一流学科建设在高水平研究型医科大学建设过程中的关键作用浅析

学科作为构成大学的基本细胞,其发展程度直接决定了大学的学术发展水平。而学术发展水平是高水平研究型医科大学的关键指标之一。建设高水平研究型医科大学,必然要有一流的学科作为支撑。文章通过对一流的学科建设与高水平研究型医科大学建设之间的关系展开叙述,分析一流的学科建设所需捉住的关键点,以期对高水平研究型医科大学的建设有所裨益。

智能时代高水平师范大学研究型教师培养的路径研究

随着人工智能的发展,提高中小学生的创新能力是我国教育面临的重大问题。高水平师范大学应发挥引领示范作用,改革教学模式,培养研究型教师。首先要将教学和科研并举,兼顾师范生的教学能力与科研能力;在课程设置上要建立以培养教师研究能力为核心的课程体系,压缩课程总量,增加研究方法课程;在教学方法上,高水平师范大学应从以教师教为主转变为以学生学为主,兴建小班讨论教室,成立写作指导中心,引导学生更多地阅读、讨论、思考和写作,提升教师的科研素养。

强化国家战略科技力量的路径探赜——以新型研究型大学为证

新型研究型大学作为国家战略科技力量的重要组成部分,对强化国家战略科技力量具有独特优势,并具体体现在因应需求、弥补短板、促进发展等方面。新型研究型大学在精心组织实施重大科技战略任务、加强基础研究、厚培国家战略人才力量等方面应持续发力,助力强化国家战略科技力量。面向未来,新型研究型大学要围绕赋能新质生产力、锚定高质量发展首要任务、深化科技体制改革等方向继续强化国家战略科技力量,为实现高水平科技自立自强、建设世界科技强国作出更大贡献。

新时代高水平研究型医科大学的特征刍议

建设高水平研究型医科大学是新时代首都医科大学发展的战略目标。立足高水平研究型医科大学的概念内涵,从医科大学功能、办学定位、研究型大学的本质、世界大学排名标准及新时代中国高校建设要求与面临的任务等方面入手,归纳与总结了新时代高水平研究型医科大学的十大特征,强调高水平研究型医科大学建设是一个系统工程,需要同心协力与长期探索才能实现。

高水平教学研究型大学建设与辅导员自我价值实现

新时期背景下,高水平教学研究型大学建设持续推进,而辅导员基于此背景之下,需要进一步对自身的自我价值予以实现。思想政治教育工作在持续开展过程中有着极为重要的作用,能够促使思想政治教育工作者对其自身的价值予以实现,对于多元化人才培育的需求予以满足。辅导员队伍在实际建设过程中,需要进行不断的优化,使其自身能够对高水平教学研究型大学建设的要求相符,并且与从多角度满足其实践的要求。基于上述角度,文章对于高水平教学型研究大学的建设进行分析,进一步对辅导员自我价值实现进行探究。

研究型大学高水平论文分析及对高校一流学科建设的启示——以中国药科大学为例

利用Web of Science等工具分析了中国药科大学近10年来发表的62篇高水平论文,研究发现,中国药科大学高水平论文逐年增长,且主要集中在3个学科(药理学与毒理学、化学及临床医学),这与中国药科大学进入世界前1%的3个学科相一致,表明中国药科大学在针对学科发展方面采取的一系列措施在一定程度上促进了学科发展,建议学校今后继续在高层次人才引进、科研合作、共建实验室等方面加大力度,发展中国药科大学优势学科。本研究从一个侧面为学校顺利进入国家一流学科建设行列提供理论参考。

建高水平研究型医科大学 努力培养创新型医学人才

朱宪彝老校长以“捐献住宅、藏书、存款、遗体”的临终“四献”,奠定天津医科大学“德高医粹、求真至善”的育人理念和大学精神当下的创新型人才,应该是既立足于现实,又面向未来。

教学研究型大学高水平教学团队建设问题研究

本文首先引出了教学研究型大学高水平团队建设这一问题,然后从团队、教学团队的内涵入手,阐述了高水平教学团队的主要特征,再从五方面分析了高水平教学团队建设对教学研究型大学发展的促进作用,最后提出了促进教学研究型大学高水平教学团队建设的具体策略。

高水平研究型大学成长的制度缺失与建构

我国高水平研究型大学与世界一流大学存在很大的差距。究其原因,有利于高水平研究型大学成长的制度缺失是重要因素,包括大学分类评价制度、校长选拔制度、经费投入保障制度的缺失等。在构建我国高水平研究型大学的成长制度中,要遵循"大学自治"的原则来处理好各种关系,减少政府主管部门的直接干预,建立突出以"人"为核心的高水平研究型大学的评价体系,用制度保障高水平研究型大学建设的公平性和效率性。同时引入竞争机制,实行大学校长直选制度、大学委托评价制度、经费投入责任追究制度,从而促进高水平研究型大学建设。

高水平教学研究型大学建设路径研究

许多高校将建设高水平教学研究型大学作为学校近期乃至中长期发展目标。但长期以来,学界和高教界对高水平教学研究型大学的基本内涵和特征众说纷纭,莫衷一是。文章对高水平教学研究型大学的基本内涵和特征予以研究归纳,并在此基础上提出建设高水平教学研究型大学的路径和举措,以期为国内同类高校建设提供有益借鉴。

高水平研究型大学学科综合性建设的路径探析——以重庆大学为例

把重庆大学建设成为一所综合性的世界高水平研究型大学,既有历史积淀的因素,更是国内外经济社会、科技教育发展的必然要求。阐述了重庆大学学科综合性建设的历史与现实背景,回顾了重庆大学学科综合性的发展历程。根据综合性大学的内涵界定与特征表现,梳理了重庆大学学科综合性建设的制约因素,提出了"既追求‘综合性’,又必须表现出自身的差异性,强化办学特色"的学科综合性建设思路和基本路径。

广东高水平研究型大学核心竞争力评价及其发展战略研究

大学核心竞争力是其在长期发展过程中以其资源、能力和文化特质为基础,通过对各种竞争要素的战略整合并不断创新而获得的持续发展能力。高水平研究型大学的核心竞争力促进了大学整体办学水平的提高并成为经济发展的原动力。研究表明:广东高水平研究型大学核心竞争力并不突出,高等教育与区域经济发展不平衡。进一步推动广东高水平研究型大学核心竞争力发展必须理性判断现实,以增创新优势、发挥区位优势并整合战略资源、加强高水平教师队伍建设、加大筹资和融资多元化力度。

发挥校长办公室综合管理职能 促进高水平教学研究型大学建设

建设高水平教学研究型大学是许多省属高校基于高等教育发展的外部形势和自身的办学实际提出的办学目标。高校的校长办公室要积极适应这一新的办学目标,优化管理,在二级学院办学绩效评估、构建教师绩效管理体系、做好综合协调工作、加强产学研合作发展研究与实践、开展学校办学资源使用率调研统计和多校区功能定位研究等方面,进行探索和实践,为高水平教学研究型大学的建设发挥更大作用。

树立和落实科学发展观 为建设高水平教学研究型大学而团结奋斗——在中北大学第一届教职工代表大会第一次会议上的工作报告

各位代表、同志们： 现在，我受大会主席团委托，向大会做学校工作报告。请各位代表审议，也请各位列席代表、特邀代表提出意见和建议。

励精图治 乘势而上 建设高水平研究型综合大学

中国共产党四川大学第六次代表大会，是在我校经过两次合并，各方面工作取得显著成绩的基础上召开的一次盛会，也是学校面临发展新机遇和新任务的形势下召开的一次承前启后、继往开来的重要会议。党的十六届五中全会描绘了今后五年我国经济社会发展的美好蓝图，我们已站在一个新的历史起点，肩负着新的历史使命。

浅谈综合性研究型大学高水平师资队伍建设

高水平师资队伍建设是综合性研究型大学发展的第一资源。高水平师资队伍建设对于提高大学学术声誉、提升办学质量具有重要意义，是国内高校创建世界一流大学的重要动力。本文阐述综合性研究型大学如何做好高水平师资队伍建设。

亟需加快我国研究型大学高水平思想库的建设

思想库在当今社会有着非常重要的作用 ,为政府、企业团体等提供关于重大问题的决策咨询 ,是现代社会不可或缺的机构。研究型大学是一个国家高层次人才聚集的地方 ,有着丰富的信息资料和学术氛围的优势。美国的许多研究型大学都建设有思想库 ,并有着重要影响 ,而我国研究型大学中思想库的建设相对滞后。本文对美国研究型大学中思想库研究的特点进行分析 ,以期对我国的研究型大学建立思想库提供参考。

美国研究型大学高水平教师成长环境分析及启示

美国研究型大学及教师具有卓越的全球高校影响力,如何借鉴美国高水平教师发展环境的经验,在当前“双一流”建设的背景下,对于助力中国高水平教师的整体发展、提升高校竞争力大有裨益。本文采用案例比较分析方法,引入知识三角理论,探讨创新型教师成长环境的典型类型与主要特点,从研究型大学发展历史、学校软环境、学术共同体角度做深入分析,并提出相应的对策建议。

高水平大学建设的经验与改革研究——莱斯大学的办学经验对建设我国研究型大学的启示

我国大学的建设正处于知识经济时代的转型期,建立一批高水平的研究型大学尤为重要。而莱斯大学作为一所处于领先地位、具有特色的高水平研究型大学,为国家建设、知识经济的发展都提供了保证和服务功用。本文通过介绍莱斯大学成功的办学经验,以期对我国高水平研究性大学建设有所启示。