“微媒体”时代高校马克思主义理论教学生态构建的挑战与对策

随着互联网和通讯技术的迅速发展,人类社会已经进入到了一个以微博、微信等应用平台为代表的“微媒体”时代。在此背景下,由高校马克思主义理论教师、大学生(主体)和高校马克思主义理论教学环境(客体)所组成的高校马克思主义理论教学生态面临着一系列的挑战。为了适应时代发展的要求,当代高校马克思主义理论教学工作应该积极适应新环境,从改变工作方式和教学内容,搭建新的马克思主义理论教学工作平台,提高大学生媒介素养和马克思主义理论教育工作者自身素质等方面着手,努力探索“微媒体”时代下大学生马克思主义理论教育的新途径和新方法。

改革开放前高校马克思主义理论教学模式反思

194 9年建国后 ,专科以上学校即开设了马克思主义理论课。随着教学的深入 ,其教学模式也得到了发展。经过研究发现 ,这种教学模式在为高校马克思主义理论教学作出贡献的同时 ,也存在着种种弊端。

高校马克思主义理论教学创新的若干思考

在市场经济和网络条件下,高校马克思主义理论教学面临前所未有的挑战。为保有马克思主义理论应有的生命力,提高马克思主义理论教学的实效性,高校马克思主义理论教学必须适应新的形势,在坚持科学性和思想性的基础上,开辟马克思理论教学的新途径,创新教学观念、教学内容和教学方法。

对高校马克思主义理论教学改革的几点思考

深化高校马克思主义理论教学改革,必须把大学生和马克思主义理论这两个对象的基本特点联系起来,一方面根据马克思主义理论本身的科学性、时间性、发展性、人本性等特点引导大学生系统、完整地学习,灵活地运用马克思主义理论来解决实际问题,彻底摒弃灌输式的教学方法;另一方面要根据大学生理论思维高度发展、关注社会实践、多元价值冲突的矛盾心理以及面临的生存竞争等特点来组织教学内容,运用马克思主义理论来分析解决他们所关注的问题和面临的困境,彻底摒弃教条式照本宣科。

高校马克思主义理论教学亲和性培育问题研究

在高校马克思主义理论教学中,利用亲和性教育有助于引导学生加深思想理论认知。践行亲和性教育理念,要顺应现代文化发展趋势,利用现代信息技术来提高学生学习兴趣。然而,在高校马克思主义理论教学中,存在教学模式固化、程序呆板、课堂缺乏活力等问题,这些问题需要采用现代信息技术手段、创新现代高校教学理念来解决,以期达到提升马克思主义理论教学的效果。

信息技术在高校马克思主义理论教学中的新应用

信息化推动着教育思想、教育观念、教学方法的不断发展。高校马克思主义理论教育作为大学生思想政治教 育的主渠道,将信息技术应用于其教学过程具有十分重要的意义,关系着马克思主义理论教学改革的新途径、新方法。信息 技术在高校马克思主义理论课程中的应用,主要是发挥其作为教师的教学工具、学生的认知工具、重要的教材形态、主要的 教学媒体的功能。

论高校马克思主义理论教学的实效性

高校马克思主义理论教学,是向大学生传授马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想,使之形成正确的世界观、人生观、价值观的重要途径。因此,高校马克思主义理论教学实效性的增强对大学生思想政治素养和道德品质的提升具有重要的意义。

“以美育德”融入高校马克思主义理论教学的路径探索

高校马克思主义理论教学工作对于引领提升青年学生的审美观和道德水平具有十分重要的作用。为更好的适应新时代对高校马克思主义理论教育工作的新要求,我们必须对教学工作进行不断创新,解决各类问题。因此,将“以美育德”融入高校马克思主义理论教学,在坚持马克思主义真理观的基础上,充分发挥美育与德育的教育作用,对全面提升高校学生综合素质,培养自由而全面发展的人,具有重要价值。

增强高校马克思主义理论教学吸引力的尝试

针对市场经济和改革开放对大学生思想观念造成的影响，在高校马克思主义理论课教学中，从有的放矢──增强针对性、充实内容──增强时代性和改进方法──增强有效性三个方面进行了教学内容、教学方法的改革，以增强马克思主义理论课教学的吸引力。

高校马克思主义理论教学创新研究

我国高校马克思主义理论教学体系历经半个多世纪的积累与沉淀,已发展得相当完备与成熟,使得高校马克思主义理论教学工作得以顺利开展。但是,随着时代发展与多元文化的新情况,高校马克思主义理论教学的一些问题开始显现,新形势下的思政教育对马克思主义理论教学提出更多挑战。

高校马克思主义理论教学理念发展维度探究与革新

马克思主义理论教学理念是指导马克思主义理论学科发展的方向标。纵观近20年的学术动态,其理论研究大致经历了起步探索——发展进步——逐渐深化三个阶段,主要围绕主体、客体与多学科交叉等维度进行了深入的探讨。同时,要想实现马克思主义理论教学理念对马克思主义理论教育更有效的指导,还需着眼于整体,以系统方法论为指引,以差序式建构为实践逻辑。

高校马克思主义理论教学语言艺术刍议

学生学习的积极性及其活动,源于对知识的需要和追求.然而,由于学生本身知识的不太全面,阅历的不甚丰富和认识上的问题,他们对知识的追求还存在“偏食”现象。

高校思想政治教育在新媒体时代的新发展和新思路——评《新媒体时代马克思主义理论传播研究》

新媒体的出现极大提升了信息传播的时效性、交互性及多元性,延展了信息传播的渠道和空间,对高校思想政治教育也带来了机遇和挑战,如何因势利导,广泛应用新媒体技术,做好新时代高校思想政治教育工作,尤其是做好马克思主义理论传播,充分发挥马克思主义理论在高校教育中的思想引领、文化引导作用,已然成为重要现实课题。

将马克思主义基本原理和党的理论创新成果融入高校教材——以《实践中的马克思主义新闻观》(第二辑)为例

推进马克思主义基本原理和党的理论创新成果进教材,是建设中国特色高质量教材体系的重要路径,是高校教学改革必须完成的重要政治任务。在此过程中,既要体现新时代中国特色社会主义的伟大实践、成功经验和理论成果,又要体现中国立场、中国智慧、中国价值的理念、主张、方案,为加快推进中国自主知识体系构建作出贡献。

马克思主义理论教育与高校创新创业教育融合研究

党的二十大报告指出,“高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务”。现阶段,“大众创业、万众创新”成为国民讨论的网络“热词”,我国进入了全民化的创新创业时代,高校成为搭建创新创业发展的重要平台。高校充分利用人才资源,发挥技术优势,为创新创业产业发展提供重要的基础,也为大学生创新创业发展提供新的可能。

推进高校马克思主义学院发展和学科建设的力作——《湖北省高校马克思主义学院和马克思主义理论学科建设调查》评介

《湖北省高校马克思主义学院和马克思主义理论学科建设调查》(李资源等主编,武汉大学出版社2022年版)的公开出版,为我国马克思主义理论研究和建设事业提供了丰富的实际材料和典型报告,是真正意义上的“中国调查”。该著作有如下几个研究特色。一是基于实践得出结论。要深入总结和概括马克思主义理论研究和教学历史性进程和成就,探索其中的发展规律,就必须依据事实,搜集大量材料,并对这些材料进行分析和阐述。

马克思主义经典著作融入高校思政课的教学探析——以“马克思主义基本原理”课为例

马克思主义经典著作研读有助于帮助大学生从整体上理解和把握马克思主义,有助于从理论源头解疑释惑,有助于厘清新时代中国特色社会主义的发展逻辑,是提升“原理”教学成效的重要举措。发挥经典著作研读的作用,要注重文本的选择,注重研读学时、研读形式、研读场所。有效统筹线上线下、课前课后,以问题为导向,注重研读全过程引导,建立激励机制,是开展经典著作研读提升“原理”教学成效的有效路径。

浅析马克思主义人学理论对高校思想政治教育的启示

马克思的人学思想是从“现实的个人”出发,以促进人的自由、全面发展为目标的,是关于人的本质、需要、价值和发展的一般规律性科学理论学说。思想政治教育作为培养和塑造人的重要实践活动,归根结底是以人为主体的实践活动。在考察当今的思想政治教育成果时,我们会发现,社会主义发展所需具备的思想道德水平与学生实际的思想道德水平之间仍然存在显著的差距。因此,本文在对马克思主义人学思想进行了深入哲学思考的基础上,以期揭示高校思想政治教育所面临的问题及其未来的发展路径。这不仅有助于我们更深入地理解马克思主义人学理论,同时也为提升高校思想政治教育的实际效果提供了有益的启示。