美国文化对大连高校90后大学生价值观的影响分析及解决策略

本研究从美国文化入手，探讨其对高校“90后”价值观形成的影响。本研究选用施瓦茨的PVQ量表，采取调查问卷和访谈形式，将“自我超越”与“自我提高”，“保守”与“对变化的态度”这四个相对不同的类型归为两组进行对比研究。通过此次研究，我们可以看到“90后”高校大学生已经不是单纯地以某一价值观为核心，而是形成了以多元价值为核心的价值观体系。如何引导学生在多元文化不断冲击的时代里，形成自己正确的价值观是高校教育值得探究的课题（本文原刊于理论探讨杂志2013年8月）。

“三全育人”视域下高校“90”后思想政治教育工作者角色定位及发展路径研究

“三全育人”是对新时代高校思想政治教育工作者更是对“90”后思想政治教育工作者工作提出的基本要求。高校思想政治教育工作者是高校大学生思想政治教育的中坚力量,“90”后思想政治教育工作者作为其中的新鲜血液,“三全育人”背景下,必须深刻认识“三全育人”的内涵,深入剖析高校思想政治教育工作者职业化和专业化发展现状及面临的问题,探索“90”后思想政治教育工作者未来发展路径,找准自身工作定位,提高高校思想政治教育工作的有效性,对于高校思想政治教育工作者队伍建设往职业化、专业化道路发展具有一定的参考价值。

社会环境对政治社会化代际特征变化的影响——以90后高校学生的政治社会化为例

政治社会化的代际特征既有其普遍性也有特定的变化,自觉认识和处理社会环境对政治社会化代际特征的影响,是既定共同体坚定人们对政治体系的认同和信心、以及维持相应制度的合法性支持和运作实效的必需。在社会环境的影响下,当前高校学生政治社会化存在的问题,主要体现为政治价值取向的功利化、政治认同的模糊化、以及政治参与的冷漠化。

高校团组织增强90后大学生团员意识的探索

加强团员意识教育是高校团组织加强组织建设,增强凝聚力、战斗力的重要举措。分析90后大学生团员仪式的现状和特征,探索与之相应的实践办法,是高校各级团组织搞好团建工作的重要内容。

“90后”高校大学生的国防梦与中国梦关系的多维透视

高校作为加强大学生国防教育的主要阵地之一,而"90后"又是当前大学生中的主要群体。能否提升"90后"大学生自身的国防素质,夯实国防教育的基础,便是重中之重。本文通过对当前国内外形势的分析,并对当前"90后"高校大学生国防教育的现状作了调查,进而对"90后"高校大学生加强国防教育的必要性提出了一些对策,以此推动"90后"大学生思想中形成一定的国防梦,从而为实现中华民族的伟大复兴的中国梦而努力。

反思与重构：高校对90后大学生指导工作的新进路——基于埃里克森人格发展理论的理性考量

埃里克森人格发展理论是心理学的重要理论，对于分析90后大学生的思想特点并有针对性的开展指导工作具有重要的意义。既往的高校学生指导工作存在着理念、方法等方面的种种不足，应用埃里克森人格发展理论，科学地、有针对性地构建学生指导工作体系，是当前高校学生指导工作的当务之急。

西部地区高校“90后”大学生人生价值观透析——以广西南宁市6所高校为例

本文采用张进辅等编制的大学生人生价值观问卷,对西部地区高校"90后"大学生的人生价值观现状进行调查研究。结果显示:西部地区高校"90后"大学生的人生价值观总体上是积极、乐观、进取的;他们的人生目标较多关注自我,注重提升自身的经济水平和创造美好生活;他们的人生手段突出踏实进取、互利合作的精神;而人生评价表现出积极阳光、乐观向上的心态。

引导式教育法在90后高校学生工作中的运用研究

“90”后大学生作为校园的主体，鉴于他们的思想特点有其特殊性。论文主要运用文献资料法，借用医学引导式教育拓展为一种新的教育方法，引导式教育法在90后大学生学生工作中的运用，为高校的学生工作找到更适合的教育方法。

90后高校共青团学生干部领导力现状调查研究

目的深入探索当代高校90后共青团学生干部领导能力的现状并分析其影响因素,对当前共青团学生干部的人口学情况,人格特质,应对方式,自尊等情况进行了解,为高校遴选和培养新时期共青团学生干部提供理论与数据基础,并可向各地高校推广。方法采用随机抽样选取符合标准的高校学生1000例,使用一般人口学资料问卷,大五人格量表,应对方式问卷,Rosenberg自尊量表对其进行问卷调查。结果运用SPSS22.0统计分析12个影响因素,其中主要受性别、独生子女等影响,差异有统计学意义(P<0.05)。结论当代90后共青团学生干部的领导能力普遍不强,学校应当在上述影响因素的指导下培养学生的领导能力。

浅谈积极心理学在“90后”高校新生入学教育中的应用

积极有效的入学思想教育既帮助在新生入学伊始便建立起健康的学习心态与良好生活的品质,也为大学四年的学习生活甚至未来带来持续性的正面影响。本文围绕当前"90后"新生的思想行为特点,旨在探讨积极心理学在"90后"高校新生入学教育中的应用,用积极心理学以人为本的理念,激发学生潜能,引导学生更加全面地发展。

浅析90后高校学生体育消费行为现状

该文主要运用问卷调查、数据统计等方法对广东省在读90后高校学生的体育消费现状进行了研究。结果显示:广东省90后高校学生具有较强的体育消费观念,体育消费的动机呈现多元化趋势;受经济因素影响,体育消费水平偏低,主要以实物性消费为主,消费结构不够合理;广东省90后高校学生的体育消费行为主要受到"经济因素、体育兴趣以及锻炼的时间和场地"3个因素的制约。针对存在的问题,提出降低学生活动成本,完善校园场馆设施建设、优化体育教学、加强培训等若干建议与对策。

高校“90后”学生思想政治教育之我见

在改革开放的时代背景下成长起来的“90后”青年学生已经迈进大学校门，如何对具有新时代特点的“90后”大学生进行有效的思想政治教育，是高校思想政治教育工作者面临的一个重要课题。

浅析“90后”高校学生干部自我培养方法

一、何为“90后”与何为学生干部 “90后”．指1990年至1999年出生的一代中国公民，有时泛指1990年以后出生的所有中国公民。“90后”与80后均出生在中国改革开放后。但不同的是，“90后”在出生时改革开放已经显现出明显成效．同时也是中国信息飞速发展的年代，可以说他们就是是信息时代的优先体验者。

“80”,“90”对对碰——浅析新时期下“80后”高校辅导员的工作思路

高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和引导者。而作为一名“80后”新手型辅导员，我们所面对的是标榜特立独行的“90后”大学生，由于“90后”多数大学生在思想和价值观方面呈现出新的特点，这些新的特点决定了辅导员工作的特殊性。

“90后”高校辅导员对“00后”大学生教育管理的创新策略

高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高校学生日常思想政治教育与工作管理的组织者、实施者、指导者,对于大学生成长成才有着不可或缺的重要作用。当今,“00后”已纷纷步入大学成为大学校园的主体,“90后”辅导员也日渐成为高校辅导员中的中流砥柱。面对“00后”新生代大学生,思想政治教育工作尤为重要。因此,结合“00后”大学生基本特征及当下“90后”辅导员目前现状,分析出如何因材施教,更好提高自身职业胜任力,做好大学生教育管理工作。

新形势下民办高校文化建设探析

文化建设是民办高校一项重要而紧迫的任务。新形势下,面对"90后"群体特征,民办高校应紧紧围绕精神文明建设的核心,结合实际进一步提升物质文化、制度文化行为文化建设,提炼和塑造有特色的民办高校文化。

浅谈高校青年教师与学生良好师生关系的建立

良好的师生关系对于我国高等教育事业的发展有重要的促进作用。80后青年教师与90后高校学生怎样融洽相处是目前高校迫切需要解决的问题。文章分析了80后青年教师以及90后学生自身所具有的特点,提出在良好师生关系的构建过程中,青年教师需要具备扎实的教学基本功,要关爱、理解和宽容学生,并且还需要树立阳光正直的形象。

浅谈“90后”高校学生的挫折教育

"90后"已成为高校学生的主体,由于成长环境的影响,他们常常不能以合理的态度对待大学校园中学习、人际交往、就业的挫折,导致心理问题频生甚至恶劣后果。因此高校应重视对"90后"大学生的挫折教育,让他们树立正确的挫折观念,通过日常生活中的渗透式挫折教育、特定阶段的集中式挫折教育、心理问题学生的个体教育等方式,提高他们的抗挫折能力,培养他们的健全人格。

新生入馆同伴教育模式研究

[目的/意义]探究新生入馆同伴教育模式的内涵及运行机制。[方法/过程]梳理研究现状,针对"90后"大学新生心理发展特点、图书馆认识状况及学习需求,架构一种在新生班级中选拔培训导读志愿者担任同伴教育者的新生入馆教育新模式。[结果/结论]详细阐述新模式的总体框架、具体内容以及实施情况,并就未来发展提出思考。