正确把握社会主义市场经济与高校马克思主义教育的关系

本文认为确立社会主义市场经济与马克思主义具有相容性,但是,社会主义市场经济的正负效应却又制约着马克思主义有效性。因此,理顺二者的关系,正确把握高校马克思主义教育的地位、作用就是显得至关重要了。

高校马克思主义教育要彰显五个理论特性

切实提升教育教学实效是高校马克思主义教育的重点和难点。如何将经典的马克思主义与发展的马克思主义更好地融入到高校马克思主义教学体系中,在教学全程中充分彰显马克思主义的理论特性即科学性、实践性、发展性、开放性、人民性,是让学生准确地把握马克思主义教育的科学内涵、基本内容、精神实质、价值取向、理论功能等基础问题,促使学生真信、肯学、会用,真正提升课程教育教学实效的关键所在。

影响高校马克思主义理论教育实效性的因素

高校马克思主义理论教育是大学生思想政治教育的主渠道,是我国高等教育的重要组成部分,是巩固马克思主义主流意识形态地位的主要途径,对大学生树立正确的世界观、人生观、价值观具有至关重要的作用,直接影响他们认识世界与改造世界的能力,在中国特色社会主义建设进程中具有重要地位。但长期以来,马克思主义理论教育的实效性难以提升。从影响其实效性的因素分析,主要有三个方面的原因:一是课程本身的性质,二是学生主体地位的缺失,三是教学体制与机制的不完善。马克思主义理论教育本身是一个系统工程,需要各方面因素的有机结合。

论红色资源在高校马克思主义信仰教育中的价值及实现——以百色红色资源为例

红色资源蕴含着我党优秀的革命传统和伟大的革命精神,既能转化为马克思主义信仰教育可资利用的教学资源,同时也是信仰教育所需用来增强教育有效性的教学资源。它能有效印证马克思主义指导思想的科学性,增强高校马克思主义信仰教育的说服力和感染力,为教育提供实践育人的平台。积极推动红色资源进课堂、入校园,加强大学生红色体验式教学,从认知到情感再到实践,层层推进大学生的马克思主义信仰教育,是高校充分发挥红色资源马克思主义信仰教育价值的必然选择。

网络时代高校马克思主义理论教育面临的新课题

互联网作为一柄双刃剑,在给高校马克思主义理论教育带来发展机遇的同时,又以其快速便捷的信息提供方式及无可比拟的信息容量,极大地改变着高校师生的思想观念、价值取向、思维方式、行为模式、个性心理甚至语言习惯,对高校马克思主义理论教育带来新挑战,提出新课题。我们要紧密结合网络信息时代的特质,积极探索高校马克思主义理论教育工作的新模式、新方法,趋利避害,争取高校马克思主义理论教育工作的主动权,不断开创高校马克思主义理论教育的新局面。

科学学习观视野下高校马克思主义理论教育创新研究——基于思想政治理论课教学与科研的实践探索

坚持以科学学习观指导高校马克思主义理论教育创新,旨在解决高校青年学生马克思主义理论学习"以什么样的学习观为指导"、"为什么要坚持以科学学习观为指导"、"如何坚持以科学学习观为指导"的问题。基于笔者多年从事思想政治理论课教学和科研工作的经验,只有通过马克思主义理论的课题申报、研究报告、论文发表、专著出版、政府奖励、基地建设、课堂教学等系列环节,才能真正体现科学学习观视野下高校马克思主义理论教育创新的科学化水平。

论高校马克思主义意识形态教育的推进维度

在当前的文化多样性时代,以文化、政治制度、意识形态等要素组成的"软实力"在国际竞争中的地位日渐凸显,而意识形态是软实力的核心指向。马克思主义作为我国社会的主流意识形态,当前在高校和社会的认同中出现了不同程度的被边缘化、被误读化、被教条化等危机与挑战。高校的马克思主义意识形态教育要发挥传播和推广马克思主义主流意识形态的主渠道作用,必须恪守马克思主义在意识形态领域的主导地位不动摇这一基本原则,必须从根本上解决理论创新和理论认同这一核心问题。

延安时期高校马克思主义理论教育的精神动力价值探析

精神动力是相对于物质动力而言的,它是推动人类社会发展的重要动力之一。理论教育的重要功能之一就是为人类社会发展提供强大的精神动力支持,中国共产党在延安时期之所以能够取得辉煌成就,其中一个很重要的原因就是与高校马克思主义理论教育所提供的强大精神动力支持息息相关。深入挖掘其所蕴含的知识力和道德力等精神动力价值,对于当代高校马克思主义理论教育具有重要的现实启示和理论意义。

马克思主义时代化及其对加强高校马克思主义理论教育的意义

马克思主义时代化,就是科学判断时代特征,找准需要着重解决的时代课题,在坚持马克思主义基本原理和科学体系的前提下,舍弃马克思主义经典作家提出的被实践证明不正确的个别论断,积极进行理论创新。毛泽东、邓小平、江泽民和胡锦涛为代表的中国共产党人,不断推进马克思主义时代化,实现了马克思主义时代化在中国的两次历史性飞跃,并积累了推进马克思主义时代化的丰富经验。马克思主义时代化对高校马克思主义理论教育具有重要推动作用,它有利于提高高校马克思主义大众化水平,有利于马克思主义理论教育思想时代化,有利于高校马克思主义理论教育的改革创新。

论新形势下高校马克思主义理论教育有效性的提升

当前,多元化的社会思潮对马克思主义理论教育提出了挑战。新形势下,从教育生态理论的角度出发,应将马克思主义理论教育作为一项系统工程,致力形成"大政工"格局,并立足主渠道教育,构建生态化课堂,提升马克思主义理论教育的有效性。在策略上,应创新教学理念和方法,增强马克思主义理论教育的趣味性、思想性;革新教学手段,使科技和教育有机融合;坚持外输内修,刚柔并济,全面提高教师素质;加强引导,营造良好教育生态。

提升新时代高校马克思主义理论教育者主体性重在“四个到位”

提升高校马克思主义理论教育者主体性,重在思想认识到位,深化对提升教育者主体性重要性的认知;检视问题到位,做到对影响马克思主义教育时效性的各因素精准把握;整改落实到位,激发教育者的主动性和创造性,自觉提升自身的主体性;组织领导到位,为教育者主体性充分发挥提供有力保障。

高校马克思主义理论教育实证研究——基于对北京20所高校大学生的调查

对北京20所高校大学生调查信息的分析研究表明,我国高校马克思主义理论教育现状呈现如下特点:课堂教学和教科书是大学生接触掌握马克思主义思想的基本途径,大学生高度认同马克思主义指导思想,且践行状况良好。高校马克思主义理论教育进一步取得实效性还应有一些必备条件:思想政治理论课教师要有唱响马克思主义理论教育主旋律的自信和自觉;高校马克思主义理论教育应坚持"内外融合"的教学理念,应充分展示马克思主义原著魅力,要凸显"贴近实际、贴近生活、贴近学生"的取向。

浅议高校马克思主义理论教育与思想品德教育几点改革措施

高校马克思主义理论教育课与思想品德教育科是高校学生接受马克思主义理论教育与思想品德教育主要渠道,马克思主义理论教育与思想品德教育对于保证我国高等教育的社会主义性质和人才培养的质量具有重要作用。必须充分认识高校马克思主义理论教育与思想品德教育教育存在的问题,解决高校马克思主义理论教育与思想品德教育教育存在的问题,并且做好相关配套改革,为培养社会主义的合格建设者与可靠接班人提供精神动力。

当代中国高校马克思主义信仰教育的回顾与展望

当代中国高校马克思主义信仰教育以人的实践活动为依托并以共产主义为根本价值追求,兼具科学性与价值性。新中国成立后,信仰教育经历了建国初的奠基、“文革”时期的挫折和改革开放后的调整与发展3个阶段。其成功经验在于始终坚持党的绝对领导,注重构建科学的信仰教育理论体系、教学体系和实践体系,并注重以各方联动打造信仰教育大格局;其需反思之处在于应不断加强信仰教育时代性以反对思维僵化,加强实效性以反对形式主义,强化系统性科学性以反对政治功利主义。

论高校马克思主义理论教育的中心内容

论高校马克思主义理论教育的中心内容徐毅鹏，张兆华，程喜田《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中指出，学校马克思主义理论教育要以邓小平建设有中国特色社会主义理论为中心内容．本文仅就为什么以建设有中国特色社会主义理论为高校马克思主义理论...

试论高校马克思主义理论教育软环境建设

高校马克思主义理论教育作为整个马克思主义理论教育体系的重要组成部分,其软环境建设具有重大现实意义。本文从"软环境"的界定入手,具体探讨了高校马克思主义理论教育软环境的人文环境、制度环境、精神环境、诚信环境、创新环境等要素及现状,并对其软环境的优化途径进行了思考。

国家教委社科司召开“高校马克思主义理论教育管理工作研讨会”﹄

国家教委社科司召开﹃高校马克思主义理论教育管理工作研讨会﹄５月中旬，国家教委社会科学司在安徽召开了“高校马克思主义理论教育管理工作研讨会”。各省、自治区、直辖市教委主管高校马克思主义理论教育的职能处处长出席了会议。解放军总政治部院校局、铁道部教育卫生...

坚持灌输原则 打好理论根基——浅论新形势下高校马克思主义理论教育

坚持对学生进行系统的马克思主义基本理论的灌输,启发和帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,培养他们运用马克思主义的立场,观点和方法来观察问题,分析问题和解决问题的能力,是高等学校教育教学中的一项重要内容,也是思想政治工作中的一条基本原则。但目前在高校的理论灌输中,还存在一些误区。有的是认识问题,有的是方法问题,它直接影响了灌输的形象和效果,应该引起我们足够的重视。特别在当前,国际上共产主义运动暂时受到了挫折,西方帝国主义继续推行“和平演变”的策略;在国内随着深化改革,扩大开放和社会主义市场经济的建立,将进一步引起社会各个领域的重大变革和人们思想观念的急剧变化。因此,在新形势下,坚持对学生进行马克思主义基本理论的灌输显得尤为重要。我们不但要继续坚持灌输的原则,而且要切实进行改进和加强,努力提高灌输的效果,切实帮助学生打好理论根基。

如何答好高校马克思主义理论教育的时代之问

进入新时代尤其是新发展阶段,高校马克思主义理论教育应正确认识所处的历史新方位、所肩负的历史新使命,准确把握高校马克思主义理论教育的价值取向精髓,深入思考高校马克思主义理论教育肩负的时代重任,坚持守正创新,丰富完善高校马克思主义理论教育的时代路径,唯有这样才能更好守护、强化和提升马克思主义理论教育的价值。任何时候,任何情况下,高校马克思主义理论教育都要面向群众、面向实践,坚持马克思主义中国化、时代化,始终胸怀“国之大者”。我们始终要以更高站位,清醒把握马克思主义理论教育的意义与价值。