小学语文高段习作教学策略探究

伴随着教育改革的推进,教师也在努力改进小学语文习作教学方法。小学语文习作教学对于学生来说十分的重要,同时帮助学 生提高写作水平。小学高段年级的学生正处于叛逆期中,因此,老师如何使用正确的教学手段是非常关键的。介于每位学生的心理状态以 及学习态度不同,学生在写作的时候所遇到的困难也不相同,这时候就需要老师对每位同学的学习态度进行分析归纳。

梯度习作教学,把握年段特点 ——明确不同年段习作教学的目标与训练点

《语文课程标准》指出:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是语文素养的综合体现。写作的评价,应按照不同学段的目标要求,综合考察学生写作水平的发展状况。”纵观当前语文习作教学,仍有许多教师忽视《语文课程标准》对习作的解读,缺乏对不同年段习作教学的目标联系与区别的研究,使得习作教学常存在如下问题:中高段习作教学,存在越位、错位的问题;习作教学目标过大且空洞,指向不明的问题;习作目标随意性大,并未根据习作内容做具体调整等等问题。