高等中医药院校核医学课程思政的探索与实践

核医学是利用放射性核素标记的分子探针进行疾病诊断、治疗及科研工作的学科,是现代医学的重要组成部分,其在解码中医、服务中医药科研和中医药临床疗效评价等方面具有独特优势。本文探索高等中医药院校核医学课程思政的教学改革,挖掘核医学课程思政元素,把课程思政与核医学教学有机融合,将知识传授和价值引领有机统一,培养学生的中医文化自信、家国情怀、科技创新意识和职业道德素养,同时提高教师自身的政治觉悟,培养教师的育德能力。

高等中医药院校创新人才培养模式探究

中医药具有源远流长、博大精深的历史,其发展与中医药人才的培养密切相关。高校是培养创新人才的主要阵地,中医药事业发展的关键就是创新人才的培养。文章阐释了中医药创新人才的内涵,分析了高等中医药院校培养创新人才的问题,并提出措施如人才培养应与社会需求相适应、加大宣传及激励制度、树立学生创新意识、加强科研与教育的结合、强化教师队伍建设、优化课程设置和教学方法等,以培养高等中医药院校创新人才。

高等中医药院校无机化学课程思政建设的探索与实践

课程思政建设是新形势下高校课程教学改革的重要任务,也是落实立德树人根本任务的关键环节。无机化学是面向中医药院校中药学专业新生开设的专业基础课。该课程旨在通过理论知识学习和实验技能训练,培养学生的科学思维、探究精神和创新能力。开展课程思政建设是深化其育人作用的创新途径。立足于长春中医药大学无机化学课程思政建设现状,以无机化学课程思政建设目标的设置为出发点,从思政元素挖掘与提炼、创新教学方法、课程思政实施效果评价和教师思政能力提升等方面探索无机化学课程思政建设的有效路径和方法,以期为中医药院校化学课程教学质量提升,培养德才兼备、内外兼修的中医药人才提供有益的借鉴与参考。

形象教学法在高等中医药院校《内科学》教学中的应用

形象教学法在高等中医药院校《内科学》教学中的应用。方法 取68例学生,随机分2组,各34例。对照组行常规教学,观察组行形象教学。比对学习成绩、综合能力等。结果 较之对照组,观察组学习成绩、综合能力、问卷结果评分均高(P<0.05)。结论 形象教学法干预效果理想,能提升学习成绩、能力、喜欢度等,值得推广。

高等中医药院校任选课存在问题与应对举措

在“立德树人”“以本为本”“以学生为中心”原则指导下,对成都中医药大学近五年学生的任选课开课情况、不同年级学生选课与成绩进行分析,挖掘高等中医药院校在任选课开设中存在的问题,在设置课程类别与具体课程科学化、探索建立课程资源共享机制等方面提出应对措施,以期为学生提供更好的课程资源,切实助力学生进步与发展。

我国高等中医药院校科技投入产出效率研究——基于2014—2018年的数据分析

文章以我国23所高等中医药院校为研究对象,运用DEA-BCC模型和Malmquist指数模型进行科研效率的静态和动态分析。结果表明,从静态上看我国高等中医药院校科研效率整体尚好,从动态上看我国高等中医药院校全要素生产率指数呈波动上升,其中技术进步变化指数是主要制约因素,进而提出完善科研经费投入机制、优化科研资源配置、加强科研队伍建设、注重科技成果创新与转化、提升科研管理水平、强化科研绩效评价等建议。

全球教育治理视域下高等中医药教育国际化策略研究

全球教育治理的核心要义主要体现在价值共识、制度公约和组织协商三个维度。在全球教育治理视域下,我国高等中医药教育国际化呈现出从民间认同到政府认可,从被动参与到标准制定,从松散单一到协作推进的演进特征,并面临三大问题:高等中医药教育的价值尚未形成共识,高等中医药教育的国际规则建设滞后,高等中医药教育国际化合力发挥不足。基于此,要通过构建高等中医药教育国际话语体系,引领高等中医药教育国际规则制定以及形成高等中医药教育国际化新合力等举措,提升我国高等中医药教育国际化水平和全球教育治理能力。

中医药传统医德融入高等中医药院校思想政治教育课程路径研究

中医药文化作为中华文明传统的重要部分,蕴含了中华民族的文化密码。它提升国民身心健康,承载民族文化内涵,是对外交流的窗口并为世界医药发展提供了本民族的智慧结晶与解决路径。在中医药发展机遇下,充分挖掘中医药文化中所蕴藏的文化资源与教育资源,将其融入进高等中医药院校思想政治教育课程中,将有助于丰富课程内容、提升课程思想境界,有力推动中医药文化在课程教育中的发展,加强校园文化建设与文化修养培养。

“互联网+”背景下高等中医药院校实验室生物安全管理和教育的思考

高等中医药院校实验室是培养中医药相关人才、开展科学研究、服务社会大众的重要载体,其生物安全尤为重要。文章梳理了当前国内中医药院校实验室生物安全存在的问题及产生原因,进一步提出了“互联网+”背景下提升实验室生物安全的建议,为中医药院校实验室生物安全管理和教育提供借鉴。

新时代高等中医药院校“课程育人”体系构建研究

高等中医药院校是我国教育体系的重要组成部分。在国家提出落实立德树人根本任务的当下,综合发挥各门课程的育人作用,构建具有学科特点的“课程育人”体系是高等中医药院校的一项重要工作。高等中医药院校“课程育人”的意义主要有三个:其一,确保人才培养目标顺利实现;其二,促进课程思政教学体系逐步完善;其三,巩固马克思主义在办学中的指导地位。构建高等中医药院校“课程育人”体系应当从五个方面着手:其一,构建使命共同体,增强“课程育人”的引领力;其二,构建师生共同体,增强“课程育人”的聚合力;其三,构建课堂共同体,增强“课程育人”的承载力;其四,构建资源共同体,增强“课程育人”的协同力;其五,构建机制共同体,增强“课程育人”的执行力。

“大思政”视域下高等中医药院校《组织学与胚胎学》课程思政的建设

高等中医药院校《组织学与胚胎学》融入思政课程是医学专业教学的新模式,是高等中医药院校课程建设和中医药人才发展的需求。目前,高等中医药院校课程思政建设面临着课程与思政建设集合难度大、学生对课程思政的接受度不高以及未能体现中医药特色的问题。高等中医药院校可以在课程协同中开拓视野、在方法协同中整合资源以及在理念协同中汇聚大合力,让专业课程立体鲜活,为培养出新时代中医学人才奠定坚实基础。

高等中医药院校学生学习焦虑分析及纾解途径

学习焦虑作为一种学生中常见的情绪反应,是影响学生学习积极性、学习效果的重要因素之一。本文通过分析高等中医药院校学生学习焦虑的产生原因,针对性的提出三条纾解途径:加大中医药文化影响力;加强中医药思维体系构建;更新教学与考评方式,以期在教学进程中通过灵活易行的方式纾解学生的学习焦虑。

“十四五”背景下高等中医药院校创新创业指导服务体系构建路径研究

基于“十四五”中医药发展战略规划背景下,明确新形势下高等中医药创新创业指导服务体系构建的现实意义,分析当前高等中医药院校创新创业指导服务体系的现存问题,从用好创新创业课程教学主渠道、优化创新创业实践环节、加强创新创业扶持保障提出新形势下高等中医药院校创新创业指导服务体系建构的实践要求,为培养创新型中医药人才、推动中医药高等教育改革提供参考依据。

守正创新 铸魂育人——湖北中医药大学举办第六届全国高等中医药院校马克思主义学院院长论坛

5月12日至14日,由全国高等中医药院校马克思主义学院院长论坛主办,湖北中医药大学马克思主义学院承办的第六届全国高等中医药院校马克思主义学院院长论坛暨“走中国式现代化道路,用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人”学术交流会议在武汉举行。专家学者聚焦深化新时代马克思主义理论学科建设和思政课改革创新,进一步探索中医药文化与中国式现代化融合新途径、中医药事业传承创新与思政课协同新思路,讲好用好“大思政课”,让思想政治教育开出“中医药特色方”等进行学术研讨。

全国高等中医药教育教材国家卫生和计划生育委员会“十三五”规划教材《组织学与胚胎学》建设与应用

教材建设是高等中医药教育的基本建设之一，教材是体现教学内容和教学方法的知识载体，是提高教学质量的重要环节。为适应我国高等中医药院校本科教育教学改革与发展的需要，全国高等医药教材建设研究会和人民卫生出版社于2015年末启动并组织编写全国高等中医药教育教材国家卫生和计划生育委员会“十三五”规划教材《组织学与胚胎学》第3版，并于2016年6月出版发行，一年来已收到了良好的效果。教材建设是每位教师长期而艰苦的职责，身为高校教师体会颇深，特撰此文与同行分享。

高等中医药院校信息化的现状与发展趋势

高等中医药院校信息化问题可以从各种不同的层面和角度去探索.例如,人才培养、教师队伍建设、远程教育、教育资源的开发与利用、信息基础设施的建设以及校园管理信息化等.本文仅从信息技术对高等中医药院校教学、科研、人才培养等方面的影响,以及由此带给高等中医药教育的变化来探讨高等中医药院校信息化的现状和未来发展可能遇到的问题.

高等中医药院校课程思政体系构建研究——以南京中医药大学为例

课程思政要求将培育和践行社会主义核心价值观融入课程教学中,高等中医药院校课程思政的建设应结合学校特色及原有办学理念,建立健全课程思政工作体制机制,探索课程与思政融合融通方式路径,从课程目标、课程教学方法、教材建设、课程评价、师资建设等多方面着力,构建中医药院校课程思政体系。

地方高等中医药院校人才培养目标模式和方法的调查报告

通过对全国13所地方高等中医药院校的教师和教学管理人员、医生和医务管理人员、高年级学生进行问卷调查,分析地方高等中医药院校人才培养目标模式和方法目前存在的主要问题,并提出相应的改革建议。

高等中医药教育国际化背景及发展趋势与战略选择

高等中医药教育国际化,既是高等教育国际化的组成部分,也是我国推行中医药国际化战略的重要基础。系统研究高等教育国际化对我国高等中医药教育改革和发展带来的严峻挑战及难得机遇,科学制定国际化发展战略,对推进高等中医药教育国际化进程具有重要意义。文章在论述中医药教育国际化背景及特征的基础上,提出推进高等中医药教育国际化,关键是推进中医药教育标准化建设、促进中医药教育与文化传播相结合、强化中医药科技创新,重点是深化中医药人才培养模式改革,促进教学资源及人力资源双向流动,建设多样化平台促进中医药教育国际合作交流。

高等中医药院校创新型师资队伍培养体系建设探索

随着中医药事业及其文化的快速发展,高等中医药院校对创新型教师的需要越来越迫切。创新型教师的培养是源于教师自身成长的经历,还是高校人才培养的"环境培养"体系建设的结果,是值得师资管理者深思的问题。文章立足于时代的召唤和教育改革的需求,对创新型教师成长所在的机制环境、发展环境、自身环境、绩效环境等方面进行探索,简要勾勒出创新型教师的成长因素。