新时代高校马克思主义理论学习社团的建设路径——以西北大学习近平新时代中国特色社会主义思想青年研习社为例

积极推进高校马克思主义理论学习社团建设是新时代加强和改进高校思想政治工作的有效途径之一。理论学习社团建设有利于回击各种不良社会思潮,有利于高校深入开展思想政治工作,有利于培养'又红又专'的新时代大学生。理论学习社团的建设思路决定其发展方向,是其开展一切活动的灵魂与主线。当前理论学习社团的发展应着眼于提升成员的专业化水平,紧扣时代脉搏并贴近学生学习生活实际,加强制度化建设。西北大学习近平新时代中国特色社会主义思想青年研习社坚持将实践育人、文化育人、组织育人有机统一,把自我学习同宣讲传播、实践锤炼相结合,发挥同辈群体优势,取得了丰硕的建设成果。

青年马克思主义者的高校思想政治教育特点及实践研究

文章主要围绕青年马克思主义者在高校思想政治教育中的特点及实践经验进行了论述。青年马克思主义者在高校思想政治教育中具有明显的特点,如思想坚定、理论扎实、实践能力强等。但同时也存在一些不足之处,如理论学习不够扎实、实践经验不足、组织能力不足等。为了解决这些问题,需要采取多种具体办法和措施,如加强理论学习和实践能力的结合、开展多样化的实践活动、加强组织建设和能力建设、注重与其他思想观念的对话和交流等。通过这些努力,可以更好地提高青年马克思主义者的思想素质和实践能力,更好地发挥他们在中国特色社会主义事业中的作用。

新媒体时代高校理论社团推进马克思主义大众化创新路径研究

在界定基本概念的基础上,本文重点讨论在当前新媒体语境下,高校理论社团推进马克思主义大众化的基本逻辑与原则,在推进马克思主义大众化过程中出现的各种问题,并从教育形式创新、社团管理创新、活动载体创新等几方面探索实现高校理论社团推进马克思主义大众化的创新路径。

论高校思想政治理论课教师与马克思主义学习型政党建设的关系

从基层工作而言,高校思想政治理论课教师这支队伍的力量不可小视。高校思想政治理论课教师因其职业的特殊本质在建设马克思主义学习型政党中具有特殊的地位和突出作用。充分发挥高校思想政治理论课教师的主体作用,对于建设马克思主义学习型政党这一战略任务的达成不可或缺。

高校马克思主义大众化的新路径——基于大学生理论社团的思考

推进高校马克思主义大众化具有深远的战略意义。大学生理论社团凭借自身的特点和优势,成为高校马克思主义大众化的新路径,在推进高校马克思主义大众化中的作用值得认真研究思考。

高校理论社团——传马克思主义大众化的先锋队

理论社团不仅是宣传马克思主义大众化的重要力量,而且也是宣传马克思主义的大众化新新阵地。为给高校宣传马克思主义大众化提供了新平台和途径,高校理论社团在组织引导学生学习、宣传和研究当代中国马克思主义方面发挥了独特作用。

马克思主义信仰的体验式学习——基于高校思想政治理论课的教学改革

高校思想政治理论课,是大学生马克思主义信仰教育的主渠道。由于长期以来囿于强力灌输和被动接受式的传统学习,当前高校思想政治理论课陷入困境,马克思主义信仰教育效果欠佳。体验式学习强调学习者的参与性和实践性,通过实践来认识周围事物,或者说,通过能使学习者完完全全地参与学习过程,使学习者化被动为主动,真正成为学习的主人。它能更好地引导学生由"知"到"信"到"行",实现高校马克思主义信仰教育的目的。

马克思主义理论教育视野中的高校理论社团建设研究

理论社团作为高校开展马克思主义理论教育的重要载体,其作用得到有效的发挥是理论社团成立和实现高质量发展的根本要求。目前,理论社团全方位发挥其育人功效还存在形式主义严重、活动结构不合理、机制建构不健全、自身定位不清晰、外在支持不足等问题。因此,理论社团应以认清自身存在和发展为出发点,积极创造、把握外在机遇,增加宣讲实践,在认识和辩驳中把牢意识形态;革除形式主义之弊,找准发展基调,注重活动实效;主动寻求外部支持,提供物质保障,多方联动助力社团发展。

科学学习观视野下高校马克思主义理论教育创新研究——基于思想政治理论课教学与科研的实践探索

坚持以科学学习观指导高校马克思主义理论教育创新,旨在解决高校青年学生马克思主义理论学习"以什么样的学习观为指导"、"为什么要坚持以科学学习观为指导"、"如何坚持以科学学习观为指导"的问题。基于笔者多年从事思想政治理论课教学和科研工作的经验,只有通过马克思主义理论的课题申报、研究报告、论文发表、专著出版、政府奖励、基地建设、课堂教学等系列环节,才能真正体现科学学习观视野下高校马克思主义理论教育创新的科学化水平。

论高校在大学生马克思主义理论教育中的使命担当——学习贯彻习近平总书记关于加强意识形态工作的论述

2013年8月19日，习近平总书记在全国宣传思想工作会议上指出：“党校、干部学院、社会科学院、高校等都要把马克思主义作为必修课，成为马克思主义学习、研究、宣传的重要阵地。”加强和改进大学生马克思主义理论教育，是党赋予高校的重要职责，对于培养和造就中国特色社会主义事业建设者和接班人有着极为重要的作用。

高校理论学习社团对培养青年马克思主义者的促进作用研究

社团作为学生基于共同志趣自发成立的非正式群众组织,在青年学生的大学生活与成长过程中发挥着越来越重要的作用。马克思主义大众化的重要形式之一就是高校理论学习社团所发挥的辐射性作用,高校理论学习社团发挥的作用具有其他培养路径所难以具备的独特的价值导向功能。本研究从高校各类理论学习社团的发展现状出发,以推动理论学习社团自身建设和发展为着眼点,以充分发挥理论学习社团对培养青年马克思主义者的促进作用为落脚点。

推进马克思主义大众化是高校理论社团的时代责任

本文提出推进马克思主义大众化是高校理论社团的时代责任,认为面对新世情、新国情和新学情,要切实提高理论社团的责任认知;从校园环境、思想理论、规章制度和组织队伍建设等方面,明确理论社团的责任要求;从责任高度、广度、效度、力度、程度等方面构建“大德育”体系,切实履行马克思主义大众化的责任担当.

高校马克思主义大众化困境破解之道——理论社团

当今高校马克思主义大众化面临诸多现实困境,包括理论和现实的脱节与理论感召力的减弱、主体意识的淡薄与行为的失范、宣传渠道和中介的落后等。基础此,教育部倡导高校加强政治理论社团建设,不少高校已做出有益尝试并取得较好效果。理论社团在以人为本、话语转换、植根实践、目标认同、机制灵活等方面所表现出的生机和活力,不失为高校马克思主义大众化困境的有效破解之道。

论高校教师加强马克思主义理论学习的重要性

马克思主义理论内容丰富,内涵深刻。加强马克思主义理论学习是高校教师的责任与义务。新时期高校教师要不断加强马克思主义理论学习,这有利于高校教师自身素质的进一步提高,有利于高校党建水平的逐步提升,有利于我国现代化建设的进一步发展。这项工作意义重大,影响深远。

马克思主义大众化视阈下高校理论社团供给侧改革探析

本文论述马克思主义大众化视阈下的高校理论社团供给侧改革,分析大学生个体发展需求、社会发展需求以及理论社团自身发展需求的变化催生了高校理论社团需求侧的变化,以柳州铁道职业技术学院马克思主义学习研究会“一二三四五六”发展模式为例,提出通过“一条主线”,明确理论社团的功能定位;“两大平台”,拓展理论社团的宣传路径;“三项内容”,框定理论社团的学习范围;“四个结合”,加强理论社团的育人实效;“五类形式”,丰富理论社团的学习氛围;“六大成果”,夯实理论社团的发展基础.

习近平新时代中国特色社会主义思想学习研讨会暨辽宁省高校马克思主义理论学科第四届博导论坛综述

为贯彻十九大精神,深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想,推动21世纪中国马克思主义的发展,由辽宁省马克思主义学会主办,东北大学马克思主义学院、东北大学学习习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心联合承办的“习近平新时代中国特色社会主义思想”学习研讨会暨辽宁省高校马克思主义理论学科第四届博导论坛于2017年12月10日在辽宁沈阳东北大学召开.

新时代高校马克思主义理论社团的育人功能探微

马克思主义理论社团是培养新时代人才的重要渠道,具有增强主流价值导向功能、优化学生自我教育功能和促进高校文化建设功能,但在现实发展中仍存在多元动机驱使导致的入社目的不纯、理论学习枯燥、形式缺少创新、社团管理松散、层次有待提高、社团学习的实效性有待增强等问题,需要从“坚守政治方向,筑牢思想根基”“顶层设计支持,多方协同推进”“创新实践活动,推动知行合一”“打造特色品牌,活跃学习氛围”等四个方面加以解决,切实提升新时代高校马克思主义理论社团的育人功能。

高校思政课教学中引导学生学习马克思主义经典著作的若干思考

引导学生学习马克思主义经典著作,是高校思想政治理论课建设的题中之义,具有重要的现实意义。以"读讲诵写行"五位一体来引导学生学习马克思主义经典著作,是一种比较行之有效的做法。思政课教师应以崇高的使命感和事业心来引导学生学习马克思主义经典著作,使学生更好地得到科学理论的滋养。

高校红色理论社团组织推进马克思主义大众化的现状研究

党的十七大提出了推动当代马克思主义大众化的战略任务,强调要培养造就一批中青年马克思主义理论家,使当代马克思主义放射出更加灿烂的真理光芒.高校红色理论社团组织作为致力于学习传播马克思主义的青年学生建立起的学生联合组织,是培养青年马克思者的摇篮,为马克思主义的宣传普及和中青年理论家的形成奠定了坚实的理论和实践基础.尽管从现实因素看,红色理论社团组织在推动马克思主义大众化的过程中,存在客观方面的局限性,但通过对主观方面问题的探索认识和解决,将能在一定程度上弱化客观因素的局限,使红色理论社团对马克思主义大众化的推动作用得到最大限度的发挥.

马克思主义主体性理论视阈下高校基层党组织共同愿景构建

高校基层学习型党组织建设需要创造统合凝聚成员发自内心渴望的组织共同愿景文化,需要紧密结合教育事业的科学发展目标,调动全体教职员工的积极性,引导他们通过深度汇谈与组织学习,民主地建立一个持续关注师生学习与发展的共同愿景,以及为实现这一愿景而需要大家遵循的行为规范和行为习惯。共同愿景启示我们凝聚全党的意志力,激发党员的主体性意识与作用,形成组织共识,统一众人方向,从而形成合力,共同实现组织目标,同时实现每一个组织成员的自由全面的发展。