形式,这一矛盾统一体的呈现带有明显的时代特征。高校辅导员应准确把握这一关系的复杂性,有效调节,妥善处理,构建和谐关系。

角色理论视角下高校辅导员与学生关系的冲突与调适

高校辅导员与学生互动过程中扮演着教育者、管理者和朋友三种主要角色。目前很多辅导员因为角色领悟参差不齐,角色期望差别较大,角色扮演转换不力,角色建设不够主动,从而导致与学生互动过程中发生角色冲突。调适与学生互动过程中的角色冲突,辅导员必须形成良好的角色认知,缩小角色距离,恰当地进行角色转换,增强角色理解,明确角色责任。

高校辅导员与学生关系发展的叙事研究

通过对一则教育叙事的分析,探讨高校辅导员与学生关系在大学四年以至更长时间的发展变化情况。高校辅导员在发展和学生关系的过程中,要注意性格特点和关系类型的适切性;拓展关系发展的场域;恰当处理关键事件;用动态发展的视角看待两者间关系。

场域理论视角下高校辅导员与学生关系的冲突与调适

高校辅导员与学生关系是高校师生关系的重要组成部分,置身其中的主体即可能和谐共生,也可能相互撞击。本文借助场域理论,以关系思维思考辅导员与学生关系的冲突表现、冲突影响、冲突归因,强调辅导员与学生在调适冲突、构建和谐关系中应承担的义务与责任。

高校辅导员与学生关系不和谐的原因及对策分析

高校辅导员作为与大学生接触最紧密的一个群体,关系的好坏对我国各个高校全面贯彻落实科学发展观,构建和谐校园产生深远的影响。本文对当前高校辅导员与学生关系不和谐的原因进行了剖析,并对如何构建和谐的辅导员与大学生关系进行了初步探索。

浅谈高校辅导员与学生关系

随着高等教育教学改革的深入，高校教师从与全体学生直接面对面关系中逐渐解脱，更多的时间和精力用于从事课堂教学与科研项目上。而对于学生的教育、管理、服务以及引导的任务事实上更多落在辅导员肩上。可以说，辅导员与学生关系是高校教育中最突出、最直接的人际关系，也是当前学校环境中最基本的人际关系之一。谋求构建和谐的辅导员与学生关系可以为辅导员提供一种心情舒畅、气氛融洽的心理环境。在这样的环境中，辅导员与学生之间才能形成积极的相互促进作用。

网络对高校辅导员与学生关系的影响研究

网络的快速发展影响和改变了人们的交往与生活,其中高校辅导员与学生之间的关系也深受着网络的影响,本文根据网络的特性,分析其对高校辅导员与学生关系产生的双重影响,并结合自身的实际工作经验,提出建构两者关系的主体行动策略:学校是义务主体,开设网络专题培训,搭建网络公共平台;辅导员是职责主体,准确把握网络语言及特点,有效引导网络舆情;学生是担当主体,树立正确的网络观念,自觉践行网络文明行为。

新媒体时代高校辅导员与学生关系及对策探究

新媒体深刻地影响着高校辅导员与大学生的交往模式。本研究调查了新媒体时代辅导员与大学生的关系,发现辅导员与学生通过网络联系紧密,但面对面交流仍为双方首选沟通方式。学生期望从辅导员处获得学业和生活上的指导,与辅导员构建团队式的朋友关系,在其指导下自行开展工作。新媒体时代辅导员应正确角色定位、提升个人素养,将新媒体与传统教育方式相结合,构建师生之间和谐关系。

高校辅导员与学生关系的重构——基于哈贝马斯的交往行动理论

立德树人作为高校的中心环节,在高校思想政治教育工作中辅导员肩负着此重担,因此构建平等和谐的辅导员与学生的关系对于提升学生思想政治教育实效性意义重大。论文基于哈贝马斯的交往行动理论,构建主体间性的交往模式。通过真实正确的语言,有效的沟通和交往,实现思想层面的良性互动,构建新型师生关系,实现培养有理想、有追求的社会主义接班人和建设者的目的。

高校辅导员的职业困境与破解对策——基于辅导员与学生的关系和互动的分析

高校辅导员是我国高等教育的重要组成部分,高校辅导员职业通常被称为“做学生工作”,大学生是辅导员的主要工作对象和工作中接触最频繁的群体。个体化时代情境下,青年大学生呈现“原子化”的特征,与组织的联结弱化,权利意识增强,“个人主义”萌生,辅导员身份“祛魅”,辅导员容易陷入学生工作“走不近”“理不清”“管不了”的职业困境。本文以个体化理论为视角,聚焦辅导员与大学生的关系和互动,结合当代大学生观念和行为的特点及变化,探讨高校辅导员的职业困境及产生原因,并提出应对的路径建议。

基于哈贝马斯“交往行为理论”构建高校辅导员与学生互动关系

立德树人一直是高校教育工作、人才培育工作的重要原则,在开展思政教育过程中,辅导员承担着教育重担;搭建平等、和谐、和善的辅导员与学生“互动关系”,对于提升高校思政教育时效性、科学性、合理性等诸多方面存在不可忽视的时代价值。立足于哈贝马斯所提出的“交往行为理论”基础上,建立与完善不同主体之间的交往模式,利用切实有效的语言来提高交流活动、交往活动的有效性,有利于实现思想方面的良性互动,建立健全高校辅导员和学生的互动关系,有利于推动培育有抱负、有人生追求的社会主义建设者和接班人的教育目标的顺利实现。

基于大学生宿舍人际关系特点的高校辅导员工作改革研究

构建和谐大学生宿舍人际关系对建立安全校园,促进大学生身心发展和个体社会化进程具有重要价值。本文以高校辅导员工作为切入点,基于新时期大学生宿舍人际关系特点,分析大学生宿舍人际关系面临的问题及其成因,探索新时期高校辅导员应对大学生宿舍人际关系的工作改革思路,以期构建和谐大学生宿舍人际关系,助力大学生健康成长成才。

高校辅导员在大学生就业工作中的角色定位及实现路径

文章首先阐述了高校辅导员开展大学生就业工作的意义,然后介绍了高校辅导员在大学生就业工作中的角色定位,最后从宏观层面、中观层面和微观层面提出了高校辅导员在大学生就业工作中角色定位的实现路径,包括完善政策体系,健全工作机制;强化上下联动,搭建服务平台;树牢责任意识,提升工作质效。

高校辅导员在“一站式”学生社区综合管理模式中的育人研究

随着高等教育的发展和学生对社区服务需求的日益多元化,高校“一站式”学生社区的建设逐渐兴起。作为高校学生管理的重要组成部分,辅导员在社区综合管理过程中起着关键作用。然而,实际运作中辅导员在推进“一站式”学生社区综合管理时面临诸多困境。本文旨在分析这些困境,并提出相应的对策,以期提升辅导员在“一站式”学生社区综合管理中的效果。

高校辅导员在学生创新创业能力培养中的意义探讨

大学是国家培养人才的主要阵地,高校需要响应国家的人才培养方面的要求,积极开展创新创业教育活动,为国家储备人才,缓解大学毕业生就业难的现状。高校在社会主义建设中,需要锁定社会建设对人才的要求,调整创新创业内容,引导大学生关注创新创业,积极参与创新创业教育活动。本文研究辅导员在大学生创新创业教育中的作用,提出高校辅导员创新创业引导作用发挥的建议,希望可以推动学校创新创业教育高质量发展。

高校辅导员视角下大学生心理健康教育模式优化研究

心理健康作为大学生综合素质教育的重要组成部分,关系到每一位学子的成长和未来,也是高校教育中亟待解决的重要问题之一。在这个背景下,高校辅导员作为大学生心理健康教育的关键推动者之一,扮演着至关重要的角色。他们的视角和介入,对于大学生心理健康教育模式的优化具有重要意义。本文旨在深入高校辅导员的视角,探讨推动大学生心理健康教育模式的优化。

大数据时代高校辅导员学生管理工作的创新路径研究

通过对大数据时代高校辅导员学生管理工作的创新路径进行深入研究,为高校辅导员提供有效的管理策略和方法,以提升学生管理工作的效率和质量,促进学生的全面发展。通过对相关理论和实践经验的综合分析,探讨如何利用大数据技术和信息化手段,构建高校辅导员学生管理工作的创新模式,以适应大数据时代的学生管理需求。

新媒体时代高校辅导员加强大学生职业生涯规划指导的策略探究

高校辅导员作为与大学生联系最为密切的一线基层教育工作者,是开展大学生职业生涯规划和就业工作最为理想的指导老师。进入新媒体时代,大学生职业生涯规划面临着新的挑战和机遇。辅导员要适应新媒体时代的需求,提供更加精准和有效的指导服务。文章采用文献研究和实践研究相结合的方法,分析大学生职业生涯规划现状,并指出存在的主要问题。然后详细论述新媒体环境下高校辅导员开展职业生涯规划指导面临的机遇和挑战。研究认为,现代社会高校毕业生就业压力越来越大,尽管信息化、数字化等媒体给学生提供了更加便捷的信息资源获取方式,但在实践中,很多大学生对职业生涯规划缺乏科学的认识,存在诸多误区。大学生对高校辅导员职业生涯规划指导的需求主要集中在信息获取和分析能力、职业定位和规划能力、职业适应和发展能力等方面。为此,文章提出了具体的职业生涯规划指导策略。研究认为,高校辅导员应提升自身的专业知识水平和能力,了解新媒体时代的职业发展趋势和需求,以更好地指导大学生的职业生涯规划。同时,要充分利用新媒体平台,提供在线职业生涯规划指导服务,满足大学生随时随地获取指导的需求,从而助推大学生就业工作高质量开展。