高水平结构化教师教学创新团队建设实践探索

2019年《国家职业教育改革实施方案》(以下简称“职教20条”)提出多措并举打造“双师型”教师队伍,探索组建高水平、结构化教师教学创新团队,教师分工协作进行模块化教学。高职院校高水平结构化教师教学创新团队建设是目前职业教学改革的重要内容,本研究通过调查问卷分析了目前创新团队建设情况,并结合本校建设情况提出建设路径,创新团队建设必须在专业群建设、模块化教学、产教融合的基础上,在团队结构化成员引培、教师培训、团队文化等方面研究与实践。

职业院校教师教学创新团队建设的内涵解析与建设策略

职业院校教师教学创新团队具有规范性、协同性、针对性、高水平、结构化和创新性等特征,建设高水平结构化教师教学创新团队是新时期国家提高职业院校教师队伍素质的重要突破口,对于提升教师专业素质、增强职业院校发展效能和推进职业教育教学深化改革发展具有重要意义。建设高水平结构化教师教学创新团队是职业院校一项相对崭新的工作,在建设实践中普遍存在思想认识不深、偏局部轻整体、建设条件相对薄弱、重形式轻实质等问题。为推进建设高水平结构化教师教学创新团队,职业院校应进一步增强认识、提高教师聘用标准、创新团队组建方式、明确团队功能定位、建构团队激励机制和健全团队运作保障。