新时代高校青年马克思主义者培养困境及路径探析

高校青年马克思主义者是大学生群体中能自觉运用马克思主义世界观、方法论分析、处理问题,并在朋辈群体中发挥先锋模范作用的进步青年。新时代高校青年马克思主义者应具备坚定的政治信仰、扎实的理论功底、高度的使命担当以及强烈的创新意识。当前,高校的青年马克思主义者培养工作仍有一些问题亟待解决,主要体现在培养范围、培养内容、培养方式以及培养评价四个方面。为确保青年马克思主义者培养工作顺利进行,高校应坚持重点关注与辐射引领相结合、知识传授与实际应用相结合、显性指导与隐性熏陶相结合、精准评估与长期跟踪相结合,持续推进高校青年马克思主义者培养工作向前发展。

高校青年马克思主义者培养的长效机制研究

构建高校青年马克思主义者培养的长效机制是加强和改进高校青年马克思主义者培养工作的必然要求、是推进高校党的建设的现实需要。构建高校青年马克思主义者培养的长效机制可从内容体系、结构体系、动力体系三个方面着手,从内容体系来看,要确立高校青年马克思主义者培养的任务目标体系、建设高校青年马克思主义者培养教育的内容体系、确立清晰的任务分工责任体系、制定“青马工程”建设标准、建立工作落实的监督考核评价制度;从结构体系来看,要建设长效机制运行的领导推进体系、构建高校内部青年马克思主义者培养的组织实施体系、构建有效的青年马克思主义者培养层次结构体系、建设协同合作机制;从动力体系来看,要加强传播科学理论的责任意识建设、强化新时代高校为党育人为国育才的使命感、落实好习近平关于培养青年马克思主义者的重要指示。

“三个务必”融入高校青年马克思主义者培养的实践路径

“三个务必”是中国共产党人奋进新征程、建功新时代的新要求,对培养优秀的青年马克思主义者具有重要的思想引领作用。将“三个务必”融入高校青年马克思主义者培养工作,有利于高校青年马克思主义者牢记初心使命、锤炼优秀品质和发扬斗争精神。深刻领悟“三个务必”的精神要义,应该以高校思政课为主阵地,加强高校校园文化建设,落实好“大思政课”理念,从而提升高校青年马克思主义者培养工作的实效。

科学家精神融入高校青年马克思主义者培养的价值与路径探讨

科学家精神是中国共产党人精神谱系的重要组成部分,承载着中国共产党的初心与使命。将科学家精神融入高校青年马克思主义者培养,有利于高校青年马克思主义者厚植爱国主义情怀,坚定爱国主义信念;有利于培养高校青年马克思主义者创新求实意识,凝聚富民强国动力;有利于激发高校青年马克思主义者奉献协同精神,为实现中华民族伟大复兴凝聚青年力量。应从创新理论教育方式、开展实践活动、优化培养机制、善用网络平台四个方面出发,推动科学家精神融入高校青年马克思主义者培养落地见效。

新时代高校青年马克思主义者培养机制创新研究

推动青年马克思主义者培养机制的完善,是紧跟国际形势发展的需要,是适应社会主要矛盾变化的需要,是推动民族伟大复兴事业的需要。当下,高校青年马克思主义者培养机制还存在着明显的短板,马克思主义理论的时代化和大众化有待加强、马克思主义思想的舆论引领力有所不足、马克思主义教育系统化与协同性还不够。各高校应紧紧围绕新时代对青年马克思主义者的培养需要,强化马克思主义理论研究,常态化开展理论学习教育,积极开展各类党组织活动,打造信仰浓厚的校园环境,以交流共享打破条块屏障,促进高校青年马克思主义者健康成长。Promoting the improvement of the training mechanism for young Marxists is necessary to keep up with the development of the international situation, adapt to the changes in the main contradictions of society, and promote the great rejuvenation of the nation. At present, there are still obvious shortcomings in the mechanism for cultivating young Marxists in universities. The modernization and popularization of Marxist theory need to be strengthened, the public opinion guidance of Marxist thought is insufficient, and the systematization and coordination of Marxist education are not enough. Each university should closely focus on the training needs of young Marxists in the new era, strengthen Marxist theoretical research, carry out theoretical learning and education on a regular basis, actively carry out various party organization activities, create a campus environment with strong faith, break down barriers through communication and sharing, and promote the healthy growth of young Marxists in universities.

基于党的自我革命要求的高校青年马克思主义者培养着力点

坚持自我革命是中国共产党百年奋斗的重要历史经验,全面从严治党是中国共产党永葆生机活力、走好新的赶考之路的必由之路。以党的自我革命指导青年马克思主义者培养工作有助于强化思想建党、理论强党。从高校青年马克思主义者培养角度看党的自我革命,理解习近平总书记的重要讲话精神,总结出强化党的领导、强化马克思主义理论武装、加强反腐倡廉教育、发扬调查研究作风、强化自我革命精神5个新要求,分析高校青年马克思主义者培养工作存在的问题,有针对性地提出培养高校青年马克思主义者的着力点。

新时代高校青年马克思主义者培养探析

高校青年马克思主义者的培养是为国家和党提供青年优秀人才的重要途径,也是中国共产党成立以来最重要的一项工程。通过实地考察发现,部分高校在培养过程中存在认知不足、经验不足及长远目标不切实际等一系列问题,导致培养效果不尽如人意,所以为了解决这些问题,高校要与时俱进,完善青年马克思主义者培养体系,优化和创新培养机制,实施动态管理模式,将马克思主义者培养工作做实、做细,以此达到长远发展的目的。

新时代加强高校青年马克思主义者培养的认识逻辑

习近平关于青年教育培养工作的重要论述,是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。习近平提出“特别是要培养一大批青年马克思主义者”,为新时代高校人才培养提出了新的指引。深刻领会习近平关于青年马克思主义者培养的重要论述,需要我们在新的历史条件下进一步深入思考青年马克思主义者培养的相关理论,从历史、理论、政治、学术、精神五个逻辑维度,深入挖掘青年马克思主义者培养的理论根基,厘清青年马克思主义者培养的学科定位,以期在理论上建设青年马克思主义者培养的学术体系,在实践上推动我国高校青年马克思主义者培养工作达到新水平。

推进吉林省高校青年马克思主义者培养机制创新的对策建议

培养新时代青年马克思主义者,是为党和国家事业输送青年人才的重要手段。吉林高校在培养青年马克思主义者工作中,由于部分高校对培养青年马克思主义者认识不充分、经验不足、缺乏长远规划,导致高校在青年马克思主义者培养机制方面存在遴选机制缺乏广泛覆盖性、培养机制缺乏持续优化性、保障机制缺乏协调联动性、评价机制缺少过程综合性、管理机制缺乏动态监测性等问题。高校要紧跟新时代要求,逐步完善青年马克思主义者培养机制,不断优化综合考量的遴选机制、创新模式的培养机制、协作联动的保障机制、导向激励的评价机制、动态跟踪的管理机制、以文化人的育人机制等,不断提升新时代青年马克思主义者的培养质量,把青年马克思主义者培养工作做实、做细、做长。

历史主动精神融入高校青年马克思主义者培养路径初探

中国共产党百年来一直秉承历史主动精神,这一精神不仅激励着年轻一代马克思主义者勇于担当、勇于创新,更是解决当前发展中诸多挑战的有效武器。以历史主动精神培养高校青年马克思主义者,应从高校顶层设计、学团活动、学生思想认识水平以及校园文化建设四方面出发,建构一个全方位多角度的育人新格局。

高校青年马克思主义者培养的创新探析——以习近平青年观为视角

坚持以中国化马克思主义青年思想的最新成果涵养当代高校青年马克思主义者,并从“坚持党管青年原则”这一根本途径出发,着眼于培养对象、培养动力、培养结果三个方面,为高校青年马克思主义者培养的创新提供根本遵循。

新时代社会主义核心价值观融入高校青年马克思主义者培养全过程的三重逻辑

从理论逻辑上看,核心价值观与高校青年马克思主义者培养终极指向都是围绕于共产主义的实现、核心价值观与高校青年马克思主义者培养都内蕴着国家社会公民三大层面的道德追求、核心价值观具有显著的实践性特征,融入高校青年马克思主义者培养全过程,本身就是其内在的重要诉求;从现实逻辑上看,核心价值观融入高校青年马克思主义者培养全过程是增强核心价值观大众话语权的有力手段、是应对西方“普世价值”在青年群体传播与渗透的重要方法、是解决高校青年马克思主义者培养新问题的现实举措;从实践逻辑上看,核心价值观有效融入高校青年马克思主义者培养全过程,要重视传播载体的拓展与优化、借助大数据强化对高校青年马克思主义者心理信息的汇集,提高核心价值观教育的针对性、构建高校青年马克思主义者践行核心价值观的考核评价机制。

党史教育融入高校青年马克思主义者培养研究

党史教育实际上就是中国共产党对于自身发展进程、经验的归纳总结,以立德树人为主要目标,是当前培养新时代背景下青年马克思主义者的主要手段之一。基于此,本文从培养青年马克思主义者的重要意义入手,分析党史教育对于培养青年马克思主义者的重要作用及原则,并重点探究党史学习教育背景下青年马克思主义者的培养路径,以期充分发挥党史教育的重要价值,全面优化现有教育教学方式,推动高校自觉优化升级现有教学方式,提升自身教育水平,保证学生对中国共产党的奋斗史、发展史及建设史形成正确认识,树立健康的价值观念,使其可真正满足四有新人的人才标准,主动承担起推动中华民族伟大复兴的历史使命。

辅导员促进高校青年马克思主义者培养的路径研究

高校青年马克思主义者培养是一项关系国家前途命运的系统工程.高校辅导员是开展大学生思想政治教育的中流砥柱,充分挖掘高校辅导员在青年马克思主义者培养中的作用意义重大.本文厘清了辅导员与高校青年马克思主义者培养的关系,对辅导员在青年马克思主义者培养中的作用进行归因剖析,并详细论述辅导员促进高校青年马克思主义者培养的路径.

鄂尔多斯红色资源在高校青年马克思主义者培养工程中的应用研究

马克思主义者的培养是维护我们党的执政基础的重要工作。青年群体中进行马克思主义思想的培养工程关系到党的建设、党的发展。红色资源是中共老一辈革命家们的浴血经历,是中国特色社会主义先进文化的核心组成部分,红色资源是凝聚着特殊性、民族性、先进性的当代历史文化资源,包含着中华民族特有的思维方式和精神价值。如能在高校青年马克思主义者培养工程中合理利用红色资源,就可以为国家培养出更多党理念的继承者,为国家的社会政治经济建设提供更多高素质的优秀人才。

新时期高校青年马克思主义者培养的实践模式

高校是培养青年马克思主义者的重要场所,大学生是培养青年马克思主义者的重点群体。近年来,东北师范大学以把脉当代大学生思想特点、成长规律、认知规律为基础,坚持一般培养和精英塑造相结合、理论教育与实践教育相结合、即时应对和长期教育相结合、传统阵地和现代阵地相结合、学校教育与社会培养相结合等原则,有力确保了培养对象全面性、培养动力持久性、培养实施全程性、培养载体实效性和培养环境的衔接性,形成了大学生青年马克思主义者的实践育人模式。

高校青年马克思主义者培养的长效机制研究

培养和造就坚定的青年马克思主义者是关乎中国特色社会主义事业兴衰成败的一项战略性工程,也是高等学校义不容辞的政治责任和伟大使命。有必要从界定高校青年马克思主义者的内涵、特征以及建设高校青年马克思主义者培养长效机制的重要性和必要性入手,根据系统性、实效性、规范性和创新性的原则,对构建高校青年马克思主义者培养的长效机制进行探讨。

思想政治理论课教学视角下的高校青年马克思主义者培养

青年马克思主义者应当具备坚定的马克思主义信仰、坚定正确的政治方向、良好的马克思主义理论修养、较高的马克思主义理论自觉、优秀的道德品质和较强的开发创造能力。高校思想政治理论课是培养青年马克思主义者的主要平台,高校应从提高对思想政治理论课的认识,加强课程建设,充分发挥主渠道的作用;深化教学改革,促进教学体系转化为学生行为体系,提高教学实效性;加强师资队伍建设,为青年马克思主义者健康成长提供师资保障三方面提高高校青年马克思主义者培养的实效性。

高校青年马克思主义者培养模式浅析——基于大学生实践视角下的思考

党的十七届四中全会提出"推进马克思主义中国化,时代化,大众化"的战略任务,这对于在实践中推进高校青年马克思主义者培养有着重要的指导意义。实践是检验真理的唯一标准,实践是教育教学环节的重要补充。高校青年马克思主义者的培养,要结合时代特征的要求以及高校共青团工作的实际,将大学生骨干作为培养的重点,把握和抓住广大青年的时代特性和喜好,创新性地围绕高校共青团工作开展一系列的实践活动,将理论转化为实践引导青年马克思主义者了解社会,以提高和满足广大高校青年马克思主义者增见识、长才干、拓思路的内在需求,从而使他们坚定社会主义理想信念。因此如何运用大学生实践来对青年马克思主义者的培养模式的建立给予理论框架和能力结构方面的指导具有十分重要的意义。

高校青年马克思主义者培养策略研究

制定科学的培养目标和原则,构建集选拔、培训、管理于一体的高校青年马克思主义者培养策略,是推进青年马克思主义者培养工程持续、健康发展的重要保证;培养目标和原则要把团中央有关部署与学校实际相结合;科学的选拔机制包括严格的标准、较宽的渠道;实施途径包括价值观、行为能力和物质文化的培育;科学的管理机制包括组织体系和考核办法。