素质教育与高校音乐公共课教学改革

本文围绕素质教育、教学改革,和音乐公共课教学实践三者关系,探讨了“如何通过课程改革,把素质教育融入到音乐公共课教学实践中”。文章强调音乐公共课的改革与实践必须紧扣素质教育,提高学生的艺术修养,一方面改革教学内容和课程设计,另一方面,充分调动学生的积极性和创造性。

浅谈本土音乐纳入地方高校音乐公共课——以扬州地区为例

本文从扬州本土音乐的意义、当下高校音乐公共课现状、将本土音乐纳入高校音乐公共课的实施办法三个方面探寻扬州本土音乐传承的新途径,为高校音乐公共课课程的改革提供理论支撑,彰显高校音乐公共课程的课程特色,吸引更多的大学生喜欢本土音乐.

“互联网”背景下高校音乐公共课的教学动态分析

随着中国经济的发展,互联网技术已经成为影响人类生存与发展的一场革命,其在教学过程中的应用已经成为现代教育的发展方向,成为学生学习的重要途径。本研究主要基于"互联网"背景下,探讨高校音乐公共课教学的现状、互联网技术对音乐教学的价值以及如何利用互联网技术进行高校音乐教学等相关问题。

关于高校音乐公共课的教学思考

高校音乐公共课是针对普通高校非音乐专业学生而开设的,是高校音乐普及教育的主要形式之一,是提升高校学生文化素质教育水平的重要手段。本文将从高校音乐公共课的发展现状、高校音乐公共课的发展趋势、高校音乐公共课改革建议几个方面,阐述本人对高校音乐公共课的教学思考内容。

刍议高校公共课音乐教育的重要性

高校公共课音乐教育是大学教育不可缺少的一部分.高校公共课音乐教育不仅是教授知识,也是塑造健全人格、培养道德品质的过程.高校有必要加强高校公共课高校公共课音乐教育,以此提高大学生的音乐素养,从而能更好地提高自身综合素质,为社会做贡献.本文将就高校公共课音乐教育的重要性进行阐述.

浅析高校公共课音乐教育的重要性

高校公共音乐教育是对大学生进行思想熏陶,提高人文情操的重要组成部分。随着时代的发展、社会的进步、经济的迅速腾飞、人民生活水平的稳步提高,人们开始注重精神层面的提升。音乐是一种供人欣赏、陶冶情操的艺术表现形式。在高校的公共课中,音乐教育是公共教育的重要组成部分,它的设立主要是为了提高非音乐专业学生的素养,这是人文教育和素质教育建设中很重要的一部分。但是因为很多高校的公共音乐教育存在着很大的问题,无论是内容的设置上,还是教学的方法上,都存在一定的弊端,使得公共音乐教育的设立变得可有可无。因此,只有制定高校对公共课的相关规定,完善公共音乐教育课的基础设施,不断注入新的元素,继承民族音乐,才能促进高校公共课音乐教育的顺利实施。