论思想政治教育参与高校重大突发事件治理

随着风险社会的到来,高校重大突发事件治理面临一些困境,传统管理模式显示出滞后性。高校正确应对重大突发事件,需要发挥思想政治教育的强大优势。从思想政治教育参与高校重大突发事件的理论逻辑、困境、功能定位和具体策略四方面进行阐述,探索思想政治教育参与重大突发事件的治理策略。

系统论视阈下特别重大突发事件应急治理失灵模型研究

顺应韧性治理的发展潮流,基于系统论破解特别重大突发事件应急治理失灵困境。结合中国应急管理部官方网站公布的特别重大突发事件调查报告,从“失灵溯源”的视角综合审视突发事件应急治理过程,根据技术应用、情报协同、组织治理在应急治理过程中赋能与失灵的双重效应,构建特别重大突发事件应急治理失灵模型。研究发现,技术应用子系统、情报协同子系统和组织治理子系统分别通过技术支持、数据获取和信息整合;情报收集、分析协同和共享传递;指挥协调、资源调度和决策执行的作用路径,共同影响特别重大突发事件的应急治理效能。在实际治理过程中,需要解决系统和要素之间的失灵困境,才能更好地赋能特别重大突发事件应急治理韧性。

风险社会视角下重大突发事件的媒介化治理研究

随着媒介技术的不断发展,媒介化治理理念逐渐受到重视,尤其是在处理重大突发事件时。尽管这一领域已成为学术讨论的热点并被付诸实践,但关于媒介化治理的理论脉络、其在风险社会中的作用及其具体实施路径仍需进一步系统化梳理。在应对风险过程中,媒介化治理包括三个层面:对媒介风险的治理、对社会风险的治理和对整体风险的治理。媒介化治理在柔性治理、公众参与、风险预判和智能化策略方面对国家治理现代化具有积极影响。为了提高重大突发事件中的媒介化治理效果,需要建立健全治理体系,创新治理方法,并实现与治理内容的精准对接。

重大公共突发事件下我国城市治理效能提升研究

深入研究应对重大公共突发事件下的城市治理问题,对优化城市治理结构和提升治理效能具有重要意义。从城市治理效果和城市治理能力两方面建立评价指标体系,采用客观赋权及综合评价,对我国直辖市和省会城市的城市治理效能进行测度与评价,研究发现:我国城市治理效果、治理能力及整体治理效能水平不高,差距较大,达到均值水平城市数量占比不到一半,城市治理效果更能体现城市综合治理效能;北京、杭州、南京、上海和广州城市治理效能综合指数较高,得益于其较高的经济产出和科技创新能力;综合治理效能水平较高的城市大多集中在东部,治理效能水平较低的城市大部分分布在我国中、西部及东北地区;就医条件、基础设施条件和大数据运用能力还需要进一步改善和提升。

重大突发事件网络舆情治理:生成逻辑、现实困境与优化路径

重大突发事件网络舆情治理不仅是社会稳定的必然要求,也是应急治理体系和治理能力现代化的重要内容。重大突发事件网络舆情具有演化趋势难控制、爆发周期难预测、产生危害难消除等特征。文章从基础逻辑、行动逻辑和结果逻辑三个方面阐述重大突发事件网络舆情治理的逻辑理路,指出存在政府应对不精准、社会参与不充分和网民参与不积极等困境。在此基础上,从政府、社会、网民的角度提出强化政府主导、提升社会协同、完善网民参与等优化路径,旨在提升重大突发事件网络舆情治理的实效。

国家应对重大突发事件的治理体系:一个分析框架

应对重大突发事件被“证认”是立体透视一个国家制度和治理体系的可靠视角。研究者们从不同角度对此做了诸多富有成效的工作,但鲜有研究从中层视角,将国家应对重大突发事件放置于分析性意义上的“治理体系”框架中考察。整合相关理论,在“治理体系”层面,结构、机制、功能这三个概念之间存在着内在的逻辑关系:结构是体系的关系表征,设定治理体系运行的组织基础和行动框架,机制揭示治理体系运行过程中结构转化功能的方式,功能体现结构寓于机制产生的结果并反哺结构和机制。由此建构的“结构-机制-功能”分析框架可以对“(中国)国家面对重大突发事件,如何通过治理体系进行应对”这一研究问题进行分析,以促进我们理解中国应对重大突发事件的应急管理体系和常规化体系应对非常时期问题的能力或者制度优势,也有助于丰富国家治理体系和治理能力现代化研究的实践样本。

基于重大突发事件的高校思政课教学研究

高校思政课应对重大突发事件的教学研究,离不开理论育人、实践育人及教师育人能力的研究。思政课理论育人,重在筑牢大学生应对重大突发事件的思辨能力、精神品质、法律素养的根基;实践育人应及时开展应对重大突发事件的课堂实践教学、社会实践活动和学生应对实践的引导,以提升思政课应对的实效性;此外,不断加强交流培训,提升教师应对的教学能力,以确保高校思政课应对重大突发事件育人工作的有效实施。

高校思政课应对重大突发事件合力育人路径研究

高校思政课应对重大突发事件育人研究,在以往立足思政课自身建设的基础上,应加强合力育人路径的探寻。通过利用社会大课堂育人资源,提升学生应对的实践能力;聚合高校多方协同育人力量,增强高校应对的育人成效;利用网络媒体平台,拓展实际应对的育人空间,以提升高校思政课应对重大突发事件合力育人的实效。

基于大数据AI的重大突发事件媒介化治理——一项系统性的应用研究

文章所进行的是重大突发事件媒介化治理的系统性应用研究。研究分为六个板块。从横向看,涵盖了重大突发事件各个方面的媒介化治理;从纵向看,媒介化治理贯穿事前、事中、事后不同阶段。文中的要点有:构建面向应用的理论框架,深入理解研究对象的逻辑关系,深刻认识作为研究对象的特定事件,在媒介化治理中既进行动态把握又加以静态细察,构建媒介化治理主体的能力评估体系、构建全面风险管理体系、打造沙盘推演平台、打造社会实验平台,最终指向研发有着解决方案功能的“工具箱”。事前的媒介化治理,应防止塔西陀陷阱;事中的媒介化治理,主责部门宜加强网络舆情监测与应对,第一时间直接披露或通过新闻媒体披露真实而权威的事件信息,阻遏和消除与事件有关的谣言,实施有效的舆论舆情引导,对责任人和责任单位进行舆论监督;事后的媒介化治理,对舆论舆情引导工作的效果和媒介化治理的得失进行评估,明了得分点和失分点,总结经验和教训,以利于此后的重大突发事件的媒介化治理。

重大突发事件网络舆情协同治理机制构建研究

重大突发事件网络舆情治理仅依靠政府力量难以取得理想效果,多元主体的协同共治成为破局的可行路径。政府、媒体、社会组织和网民等主体由于各自的基本情况及资源优势不同,在网络舆情协同治理中所承担的角色和发挥的作用也各有差别。构建协同治理机制可以有效地促成各主体间的协作,形成合力,从而提高重大突发事件网络舆情治理的成效。构建协同治理机制应建立和完善激励机制,推动各主体积极有序参与重大突发事件网络舆情协同治理;建立和完善资源共享机制,实现重大突发事件网络舆情治理资源优化配置;建立和完善决策协商机制,实现重大突发事件网络舆情决策流程再造;建立和完善联合行动机制,达成各治理主体行动效力的协同共振等。

面向重大突发事件的高校档案资源信息共享优化策略研究

该文从高校重大突发事件档案信息资源共享的内涵和当代价值出发,剖析高校档案馆实现相关档案信息资源共享过程中所面对的难点问题,并据此从部门合作、平台共建、信息开放和隐私保护四个方面提出面向重大突发事件的高校档案资源信息共享优化策略,以期为有效应对和治理高校重大突发事件提供有益参考。

治理现代化进程中重大突发事件应急社会动员:双重逻辑与转型路径

面向重大突发事件的高度复杂性,社会动员是重大突发事件应急管理的必要手段和方法,也是构建应急社会动员共同体、推动国家治理体系和治理能力现代化的有效途径。重大突发事件应急社会动员是否有效在于动员能否将应对危机的制度优势转化为处理危机的治理效能。治理现代化进程中重大突发事件应急社会动员呈现关联与依赖的双重逻辑,是主体多元化、客体立体化、目标现代化的非常规型国家治理活动,且重大突发事件应急管理高度依赖社会动员。治理现代化进程倒逼重大突发事件应急社会动员应进一步从客体转向主体、从结果转向过程、从控制转向赋权,实现动员的结构、模式和机制的全方位转型。

高校突发事件协同治理问题研析

高校突发事件的突发性、伴生性、连锁性等特征使得其预防与处理需要动员更多的力量和资源进行协同治理。基于协同治理理论的视角,本文在分析高校突发事件协同治理的内涵及其多元主体角色定位的基础上,剖析了我国高校突发事件治理的现状与困境,并立足现实实践,提出了构建高校突发事件协同治理模式的基本路径。

基于协同治理视角下的高校突发事件应对研究

目前,我国正处于社会快速发展的改革转型时期,容易发生各种社会矛盾。高校是社会重要且特殊的组成部分,各种突发事件不时会爆发,将严重影响校园的安全。在突发事件的处理中很多高校的组织体系和制度不健全、预警与评价机制不完善、心理干预机制缺失以及法律层面不完善,同时多元主体之间缺少默契且信息共享闭塞等,应建立健全组织体系、法律、预警与评价机制、应急心理系统等,提高处理突发事件的能力。

重大突发事件中高校图书馆基于阅读疗法的应急信息服务研究

本文通过对重大突发事件中高校图书馆基于阅读疗法的应急信息服务的可行性、新冠肺炎疫情期间我国高校图书馆基于阅读疗法提供的相关应急服务分析,进一步从应急信息服务角度,探索在重大突发事件中高校图书馆从阅读治疗前期线上心理综合测评机制、重大突发事件中阅读治疗应急文献线上推送机制等六个方面具体阐述如何构建重大突发事件中高校图书馆基于阅读疗法的应急信息服务模式,并就其相关工作重点难点提出分析探讨。

能动的社会:重大突发事件下应急志愿者参与治理的审思——以重庆市北碚区山火救援为例

改革开放以来,经济的持续快速发展推动了社会迅速转型,中国进入风险型社会时期,时刻面临着复杂多变的发展风险和挑战。应急志愿者作为防范化解重大风险和实现共建共治共享社会治理的关键社会力量,具有高效协同的优势,能够动员社会成员能动地参与到治理过程中,从精神上和物质资源上更好地发挥协同优势助力政府治理的功能,并在“国家—社会”关系中塑造空间、角色、动机和行动的新形式,从而摆脱“中心—边缘”社会结构下不平等、不公平式的被动参与,弥补政府单一应对重大突发事件的不足,日益成为实现中国式现代化的重要社会力量。

论高校突发事件的治理原则

高校突发事件是突发事件中的一类,有一般突发事件的特征,但是在其发生地点、所涉及群体、所产生的危害性以及应对措施等方面有自己特殊之处。为此,高校突发事件的治理应当坚持依法、依政策处理原则,综合治理的原则,为处置突发事件设置预案原则,分类按性质治理以及要和学生的专业教育结合起来等原则。

论重大突发事件中网络谣言的政府治理

近年来,重大突发公共事件增多,在事件未明确结果前,网络谣言随之大量产生。网络谣言影响了人们的正常生活,扰乱了社会秩序,必须有效地进行治理。对于重大突发事件中网络谣言的治理应采取政府主导的多元治理主体模式。政府在规制网络谣言时不应超出一定界限。同时,要强化网络谣言的识别和预警能力、创新疫情信息公开制度、建立立体化协同辟谣体系、运用法律手段打击网络谣言。

思想政治教育与高校突发事件善后治理

思想政治教育的导向、整合、沟通、调适及规范功能等直接或间接作用于突发事件后高校的和谐与稳定,有助于高校开展突发事件善后治理工作。构建心理治疗机制,发挥思想政治教育的心理调适功能;构建学习创新机制,挖掘危机的教育素材;建立舆论导向、利益调解机制,化解高校突发事件后的矛盾;建立形象重塑机制,发挥思想政治教育的宣传、教育、整合功能。

基于数据治理的重大突发事件社会舆情引导机制研究

立足于大数据内涵与特征的分析论证,指出当前我国重大突发事件的社会舆情特点具有生成扩散快速且涉及范围更广、关联性更强且次生灾害加重、互动性强且动态控制难度加大等特点。基于此,对基于数据治理的重大突发事件社会舆论引导的需求与机遇进行研究,笔者认为,应当全面分析研究海量数据为正确社会舆情引导做好必要的前提,深度挖掘舆情信息的有效价值为决策者提供行之有效的处置路径。最后,结合当前时代特征,对社会舆情引导机制的构建提出建议:首先,大力完善多元协同引导机制;其次,基于群众诉求构建社会舆情引导机制;再次,完善数据治理下社会舆情引导机制。