慕课背景下高校音乐欣赏课教学模式探究

随着“素质教育”理念的提出,高校公共音乐欣赏课程逐渐被重视,越来越多的高校开设音乐欣赏公选课,旨在激发学生的学习兴趣,提升学生的欣赏水平和音乐素养。近几年科技飞速发展,大规模在线开放课程MOOC的出现令现有音乐欣赏课程的教学模式作出相应的变革,在这个提倡知识共享的时代,学生通过慕课可以学习和共享知名高校及优秀教师的精品教学资源。

提高高校音乐欣赏教学实效性的策略

在高校音乐课堂中开展欣赏教学,教师需要利用现代化手段,培养学生的审美能力与音乐鉴赏能力,提高学生音乐素养。欣赏教学能够让学生感知音乐的魅力,丰富自身的情感和体验。因此,本文对高校音乐欣赏教学实效性提升的策略进行了分析,以期为相关教师提供参考。

高校音乐欣赏课教学探析

在高校音乐欣赏教学中,应突出学生的主体地位,利用音乐欣赏教学的多样性、取材范围的广泛性和多媒体教学的优越性,引导学生进入音乐表现的情境之中,使他们从音乐作品中感受音响,对作品进行联想、理解和判断等,提高艺术修养。

高校音乐欣赏教学与学生审美能力培养研究---评《大学音乐欣赏》

音乐教育是艺术美育中的重要组成部分。通过音乐教育的实践推广,使学生能够更好地感知音乐艺术之美,切实提升学生的人文艺术修养和审美能力,让他们的思维模式、价值审美、心理健康获得更加良好健康的发展状态。鉴于此,高校音乐欣赏教学需要得到进一步的关注,以及更加科学有效的实践应用。由许志斌、宁佐良合著的《大学音乐欣赏》是当下大学音乐审美教育中较为系统且规范的教材之一。在实用性、艺术性和规范性的兼顾下,该书由浅及深、循序渐进地介绍了音乐的基础知识、演奏技法、历史风格、作品分析、艺术审美培育等内容。

桂西北丰富的民歌资源在地方高校音乐欣赏中的运用

本文对桂西北民歌的种类和表现特点进行了概括,并对其在地方高校音乐欣赏中运用的必然性做了详细分析,最后提出桂西北丰富的民歌资源在地方高校音乐欣赏中运用的几点举措:设置特色声乐课程,丰富教学内容;挖掘民歌价值,创新高校音乐欣赏教学方法 ;引导学生感悟歌曲内涵,开拓审美视野;增强学生特长和应用技术,使其满足地方发展需要。

“跟唱法”在高校音乐欣赏课中的作用探析

"跟唱法"作为高校音乐欣赏课中的一种较为基础的欣赏法,以其独特的作用已被广大师生所重视。跟唱法契合音乐欣赏教学的提升学生审美能力的要求,能够有效培养大学生对音乐知识、技巧的积极性与敏感度,且促进大学生从音乐欣赏入手融入情感,使审美诉求以及柔性思维空间提升,更能从音乐角度的"有别受教"演变成大学素质教育的"因材施教"。在实施过程中,无论是教师还是学生,都应当注意跟唱法的应用时限与技巧,最终确保其作用发挥到最优。

高校音乐欣赏课程中声乐作品欣赏教学的意义分析

在高校开展音乐欣赏课程,不仅能够进一步对学生的音乐素养进行培养,还可以对学生审美意识以及审美能力进行提升,有利于学生的今后发展。在音乐欣赏课中,声乐作品欣赏教学是其非常重要的一部分,对课程的开展有着很大促进意义。所以,高校在音乐欣赏课程教学期间,需要根据不同声乐作品的不同载体形式,合理地开展教学活动,以便学生的音乐基础知识体系能够得到不断健全。

多元文化背景下高校音乐欣赏教学

人的听觉可以分为两种,一种是内在听力,另一种是外在听力。内在听力是指我们听过乐曲之后,并且能根据所听的音乐,想象出音乐该有的样子。而外在听力,则指的是我们能听到外部乐曲的演奏。内在听力和外在听力都属于音乐鉴赏的两种形式,但是内在听力和外在听力之间的概念是完全不一样的。外在听力是人们生来就赋予的能力,而内在听力只能通过相应的音乐鉴赏训练,才能够达到这一目标。培养学生的外在听力能力,也是音乐鉴赏的重要内容。通过音乐鉴赏,不仅可以很好的培养学生对音乐的理解能力,也能培养学生的音乐审美。随着多元化文化的融合,在多元化文化背景下,如何改进音乐欣赏教学,成为值得各大高校思考的问题。

高校音乐欣赏课程中存在的问题及方法探究

音乐欣赏课程是高校审美教育中的重要组成部分,音乐专业的大学生对音乐作品的赏析需在对音乐本体的专业分析基础上,结合其他姊妹学科,甚至跨学科以多元角度对作品展开专业鉴赏是其自身学科综合能力提升的体现。而非音乐专业的大学生能结合自身已有的音乐知识素养,人文素养,并联系历史学,心理学等学科对作品展开独特角度的音乐欣赏与评论,并能联系自己专业领域的潜在需求与可链接空间,展开音乐实践,也是音乐教育跨学科发挥自身学科影响力,培养多样化,多层次音乐人才的价值体现。

关于在高校音乐欣赏课中渗透多元音乐文化的思考

人类的听觉可分为内部听觉和外部听觉两类。内部听觉与外部听觉同属两种类型的音乐欣赏,但内部听觉与外在听觉的内涵却截然不同。外在听觉是人类生而有之的一种天赋,而内部听觉只有经过特定的欣赏才能实现。培养学生的外部听觉也是音乐欣赏的关键内容。通过欣赏音乐既能提高学生的音乐理解力,又能提高他们的音乐审美情趣。随着多元文化的交融,在多元文化的大环境下,如何提高音乐鉴赏教学水平,已是每个高校必须认真思考的问题。

浅谈高校音乐欣赏教学与学生审美能力的培养

在素质教育实施过程中,音乐欣赏教学是不可缺少的重要内容。高校作为培养复合型实用人才的重要基地,开展音乐欣赏课程,通过音乐欣赏教学培养学生的审美能力,对促进学生全面发展具有极为重要的现实意义。基于高校学生自身的成长和发展要求,以及高校教育的主要目标及特点,音乐欣赏课具有服务性、可操作性以及可靠性等特点。

浅论高校音乐欣赏教学与大学生创新思维的培养

在素质教育不断落实的今天,以音乐为代表的学科备受社会各界的广泛关注,音乐教育符合我国素质教育的实质要求,对实现学生的良性成长和发展意义重大。我国许多高校以学生为主体,围绕音乐教学的现实条件积极地将创造性的元素融入其中,以培养学生的创新思维为原则,通过教学理念和教学模式的有效革新来实现学生的良性成长和发展。对此,本文以高校音乐欣赏教学为分析对象,了解这一教学环节与大学生创新思维培养的内在逻辑关系及策略,以期为调动学生的参与积极性、提高课堂教学质量和效率提供一定的借鉴。

高校《音乐欣赏》课程中的五线谱创新教学--以四川大学锦江学院教案为例

本文以四川大学锦江学院开设的公共必修课《音乐欣赏》中的五线谱教学为例,对美育创新改革中在围绕学生开展的课前调研、课堂教学、课后实践中进行合唱团和管弦乐团的组建等具体操作过程进行阐述,针对高校《音乐欣赏》课程中的五线谱的创新教学和实践效果进行说明。