论高职院校高端技能型人才核心能力的培养

随着企业竞争的加剧，产业升级、结构调整步伐的加快，用人单位对毕业生的要求也越来越高。针对这种变化，教育部提出高等职业教育的最新培养目标是“高端技能型人才990培养目标的确定对高职教育教学管理工作具有重要的指导意义，它关系到毕业生能否适应社会、企业的需求变化，也关系到高职院校的生存发展。作者在分析高端技能型人才内涵的基础上，探讨高端技能人才的培养途径和培养方法，从而提高高职学生的核心能力。

创新型产业集群对国家高新区高端化发展和创新能力的影响

高端化与创新融合纵深发展正逐步成为国家高新区新的发展方向。自2013年我国设立发展创新型产业集群以来,创新型产业集群成为国家高新区高端化和创新发展的又一影响因素。为厘清创新型产业集群对国家高新区的影响机制,选取113家国家高新区2013-2020年面板数据,其中以第二批和第三批获批设立创新型产业集群的53家高新区作为实验组,以同期未设立创新型产业集群的60家高新区作为对照组,采用双重差分法评估创新型产业集群政策实施对国家高新区高端化与创新能力影响的差异。结果表明:2015-2018年间,创新型产业集群设立政策对国家高新区高端化与创新能力影响均较为显著,但在2018年后对高新区创新能力的影响更为显著;增加R&D经费内部支出能显著促进高新区高端化水平与创新能力提升,高新技术企业数量增加能促进高新区高端化水平提升,但R&D人员投入对高新区高端化水平与创新能力提升作用有限;创新型产业集群设立对中部地区国家高新区创新能力的提升作用较为明显,对中部和东北地区国家高新区高端化能力的提升作用较为明显。为此,应结合各国家高新区的区位优势,探索建立创新型产业集群差异化发展机制。

“双创”能力提升与大学生职业生涯发展路径探析

随着我国教育行政部门将创新创业教育上升到国家发展战略层面,高等院校的创新创业教育也越来越受到社会的广泛关注。作为国家创新驱动发展战略,“双创”充分体现了新时代我国经济发展的内在要求,更与大学生职业生涯发展有着密切的关系。“双创”能力提升符合大学生高端能力培养需求,有利于大学生明确职业定位,有助于应对短暂就业低迷期,有利于提高大学生就业率和就业质量。因此,破解大学生“双创”能力提升难题,完善学历教育与能力培养并重的现代高等教育体系,畅通高层次应用型人才成长渠道,有助于促进大学生在创新创造中明确职业方向、练就过硬本领、提升自身综合能力和实践创新能力,不断强化学生求职就业的“软实力”和“硬指标”,从而形成大学生“双创”能力提升与职业生涯发展相互影响、相互促进的循环机制和作用效果。

基于翻转课堂的大学英语课程教学逆序创新研究

实施翻转教学是高校大学英语课程未来发展的必然走向和趋势,而基于翻转课堂的逆序创新可围绕以下方面开展:一是基于语言学习元知识体系构建自主学习能力;二是基于任务设计构建低端思维能力;三是基于问题解决构建高端思维能力。

中厚板轧机微尺度静定化升级

中厚板轧机常因受到事故干扰而不能实现其高端轧制能力,其关键在于约0.3mm的轧辊弯曲挠度和轧辊轴承座侧面与机架窗口立柱之间约1mm间隙两个微尺度量的负面影响。依据机构学微尺度静定设计理论对中厚板轧机的微尺度静定化进行升级。辊系机构静定化设计包括取消原偏移距设置并采用智能衬板以实现轧制过程中四辊平行,防止四列短圆柱滚动轴承烧损、轧机颤振、板带镰刀弯和辊系叼板窜辊等弊端的同时还提高了轧机固有频率。中厚板轧机的机构学静定化升级,可充分释放轧机高端能力,实现大压下轧制新工艺并可生产高强度新品种板带,达到降本增效的目的。