高校ESP教师能力发展框架设想

ESP课程背景下,高校英语教师亟待角色转型,除了具备扎实的语言学科知识和教学技能外,还必须拥有一种'扩展的专业特性',即教师需通过系统的自我研究、与专业教师合作和课堂实践来检验相关教学理论,实现专业上的自我发展,进而从单纯的英语语言教师向具有一定学科领域知识的ESP教师方向发展。而以行动研究为指南搭建ESP教师能力发展框架可为高校英语教师向ESP教师转型提供一定的解决方案,最终实现其专业持续发展,成为有效的ESP教师。