我国高校龙舟运动发展脉络、问题及对策

龙舟是我国优秀的民族传统体育项目,在高校开展龙舟运动是传承与弘扬传统体育文化的重要手段。文章通过梳理相关文献资料,对改革开放以来我国高校龙舟运动的发展进行探究,研究认为,我国高校龙舟运动发展形成有三个阶段:(1)萌芽阶段(20世纪80年代初-20世纪末):龙舟竞赛热是高校龙舟萌芽的温床;(2)完善发展阶段(2000年-2010年):竞赛驱动、组织体系完善促进高校龙舟普及;(3)创新发展阶段(2011年至今):品牌赛事促进高校龙舟创新快速发展。目前,我国高校龙舟发展存在政策支撑不足、资金投入大、水上资源匮乏、学训矛盾突出、高水平教练员缺乏五个方面的不利因素,并提出促进我国高校龙舟运动发展的对策,以期为我国高校龙舟运动的发展提供理论与实践参考。

基于《“十四五”体育发展规划》下探讨高校龙舟运动的发展

自《“十四五”体育发展规划》(以下简称《规划》)提出以来,群众体育、竞技体育、青少年体育都得到了发展,也取得了不错的成绩,但民俗传承体育发展仍然比较缓慢,特别是拥有几千年的发展历史,有着丰富文化底蕴的龙舟运动。中华龙舟大赛由国家体育总局社会体育指导中心、中国龙舟协会、中央电视台体育频道共同主办,是目前国内赛事级别最高、竞技水平最高、奖金总额最高的顶级龙舟赛事。因此,通过分析高校龙舟队伍参与中华龙舟大赛的情况,结合《规划》文件背景,在竞技体育、青少年体育、体育产业三个维度,探讨出推动构建高校龙舟运动发展的策略。

文化自信视域下高校龙舟运动发展路径研究

在文化自信视域下高校必须正确看待龙舟运动本身具有的传承价值,从多个角度着手大力发展龙舟运动,而政府部门则需要积极与高校寻求合作,充分发挥社会资本在龙舟运动发展中起到的促进作用,利用各方力量推动民族传统体育文化实现可持续发展。基于此,文章采用文献资料法等研究方法,先围绕着高校龙舟运动发展的价值进行探讨,然后结合高校龙舟运动发展当中所面临的现实困境,提出了文化自信视域下高校龙舟运动发展路径,旨在不断增强龙舟运动传承和发展,让学生在参与龙舟运动当中树立坚定的文化自信。

高校龙舟运动与校园体育文化建设

校园体育文化建设是一个需要不断充实和积淀的过程。龙舟运动蕴含着深厚的文化底蕴和民族精神。在高校校园广泛传播龙舟文化,对树立民族传统体育文化意识、充实校园体育文化的内容以及创建校园体育文化的特色等方面发挥着重要作用,将有力地推动校园体育文化建设。

广西高校龙舟运动发展面临的挑战与机遇探讨

运用文献法,专家访谈法和逻辑分析法分析广西高校龙舟发展的现状及面临的机遇与挑战,提出广西高校龙舟运动发展的对策。研究认为:国内赛事水平越来越高,媒体积极参与其中,赞助商看到了其中的商机,让龙舟运动职业化成为可能,近年来广西各地龙舟竞渡开展十分活跃,群众基础广泛,人民参与程度很高。所有这些赛事的成功举办都反映出了一个正面和积极的信号,广西高校对龙舟项目投入的热情整体显得过于冷淡,如今广西高校龙舟运动发展面临着停滞不前的困局;但困难与机遇同在,在竞争激烈的背后就是社会关注度的快速提升,这恰恰是龙舟项目在广西高校推广壮大的机遇。

试论高校龙舟竞技运动发展现状与趋势

龙舟这一起源于古代的民间娱乐健身活动,在当代社会逐渐走出民间,进入社会的上层,被当代社会的领导和人民普遍接受,龙舟竞渡具有了一定的现代化内容。龙舟运动进入高校时间不长,但运动水平发展较快,本文从龙舟运动在高校开展的现状着手,对为来的发展趋势做出预测,力求能够对龙舟运动的发展做出绵薄之力。

湛江高校龙舟运动现状及发展趋势

本文运用文献资料法、调查问法、数理统计法和逻辑分析法对湛江高龙舟运动的现状进行调查研究。研究结表明：湛江高校龙舟运动现状存在领导够重视、资金投入不够和教练资深偏低问题，并针对以上问题提出相应的发展略，旨在为推动湛江高校龙舟运动的健发展提供参考和借鉴。

基于“校地合作”的高校龙舟特色课程建设研究

“龙”是中华民族的象征，国人一直自许为“龙的传人”，龙文化在中国文化中有着重要的地位与影响，与龙文化一脉相承的龙舟竞渡具有深厚的历史文化底蕴及广泛的群众基础。随着全球一体化进程的加速．龙舟竞渡在我国或华人居住地是较为风行的一项体育活动，是中华民族龙文化的表现形式。龙舟竞渡是我国民间所特有的一种文化形态，民众喜闻乐见的传统体育娱乐活动，传承民族传统文化应是当今高校的职责之一。“校地合作”模式为高校龙舟特色课程体系的创建．提供了理论依据和实践指导。

浅析高校龙舟传统教学和媒体教学

现在,高校龙舟运动正以前所未有的速度向前发展着,同时受到国家体育总局的极大重视,而高校龙舟运动教学质量的提高依赖于龙舟教学方法的选择和运用,同时高校龙舟竞技水平的提高成为亟待解决的课题。

高校龙舟运动开展状况及其影响因素

随着社会对龙舟运动的关注度不断提升,龙舟运动逐渐从原来的民间团体运动发展成为高校学生强化自身素养、传承优秀传统文化的体育文化教育模式。龙舟运动是一项对于集体主义精神要求极高的运动,它彰显了东方传统的价值观。将龙舟运动融入到高校体育运动中不仅能够加强体育锻炼,而且具有极高的教育价值,本文主要分析高校龙舟运动开展状况及其影响因素。

试析心理技能训练在高校龙舟竞渡中的应用

心理技能训练是指采用某种特定的方法或者手段来对运动员的心理产生影响,并对其身心进行系统化、专门化和针对性的训练,以求达到提高心理技能的能力。运动员在学习动作技术和在比赛中把自己最好的水平发挥出来的过程中,需要具有快速调节和控制自己的心理状态与情绪的能力。心理技能直接影响龙舟运动员身体、技术、战术水平的发挥和改善,因此在高校龙舟教学和训练中应用心理技能训练尤为重要。本文通过文献研究法,并综合运用逻辑分析法和访谈法来分析心理技能训练在龙舟竞渡的应用进行分析,总结与归纳加强心理技能训练在高校龙舟的应用探析,从而为龙舟运动心理技能训练方面做铺垫,为深入研究龙舟运动心理技能打好基础。

高校龙舟运动实施“课程思政”:使命感、特色优势与实施路径

在当下高校全方位深入学习课程思政的高潮下,加之健康中国、体育强国等政策引领和冬奥运会与亚运会等社会热点关注下,体育育人的功能受到前所未有的关注,近些年高校龙舟发展达到新高度,高校龙舟开展课程思政迎来了千载难逢的机遇。本研究采用文献资料法、逻辑分析法等,以高校龙舟开展课程思政为研究对象,从开展的使命感、特色优势与实施路径等方面进行探索。研究发现:高校龙舟开展“课程思政”的使命感主要表现在:顺应中华民族传统文化的时代召唤、落实课程思政根本任务的育人本位;高校龙舟开展“课程思政”的特色优势包括:一人一桨、十人十桨的同舟共济精神、奋发前进、勇于突破的艰苦奋斗精神、益于社会、造福人民的无私奉献精神;关于高校龙舟开展“课程思政”的实施路径有四点:一、提升教学目标“高阶性”,知识能力素质育人并举,二、强化教学形式“创新性”,多元化个性化育人并施,三、拔高教学内容“挑战度”,理论与实践化育人并用。四、完善教学评价“合理性”,全方位立体式育人并行。

初探高校龙舟运动对树立学生社会主义核心价值观的意义

作为一项缅怀先人的纪念活动,赛龙舟活动的意义不仅体现为追念屈原,还逐渐形成了一种独特的体育文化现象。体育教育中树立学生社会主义核心价值观,有助于学生身心健康的发展,而当前我国高校龙舟运动逐渐淡化了应有的公平竞争意识、团队精神、创新理念等,难以充分体现龙舟运动的育人价值。因此,本文通过介绍社会主义核心价值观教育的必要性,分析龙舟运动的起源及其对高校学生的积极影响,最后探究高校龙舟运动中学生的社会主义核心价值观的培养途径。

高校龙舟队的训练方法

从生理供能、体能训练及专项技术三个角度,分析龙舟运动的特征。结合龙舟运动的角色分配,提出动作方式、技巧及高校龙舟队训练的相关建议。高校龙舟队需要加强龙舟前进期间相关影响因素的分析,在此基础上加强针对性锻炼,提升每一位运动员的身体素质与心理状态,进而获得更好的成绩。

高校龙舟社团文化建设相关问题

中国素有龙的传人的说法,龙一直是中华民族的象征,从古至今关于龙的传说多种多样,龙舟作为一项具有传统民族特色的传统体育活动,其文化内涵已经超出体育的范畴,成为中华民族的精神力量,而高校正需要这样的精神力量加强社团文化建设。笔者结合自身实践,分析高校龙舟社团文化建设中存在的问题,针对这些问题提出对策。

现代社会条件下高校龙舟运动发展的瓶颈及对策研究

现代社会条件下,加强高校龙舟运动的发展,可以很好地丰富高校校园文化活动,也有利于促进龙舟运动的整体发展。但是高校在开展龙舟运动时,也存在着较多问题,导致龙舟运动的发展遇到了一定的瓶颈。因此,为了更好地促进高校龙舟运动的发展,本文就分别从认识程度、重视程度、发展资金、专业训练、训练和学习的冲突、运动员专项素质七个方面来详细探讨高校龙舟运动的发展瓶颈和具体解决对策。高校要注重对专业化人才的培养,注重对训练场地的建设、注重对训练资源的合理应用,注重资金的筹集,从多个方面来推动龙舟运动的发展。

北京冬季奥运会背景下我国北方高校推广冰上龙舟运动前景研究

2022年北京冬季奥运会即将到来,以此为发展契机,以“三亿人参加冰雪运动”为目标,在东北和华北等优势地区的带领下,大力实施“南展西扩”战略,同时要加强冰雪运动的普及程度,冰雪运动人口和冰雪场地建设,提升冰雪产业的发展水平。冰上龙舟作为一种新兴的冰上运动,将滑雪技巧与传统龙舟运动相结合,是一种竞技与乐趣兼具的多人运动,具有其独特的价值。该文立足高校龙舟比赛经验,分析了我国北方高校推广发展冰上龙舟运动的前景和策略,从而为冰上龙舟运动的群众性普及、竞技项目发展、冰雪产业发展、冰雪人才培养等提供理论参考。

探索互联网时代民俗体育的传承与发展——以高校大学生龙舟竞渡为例

党的十九大报告强调,要深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范,结合时代要求继承创新,让中华文化展现出永久魅力和时代风采。本文运用文献资料法、问卷调查法、访谈法等研究方法,结合民俗体育的含义与起源,对南京森林警察学院、集美大学和天津体育学院大学生龙舟竞渡的现状及发展情况进行调查,探索高校龙舟竞渡发展传承的优势、面临瓶颈的原因、当下主要的限制因素等,最终权衡提出合理可行的建议并推广,旨在利用互联网的多样性与时代媒介的开放性,发扬龙舟竞渡项目优势,使之能以互联网为载体,以高校为依托,继续传承发展,走向社会,走向国际。

现代社会条件下江苏省高校开设龙舟课程的瓶颈和对策研究

现代社会是以工业科技为第一生产力的社会,社会经济发展迅速,生活节奏不断加快,人们对于事物的追求也越来越多样化。在这种社会背景下教育部2002制定了《高校体育课程实施纲要》,提出了课程多样性和校本课程的指导理念,2006年体育总局对民族传统体育工作的开展提出了要求,提出要大力发掘和开展群众性民族传统体育活动。2014年教育部进一步明确了高校体育工作的基本标准,《标准》中明确了校园体育文化这一主题,提出了高校体育在民族传统体育文化的传承中要起到积极的推动作用。这些政策性文件的制定,对于丰富高校体育课程体系,将传承中华体育文化引入高校课堂提供了指导。

多元表演训练法在龙舟教学中的应用

龙舟课程是佛山科学技术学院大学体育课中的一门专业教学课程,也是一门独具特色的高校创新课程。佛山科学技术学院依托当地的龙舟传统优势、学生生源优势及学校硬件设施优势,将龙舟体育课打造成一门强势的特色课程。目前,龙舟教学主要运用传统的龙舟教学方式进行,将多元表演训练法引入龙舟体育教学将是一次全新的尝试。多元表演训练法强调学生的个性化训练,通过声音控制训练、表现力训练及身体-心理共同作用的感知训练,满足学生的个性化需求,在提升学生综合素质的同时,提高龙舟竞技水平。多元表演训练的龙舟教学模式能促进高校龙舟体育教学实践的教与学相长。