高校高水平运动队建设路径的逻辑辨识与行动方略——基于行政型体育组织的考察

从组织管理过程的基本属性行政化入手,依托结构功能主义与组织行为学观点,以个体行动作为逻辑起点,对我国高校高水平运动队实践样态加以剖判并进行类型学建构,归纳其在宏观、中观和微观层面的3类建设路径,由此判辨各路径在建设过程中存在的问题,再结合“制度-利益-观念”概念性框架对其进行消解,进而探索高校高水平运动队未来的行动方略。研究认为,我国高校高水平运动队主要呈现出“层层加码”“水平比码”“主体择码”3类建设路径,且分别存在制度环境的行政力量产生锁入效应、高校职能部门间利益分配的非帕累托改变、行政官员对多重建设目标的选择偏颇问题,而这可从制度的规范引导、利益的有效激励和观念的柔性约束3个方面对其进行改善。

基于波特五力模型的我国高校高水平运动队发展战略研究

在新时代体教融合背景下,为积极响应政策改革,运用战略管理理论,通过波特五力模型分析工具对我国高校高水平运动队外部竞争态势进行分析,探究五种竞争力量带来的机会和威胁。研究发现:国际范围内高校高水平运动队的竞争激烈;企业、政府机构、学校和各类体育组织购买者议价能力较低;运动员、教练员和场地设施供应商议价能力较高;潜在进入者威胁较小;替代品效应不明显。基于分析结果,研究提出:形成多元主体协同效应,实现共治的人才培养模式;彰显创新引领示范效应,推动人才培养理念落实;强化人才激励与评价机制,融创多维的管理体系。旨在推动我国高校高水平运动队发展战略的选择与更新。

高校高水平运动队考试招生制度改革的两难选择与纾解策略

高校高水平运动队考试招生制度改革是顺应国家发展战略的必然要求、大学竞技体育发展的内在需求和回应社会重大关切的现实诉求。改革面临自主与统一的招考方式选择之困、局部与整体的招考设计选择之难、稳定与突破的招考标准选择之忧、规模与质量的招考院校选择之虑。未来需要以多样化的方式增强考试招生实效性、以系统化的设计彰显考试招生科学性、以高质量的要求提高考试招生适应性。

高校高水平运动队高质量发展的思路与路径研究

《“十四五”体育发展规划》提出,支持高校组建高水平运动队,教育体制下,如何实现高水平运动队高质量发展值得探讨。该文提出以科教辅助服务的发展思路,以构建多元融合的三维体系,组建高水平复合型训练团队,加强训练队伍和科教人员业务能力,搭建高水平运动队科教服务平台为主要路径,通过挖掘科教之力,实现高水平运动队高质量发展。

谈我国高校高水平运动队竞技体制模式改革

从体制、结构、管理模式等方面分析了目前我国高校高水平运动队的办学特点及与国外先进国家的差距 ,为尽快建立、健全我国高校高水平运动队办学模式提供一定的参考依据。

我国高校高水平运动队训练效益的影响因素

在量表调查的基础上,通过探索性因子分析和结构方程模型(SEM),对影响我国高校高水平运动队训练效益的影响因素进行研究。结果显示:训练体系、保障体系、训练主客体等均对训练效益的回归系数影响较大,达到显著性水平;训练体系的因子载荷最高,其次是训练主客体,包含教练员水平和运动员动力二级因子,保障体系中的政策保障、经费及场地器材3个观测变量回归系数较高。在此基础上,对其产生的机理进行讨论。

我国高校高水平田径运动队现状调查与分析

通过对25所高校田径队负责人的调查,在招生、经费、学训矛盾、与专业队关系、教练员、后勤等方面进行了研究。结果显示,我国高校田径队应摆脱招收专业队退役队员的路子,应在后备力量培养、经费投入、教练员聘用等方面加强与专业体育系统的合作,通过灵活的学分制解决学训矛盾,完善高校竞赛体制,在可能的情况下设立专职教练,不应人为地造成大学生运动员在后勤方面的特殊化。

中美高校高水平运动员培养差异研究

运用对比分析法对中美高校高水平运动员培养背景进行比较研究,探讨中美高校高水平运动员成长差异。建议:坚持以人为本为根本出发点;尝试教育与竞技体育的有机结合;进行竞技体育人才依托学校培养的试点探索;坚持在追求金牌的同时,注重人的可持续发展,以实现竞技体育与学校体育的和谐、统一、可持续发展。

高校高水平运动队群体凝聚力主因子及对策研究——以南京高校高水平运动队为例

以心理学、管理学、体育统计学等为理论依据,通过文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,选取南京市10所高校18支高水平运动队作为研究的调查对象,对高校高水平运动队群体凝聚力开展调查研究,研究发现,影响高校高水平运动队群体凝聚力的主要因素有5大类,按照影响的重要程度依次是团队因子、教练因子、队员因子、训练因子、支持因子。提出高校高水平运动队群体凝聚力的提升策略:注重团队文化打造、强化教练员综合执教素养、提升运动员的团队归属感、针对队伍类型和实际情况优化训练体系,并从内外机制上加大对运动队的全方位的支持。

高校高水平运动员心理健康状况调查

运用《症状自评量表》对25所高校的404名高水平运动员进行测量,评定高校高水平运动员的心理健康状况。结果表明:高校高水平运动员的心理健康状况较差,心理健康水平各项指标得分均高于全国成人常模;女子运动员在人际关系、焦虑、精神病性3个因子上显著高于男运动员;不同年级运动员在人际关系因子、焦虑因子及精神病性因子上,差异均有显著性;一年级、四年级运动员的心理健康水平较差;焦虑因子与性别、年级的主效应均有关,精神病性因子与性别的主效应有关;焦虑因子与性别与年级的交互作用有关。

我国高校高水平田径运动可持续发展的思考

我国高校高水平田径运动发展到现在已经有18年的历史了,在我国高校试办高水平运动的项目中,田径运动也成为了重点项目之一。但是,在过去这段时间里面,高校高水平田径运动的发展受到了各方面因素的制约,从而造成了当前这种在体育与教育不能协调发展的前提下高校高水平田径运动发展所处的困境。因此,解决好体教结合的矛盾,探索出我国高校高水平田径运动在未来可持续发展的道路,对我国高校高水平运动队以及我国学校竞技体育的可持续发展将有重要意义。

我国高校高水平运动队发展现状与对策研究

运用文献资料法分析我国高校高水平运动队建设中的问题,提出对策。我国高校高水平运动队存在发展布局不合理、高水平专职教练员缺乏、体教结合意识不足等问题,制约了运动成绩的提高。建议:教育主管部门制定合理的长期规划;学校提高教练员的专职化水平,建立高水平科研团队,树立体教结合观念,为竞技运动培养优秀人才。

对我国普通高校高水平运动员培养目标与管理的研究

通过对全国已初具规模的22所重点高校,进行高水平运动开展的调查分析思考,着重对高校高水平运动员的培养目标和管理问题进行研究。从研究结果和分析中,得出以下主要的结论和建议:1,我国高校高水平运动员培养目标的外在表现是参加世界大学生运动会,内在实质是真正大学生的运动水平能达到世界大运会竞技水平;2.和有经济实力的企业合办运动队,是值得提倡的办队模式:3,运动员专业合理选择是缓解学习与训练矛盾的有效手段。

普通高校高水平运动队课程设置分析

运用问卷调查法等从普通高校高水平运动队课程设置的现状与存在问题入手,分析普通高校高水平运动队课程设置的影响因素,对其进行优化:课程目标设置应根据高校高水平运动队培养目标不断优化;课程专业设置应分层优化;学分、学制可实行学分系数制和学制浮动制;课程结构设置应使必修课和实践课占比较大,适当增加选修课,进行比例优化;课程内容设置应综合优化,减少课程门类,避免重复。

我国高校高水平运动队演进阶段划分与发展趋势分析

运用文献资料等方法分析我国高校高水平运动队的发展历程,并对未来高校高水平运动队的发展趋势进行探析。研究认为:我国高校高水平运动队的演进过程可以分为尝试摸索、重点扶持和全面发展三个阶段。其发展趋势为:高校高水平运动队的影响力将会继续提高;"体教结合"仍是今后发展的主线;足球和冰雪运动将是重点发展项目;建立联赛制度是改革的方向;高校高水平运动队在学校体育中将发挥更加重要的作用;运动队的保障能力将会进一步加强。

高校高水平运动队教练领导行为与团队凝聚力模型构建

通过对高校高水平运动队的问卷调查,分析我国高校高水平运动队教练领导行为、训练比赛满意感与团队凝聚力之间的关系,构建教练领导行为与团队凝聚力之间的模型,为进一步推动我国高校高水平运动队的建设提供一定的参考。

影响我国高校高水平足球队进入职业联赛后发展水平的主要因素研究

我国高校高水平足球队进入职业足球联赛是我国高校足球发展的一种新趋势,但进入职业联赛后解决好影响发展水平的主要因素是高校足球长期稳定发展的关键。通过文献资料、问卷调查和专家访谈法,得出完善的高校体育经费筹集渠道、系统的队员来源与去向管理、高水平教练员队伍的建设是影响我国高校高水平足球队在职业联赛中长期稳定发展的主要因素。

省、市体工队与高校高水平运动队两种竞训模式比较

省、市体工队和高校高水平运动队两种模式是我国现阶段并存的两种竞技体育训练模式,主要采用文献资料法和比较分析法对这两种模式进行比较分析,结果表明,体工队模式在某些方面有其独特的优势。高校高水平运动队模式符合培养全面发展人才的理念和竞技体育发展的需要。针对以上结果,提出几点关于竞训模式发展的建议。

对美国高校运动队和我国高校高水平运动队的对比分析

一、前言高校办高水平运动队,是我国运动训练体制改革的重要措施之一。目前,全国已有53所院校重点试行这一计划。高校培养优秀运动员,是世界体育先进国家的一个特点。本文拟用比较分析的方法,对美国高校运动队和我国高校办高水平运动队从几个方面进行对比研究,以探讨我国高校办高水平运动队的可行性。(二)高等教育与竞技运动在美国。