我国高校遗传学教材的出版与使用现状的调查

利用国家图书馆"文津"搜索系统发现,我国自恢复高考以来,累计出版遗传学教材895部,其中理论教材588部(65.7%)、实验教材122部(13.6%)、教学参考资料185部(20.7%)。这些教材中,医学遗传学最多,普通遗传学其次,动植物微生物遗传学较少。对教材的名称、第一编(著)者和出版机构的分析发现,名称为"医学遗传学"的教材有91部,左伋教授编写了9部教材,是编写教材最多的"第一编(著)者",科学出版社共出版了179部(占20%)教材,是遗传学教材出版的主力军。利用问卷调查发现,戴灼华等主编的《遗传学》(第二版)是目前使用最广泛的理论教材,实验教材则多用自编讲义或教材。文章也对教材中存在的问题,如更新周期长、配套落后、同名严重、遗传学故事写得太少、特色插图凤毛麟角、印刷页字数过满等进行了剖析,并提出了解决途径。

思维导图在高校遗传学教学中的应用实践

遗传学是高等院校众多专业的一门骨干专业基础课,涵盖面广,理论性强,与实际应用紧密联系。21世纪以来,遗传学迅猛发展,并与其他学科相互渗透,诞生了一些新的研究领域,新的理论和新的研究技术,给从事遗传学教学的教师提出了更高的教学要求和教学标准。为了获取理想的教学效果和效率,在遗传学理论教学中,可以引入思维导图(Mind Map)而创建新的教学模式,使教师的“教”与学生的“学”呈现出新的局面。

高校遗传学实验教学中开放性实验模式探究

随着信息时代的高速发展,知识的更新速度越来越快,更新周期越来越短,因此在高校教育上,教会学生如何“捕鱼”,比给学生一条“鱼”更加重要,培养学生的自主学习习惯,对学生今后的发展尤为重要,因此,对于高校教育开设有利于培养学生能力的课程,变得必要和迫切。对于遗传学实验教学而言,开放性实验能够教会学生如何获得知识,如何思考,让学生在知识上得到提升,在能力和素质方面都能得到培养,本文针对于遗传学实验教学的开放性实验项目进行了深入的探究。