新工科背景下计算机科学与技术应用型本科专业人才培养模式的探索与实践

新工科建设背景下,传统的计算机科学与技术专业人才培养模式不能很好契合应用型、技能型、创新型工程人才的培养需求,急需变革人才培养理念、深化专业建设改革。以新工科的新要求和OBE教育理念为指引,以提升专业建设成效和学生综合素质为导向,以解决复杂工程问题和提升跨学科交叉能力为驱动,以校企协同育人为方法,打造“理论、实践、技能、素养、交叉、拓展”六位一体的课程体系和“校企双向嵌入、多元协同”的育人模式,培养具有良好综合素质和可持续竞争力的新工科人才。

岗课赛证深度融合的高职计算机应用技术专业(Web开发方向)人才培养模式构建研究

文章针对高职计算机应用技术专业(Web开发方向)人才培养模式中存在的问题,提出了基于岗课赛证一体化的人才培养模式,通过将岗位需求、课程体系、技能竞赛和职业技能证书融入到人才培养的全过程,提高学生的职业能力和就业竞争力。文章在分析了当前高职计算机应用技术专业(Web开发方向)人才培养模式现状的基础上,阐述了岗课赛证一体化人才培养模式的内涵和意义,构建了基于岗课赛证一体化的高职计算机应用技术专业(Web开发方向)人才培养模式,并对实施效果进行了验证与分析。

计算机科学与技术应用型人才培养中的问题与对策分析

计算机科学与技术应用型人才培养面临一系列问题,这些问题涵盖技能不符合企业需求、缺乏实践经验及沟通和团队协作能力不足等方面。针对这些问题,企业需要采取一系列对策来解决,包括开展充分的实践教育、加强技能培训和认证、进行沟通和团队协作培训以及提供必要的资源支持等。通过这些对策,企业可以更好地满足人才需求,培养出适应大数据和计算机应用技术发展的应用型人才,从而提高企业的竞争力和创新能力。在大数据时代,确保人才的高质量培养对企业的长期发展至关重要。

OBE理念下计算机科学与技术专业应用型人才培养模式改革探索

文章介绍了OBE的起源,分析计算机科学与技术专业人才培养模式改革的必要性,提出以坚持OBE教育理念为指导,通过明确人才培养目标,合理制定毕业要求,科学构建课程体系,坚持持续改进等教学环节进行改革的模式。专业在成果导向教育理念下进行了教学改革,确定了培养目标、毕业要求、课程体系及持续改进机制,形成了新的培养方案,对应用型计算机科学与技术专业人才培养模式改革进行了有益的探索。在计算机科学与技术专业工程教育专业认证工作中取得了较好的成绩。

计算机科学与技术专业应用型人才培养模式改革

分析高等院校计算机科学与技术专业人才培养的现状,围绕IT应用型人才的培养目标,提出改革和完善计算机专业的人才培养模式,提高高校人才培养目标与社会人才需求的符合度。通过设计分层分类的人才培养方案,在基础课教学、专业课教学、实践教学等方面进行改革探索和实践。

计算机科学与技术专业应用型人才培养模式的探讨

高校应用型人才培养模式是高校为培养应用型人才而探索形成的一种可操作性的经验与理论架构。本文根据湖南工学院计算机科学系计算机科学与技术专业的教学情况,对该专业应用型人才培养模式进行了探讨,具体包括应用型人才的特点、培养目标、课程体系建设、专业方向设置、实践教学等方面。

应用型人才培养的实践教学改革研究——以计算机科学与技术专业为例

计算机科学与技术专业是工程实践性很强的专业,提高学生的工程实践能力是培养合格应用型人才的前提。从实践教学体系、实践教学模式以及实践教学平台建设等方面进行了探索与实践,提出了融合计算机科学与技术专业核心课程和财经管理类主干课程的"交叉学科"课程体系,课内实践、课外综合实践和企业实践的多层次渐进式实践教学体系,并构建了开放性的实践教学平台,为财经类院校计算机科学与技术专业的应用型人才培养提供了新思路。

计算机科学与技术专业应用型人才培养模式的理论与实践

阐述了鞍山师范学院计算机科学与技术专业的人才培养方案和课程体系,并结合教学实践提出了多形式、多层次的实践教学模式.

计算机科学与技术专业应用型人才培养模式探析

在地方性大学的计算机教育中,"以学生能力本位设计教学计划"、"以实验实习增强学生职业能力"、"以国家职业标准精简教学内容"的三位一体教学模式,能够较好促进学生能力形成,是一种较为切实可行的计算机科学与技术专业应用型人才培养模式.

计算机科学与技术专业应用型人才培养模式探讨

根据计算机科学与技术专业目前现状和长江大学教学情况,结合当前学生就业形势,阐述了计算机科学与技术专业应用型人才的特点,对计算机科学与技术专业应用型人才的培养目标、专业方向设置、理论和实践课程体系、实践教学环节等方面进行了探讨。

应用型人才培养的实践教学改革研究——以计算机科学与技术专业为例

计算机科学与技术专业是工程实践性很强的专业,提高学生的工程实践能力是培养合格应用型人才的前提。文章从实践教学体系、实践教学模式以及实践教学平台建设等方面进行了探索与实践,提出了融合计算机科学与技术专业核心课程和财经管理类主干课程的"交叉学科"课程体系,课内实践、课外综合实践和企业实践的多层次渐进式实践教学体系,并构建了开放性的实践教学平台,为财经类院校计算机科学与技术专业的应用型人才培养提供了新思路。

地方本科院校计算机专业应用技术型人才培养的探索与实践

为了更好地满足社会对计算机专业人才的需求,应用技术型人才的培养已成为地方本科院校计算机专业人才培养的主要目标。随着产业转型升级,地方本科院校计算机专业人才培养工作跟不上时代的需要,存在与社会需求脱节等问题。地方本科院校应从计算机专业的实际情况出发,在课程设置、师资队伍建设、学科竞赛、学生科研、校企合作等方面进行改革,以实现区域经济与地方高等教育协调互动发展。

计算机科学与技术专业应用型人才培养模式改革探索

提高质量是高等教育发展的核心任务,是建设高等教育强国的基本要求,高等学校要全面提高教育质量,需要创新人才培养模式,增强社会服务能力,优化结构,办出特色。安徽三联学院计算机工程学院本着“地方性、应用型”本科办学定位,结合社会对计算机科学与技术专业人才需求,改革人才培养模式,科学构建课程体系,增加和更新教学内容,形成服务区域和地方经济建设发展需要的应用型人才培养方案,提高地方高校计算机科学与技术专业学生培养质量,增强学生的实践能力和创新创业能力,提高学生的就业竞争力。文章主要讨论地方本科院校计算机科学与技术专业应用型人才培养模式改革现状分析,提出的改革思路和措施。

计算机科学与技术专业本科应用型人才培养

将传统高等教育思想与适应高等教育大众化形势的先进教育理念统筹兼顾,是培养高素质计算机专业应用型人才的有效途径。文章阐述在上述原则指导下计算机科学与技术专业应用型人才培养方案的构建和先进高等教育理念在人才培养体系中的具体实施方法。

计算机科学与技术专业应用型人才培养改革调研分析——以鲁东大学为例

面向计算机科学与技术专业的应用型人才培养改革目标,通过调查问卷、座谈会、个别访谈等多种形式,在本行业企业、毕业生、大四学生和本专业任课教师中对应用型人才培养的现状开展全面、深入的调查研究,从培养目标、培养过程和培养评价三个方面对调研结果进行对比、分析,基于此明确本专业人才培养的目标定位,形成应用型人才培养改革的总体思路,对下一步的人才培养方案修订、校企合作、实训基地建设提出若干建议。

地方高校计算机科学与技术专业应用型人才培养探索

由于现今社会对于应用型人才的需求越发突出,部分地方本科院校开始谋求向应用型人才培养转型.计算机科学与技术专业属于应用性较强的工学学科,在应用型人才培养上具有一定的优势.在应用型人才培养的转型过程中,需要围绕办学思路、人才培养目标与教学计划的改革,加大实践操作类课程在人才培养过程中所占比重.在教育教学环节,注重培养学生的兴趣爱好,加强学生课堂互动,任课教师要由传统讲述式教学向启迪探索式教学方式转变.调整产学研结构,加强校企合作,鼓励师生融入社会实践,真正了解并掌握行业当前所亟需的专业技能.在探索过程中还应注意及时整理办学思路,总结培养经验以适应应用型人才培养模式.

“互联网+”时代下计算机技术应用型人才培养浅谈

政府工作报告中提出,"制定‘互联网+’行动计划,推动移动互联网、云计算、大数据、物联网等与现代制造业的结合,促进电子商务、工业物联网和互联网金融(ITFIN)健康发展,引导互联网企业拓展国际市场。"计算机专业是培养"互联网+"时代下主要技术力量的核心专业。正在发挥着越来越重要的作用。如何培养适应"互联网+"时代下的计算机技术应用型人才是各个高校面临的共性问题。

计算机网络技术应用型人才培养的教学组织模式改革初探

分析了目前大部分高校计算机网络技术专业的教学模式中存在的问题,提出了计算机网络技术教学应从理论教学向实践教学转变,高校应注重实验室建设、提倡"项目化"教学理念,加大实训课程比重,改革考核方式等几点建议,为培养网络技术应用型人才,对教学模式改革进行了初步探讨。

计算机科学与技术专业应用型创新人才培养的探讨

从教育创新的背景以及社会对计算机高级应用型创新人才的需求出发,确立创新人才的培养目标和定位,并提出一些建设性的策略。

高校计算机科学与技术专业应用型人才培养模式探析

随着社会经济和科学技术日益发展,不仅需要保障专业人才能够具备生产管理经验以及具备良好的素养,更加需要其能够服务于区域经济建设,要进一步提高培养的针对性和有效性,促使人才培养和就业岗位两者之间实现无缝的衔接。本文主要是关于高校计算机技术专业人才培养模式的研究。