校长—教师交换对组织行为影响的功能分析

学校作为一个组织,其教育教学主体——教师应该具有组织行为要求的维持行为、顺从行为和主动行为。校长—教师交换的领导方式可以促使教师产生这些行为。校长与教师的多次交换会形成高水平交换和低水平交换。低水平交换可以促使教师产生维持行为和顺从行为,高水平交换可以促使教师产生主动行为以及高层次的维持行为和顺从行为。