完善我国高水平竞技体育人才培养“体教结合”模式的研究

完善"体教结合"模式是解决当前我国竞技体育发展问题的路径选择。完善我国"体教结合"模式需要从学理上厘清"体教结合"的内涵、结构与特征、形式与层次、基本原则以及影响因素等基本理论问题;要树立"以人为本"的育人理念、"六个共同"的合作理念、完善举国体制的制度设计理念;要通过整合"体教结合"的组织机构和完善相关制度来健全"体教结合"模式体制;要努力创新"体教结合"模式运行的机制;要通过顶层设计、不断探索新模式、解决现有模式存在的问题来拓展"体教结合"模式的新实践。

国内外竞技体育后备人才培养综述研究

在中国式现代化背景下,我国正从体育大国向体育强国迈进,其中竞技体育后备人才的培养问题成为关键桎梏。厘清国内外竞技体育后备人才培养的研究现状和发展态势,对解决我国竞技体育后备人才培养的诸多问题具有一定的作用。本文主要运用文献资料法、对比分析法等研究方法,述评国内外竞技体育后备人才培养现状和发展态势,以期为我国竞技体育后备人才培养提供参考,助力体育强国建设。

我国竞技体育人才培养新模式——中国特色“多元融通”

不同性质运动项目的发展需求和内在规律不同,形成了我国竞技体育人才培养的多元化发展模式。中国特色“多元融通”新模式建立在举国体制“三级训练网”、国民教育体系、社会主体参与竞技体育人才培养的发展模式基础上,是对目前我国竞技体育人才培养发展模式的继承与创新。中国特色“多元融通”新模式,有利于发挥新型举国体制的优越性、充分利用社会力量、依托国民教育体系等优势,拓宽我国竞技体育人才培养的多元化途径,推动新时代我国竞技体育人才培养的高质量发展。

体教融合视域下竞技体育后备人才培养的动力机制与发展策略

在体教融合背景下,多元主体的现实需求是人才培养的动力基础,资源分配与外部条件支持为人才培养提供了动力转化。然而,在体教融合视域下,竞技体育后备人才培养仍面临多元主体需求不一致,难以形成协同培养模式;资源配置不合理,尚未形成良好的人才转化机制;缺少评价标准,无法监测人才培养质量等现实困境。建议协同多元主体需求,形成人才培养的生态系统;构建多元化平台和管理机制,保障人才培养质量;完善科学的人才评价体系,实现“学、练、赛、评”一体化发展,以建设高质量竞技体育后备人才队伍。

体教融合背景下中国特色竞技体育后备人才培养的创新机制研究

基于我国当前的经济基础、发展环境已发生巨大变化,竞技体育后备人才培养的传统模式已无法适应新时期竞技体育发展的现实需求和体育强国建设的长远战略要求.体教融合的机制创新将推动竞技体育后备人才培养走出资源匮乏、后劲不足等困境,因此中国特色竞技体育后备人才培养机制的建立,应以“育人夺金”的新理念为根本指引,确立政府与社会“双强”的“新举国体制”,推动多维度融合以形成畅通无阻的一体化培养体制,建立以学校为基础的全过程贯通式人才培养体系.

新时代高校竞技体育人才培养模式研究——以苏州高校为例

新时代苏州市高校竞技体育人才培养面临着新的机遇和挑战。该文对苏州市高校竞技体育人才培养现状与困境进行了分析,探讨了当前苏州市高校竞技体育人才培养的路径:一是加强竞技体育师资队伍建设;二是加大体育设施经费投入力度;三是健全竞技体育人才就业体系;四是丰富多级别高水平运动赛事。力求为进一步构建高校竞技体育人才培养模式提供参考。

“教体结合”下的高水平竞技体育人才培养管理协同体系研究

通过对我国现有的运动员培养体系现状的分析和对"教体结合"精神的理解,根据管理协同论理论为基础,提出构建在"教体结合"下,对竞技体育人才培养管理协同体系研究。

影响江、浙、沪地区高水平竞技体育后备人才培养的主要因素

运用专家访谈、问卷调查等研究方法,对影响江、浙、沪地区竞技体育后备人才培养的主要因素进行分析。结果表明,管理体制、训练科学化水平、训练投入、运动员学习与出路等,是制约江、浙、沪地区高水平竞技体育后备人才培养的主要因素。

江、浙、沪地区高水平竞技体育后备人才培养现状与发展对策研究

主要运用访问调查、问卷调查、个案研究等方法 ,揭示江、浙、沪地区高水平竞技体育后备人才培养现状及其存在的主要问题 ,提出建立新型体育后备人才培养体系 ,依托社会力量培养竞技体育后备人才 ,建立市场化的后备人才交流制度 ,全面提高教练员素质 ,加大竞技体育后备人才培养的投入 。

新时期高水平竞技体育后备人才培养模式的探究

本文采用模式分析的研究方法,结合典型案例对我国竞技体育后备人才模式如何适应体育强国战略的要求进行探讨。1传统培养模式成功案例分析1979年中国回归奥林匹克大家庭,北京体育大学附属竞技体校担负着"培养国家奥运后备力量、为国争光"的历史使命而诞生。学校把"培养有文化、有道德高水平竞技人才"作为办学目标,坚持以打造"高水平后备人才培养基地"

新疆高水平竞技体育后备人才培养现状探究

通过对新疆高水平竞技体育后备人才培养现状进行调查研究,在此基础上旨在找出影响新疆高水平竞技体育后备人才培养的主要影响因素,以期不断改善该系统发展条件,克服限制因素,寻求后备人才培养系统的可持续发展;期望能为提高竞技体育后备人才的培养工作提供一定的参考依据.

高校高水平运动队竞技体育人才培养模式研究--复旦大学中长跑队的成功经验与启示

复旦大学高水平中长跑队自2002年创立以来,培养出赵婧、金源、于兴波等多名中长跑亚洲冠军、全国冠军。其成功经验主要体现在:坚持“自主型”培养模式;健全学习管理制度;强调高效训练模式等。本文以复旦大学中长跑队为研究对象,运用文献资料法、访谈法、个案研究法、问卷调查法、调查法等研究方法,系统回顾与总结复旦大学中长跑队成功管理经验及问题,系统回顾与总结复旦大学中长跑队成功管理经验及问题,旨在为我国竞技体育人才可持续发展提供实证依据。

高校体育教学资源为高水平竞技运动人才培养服务的研究

采用查阅文献和走访调查等研究方法,对高校体育教学资源合理开发和利用及高水平竞技运动人才的培养体制进行探讨,认为:竞技运动人才的培养与高校体育教学资源需有机的结合,协调发展,资源共享,充分发挥体教结合的优势,能为我国体育事业开辟新的机遇,也是我国今后培养高水平竞技运动人才的必经之路。

新发展阶段四川省竞技体育后备人才培养可持续发展的策略研究

进入新发展阶段,增强四川竞技体育综合实力、擢升为国争光贡献度、加快体育强国建设步伐成为四川体育事业发展的总体目标。培养竞技体育后备人才,是四川省长久以来体育事业取得辉煌成就的命脉所在,对于其新发展阶段总体目标的实现具有重要意义。本研究运用文献资料、专家访谈、层次分析等研究方法,系统剖析了四川省竞技体育后备人才培养状况,指出现存的现实问题:人才培养“战线过长”,项目布局不合理;优秀运动员培养管理体制单一,运行机制滞后;学训矛盾极为突出,退役安置异常困难;科研助力处境堪忧,科技保障亟待优化。在层次结构分析结果基础上,为四川省竞技体育后备人才的培养提出了对策建议:优化选拔机制、革新培训体系、深化体教融合、发展体育科技、加强政策支持以及完善安置措施等。

“互联网+”背景下我国竞技体育后备人才市场化培养路径研究

转变培养方式、拓宽渠道是我国竞技体育后备人才研究的重点。在“互联网+”背景下,探索市场化培养路径尤为必要。互联网的发展为利用市场经济培养后备人才提供了可能。人员基础、成长途径、选拔依据是培养竞技体育后备人才的关键。互联网形成的体育爱好者圈子、O2O模式的体育俱乐部为选拔提供了广泛基础。网络体育教学资源、社交平台、比赛及俱乐部为运动员成长提供了保障。互联网设备采集的数据为选拔提供了客观依据。在互联网作用下,三要素自发形成,使市场经济培养后备人才变得顺理成章。

我国竞技体育后备人才培养多元主体协同治理的演化博弈与仿真分析

竞技体育后备人才培养协同治理作为推动竞技体育高质量发展的关键环节,其实质是不同治理主体为获得各自利益而反复博弈的动态演化过程。该研究基于协同治理理论与演化博弈理论构建了政府、社会组织和市场的协同治理演化博弈模型,对演化博弈系统均衡点的局部稳定性进行了分析,并运用MATLAB 2021a对不同情景下各主体的稳定策略进行数值仿真,分析不同因素的参数变动对系统演化路径的影响。研究发现:三方演化博弈存在(1,1,1)与(1,1,0)两个稳定策略;多元主体协同治理是竞技体育后备人才培养发展的必然趋势,既离不开政府的主导,也离不开社会组织与市场的配合;同时,扶持额度、奖励额度以及惩罚额度是影响各主体策略演化走向的重要因素。研究建议:建立完善的竞技体育后备人才培养协同治理影响机制;建立长效的竞技体育后备人才培养协同治理合作机制;建立科学的竞技体育后备人才培养协同治理评估机制。

体育后备人才培养及退役运动员的职业教育探析——评《我国竞技体育后备人才培养及退役运动员安置问题研究》

体育体现着一个国家的综合实力,如何进行体育后备人才培养,做好退役运动员职业教育是当前我国体育事业发展面临的重要问题。《我国竞技体育后备人才培养及退役运动员安置问题研究》一书围绕这两点问题展开了研究。该书结构清晰、内容丰富,对于提高我国竞技体育后备人才的培养质量,切实解决我国退役运动员安置问题具有一定的指导意义。

探索实践“六位一体”工作思路 努力培养高水平竞技体育人才

山东体育学院在竞技体育工作中,不断发展和创新"六位一体"的工作思路和工作机制,即训练为主体,科技为先导,比赛为核心,医疗做保障,教育是基础,管理是关键。这六个方面相互依存,相互联系,全方位系统地整合了各方面的优势因素和资源,实现了山东体院竞技体育工作跨越式发展。

高水平专业群建设背景下幼专体育教育专业人才培养体系构建

高水平专业群建设背景下,幼儿师范高等专科学校体育教育专业在人才培养的定位、优势和教学体系等方面都需要重新认识。文章提出明确人才培养目标定位、强化专业学前优势、突出年龄特点、开展专业群建设、兼顾幼儿教育五大领域、“校园协同”育人、课证融通途径和手段,构建新的专业人才培养体系,能提高人才培养的适应性。

我国高校高水平运动队竞技人才培养中存在问题的分析

我国高校高水平运动队试办二十我年来取得显著成绩,但在培养高水平运动人才上效果甚微,通过对现状进行剖析,认为生源结构不合理、教练员水平、训练缺乏系统性和短期行为、训练经费不足、竞赛机制不健全等是我国高校高水平运动队竞技人才培养中存在的主要问题,并针对这些问题提出相应的改革建议。