多元化教学模式在高等中医院校本科教育中的发展现状浅析

自2018年8月教育部发布了《教育部关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》以来,各高等中医院校以“学生为中心”结合不同的教学方法,开展了多种多样的本科教育教学方面的探索研究。文章归纳总结我国目前常用的几种教学方法的应用情况,阐明不同教学方法在中医学本科教育中的优缺点,旨在为我国高等中医学教育提供参考。

高等中医院校图书馆主题展览的文化育人实践与思考——以贵州中医药大学图书馆为例

为了传承并弘扬中医药文化,探索高等中医院校图书馆主题展览的文化育人路径,贵州中医药大学图书馆举办了多场展览,这些展览成为校内具有一定影响力的文化推广品牌活动,强化了贵州中医药大学图书馆作为学校文化阵地的作用。文章以贵州中医药大学图书馆的“岐黄传道”系列展览为例,详细阐述活动过程,包括制订展览主题与内容、场地的选择、活动的最终效果、经验总结,为高等中医院校图书馆主题展览的特色化、品牌化发展提供参考。

我国高等中医院校1997-2005年论文统计分析

以CBMdisc为数据源,通过文献计量学方法,对1997-2005年全国23所高等中医院校在国内期刊上公开发表论文的总数进行统计分析研究,旨在揭示我国高等中医院校科技论文产出现状和分布规律,进而了解全国同类院校的科研水平和地位,为领导决策,也为科研人员更好地开展学术交流、拓宽思路提供有价值的参考依据。

注重高等中医院校“西医外科学”教师的培养

医科大学讲授的＂外科学＂课程在高等中医院校中被称为＂西医外科学＂,以区别于传统的＂中医外科学＂。

对综合型高等中医院校本科人才培养模式的探讨

高等中医院校如何从单纯的中医院校走向中医药背景下的多学科综合性大学,如何将非医类专业办出自己的特色,将是我们目前面临的重大课题。就浙江中医药大学听力与言语科学学院和生命科学学院在积极探索人才培养新模式、顺应新世纪人才培养需要方面取得的成绩和经验作了具体的探讨,以冀对综合型高等中医院校的办学思路提供借鉴。

高等中医院校康复学科高层次人才培养瓶颈

探讨高等中医院校康复学科高层次人才培养瓶颈,并提出具有一定可行性的建议。目前中医药院校康复学科高层次人才培养的瓶颈主要有以下5点:1)高层次康复人才培养模式瓶颈;2)中医药特色应用瓶颈;3)康复治疗领域瓶颈;4)康复人才发展空间瓶颈;5)产学研结合瓶颈。破解瓶颈的思路与方法:1)突破固有高层次人才培养模式;2)形成完善的中医康复学科体系;3)提高对康复的认知以拓展应用;4)建立开放的人才培养体制;5)拓展灵活的创新激励机制。

螺旋进度教学法与传统教学法在高等中医院校计算机课程中的教学对比分析

目的分析螺旋进度教学法与传统教学法应用于高等中医院校计算机教学的效果差别。方法将学生分为螺旋进度教学法组和传统教学法组进行教学活动,课程结束后进行考核。结果螺旋进度教学法组学生考试成绩优于传统教学法组(P<0.05)。结论螺旋进度教学法运用于高等中医院校计算机教学,有助于培养学生正确的思维模式、良好的学习方法,并提高了学生将计算机基本理论知识应用于中医药学习和研究的能力。

高等中医院校《西医内科学》课程教学方法探讨

《西医内科学》为一门临床专业课,是临床各专业医学生应掌握的最基本课程之一,目前中医院校临床专业本科、7年制本硕连读均开设西医内科学,并为后期重要的考试课程之一。从西医内科学的教学体会与学生在校、毕业后的反馈信息显示,西医内科学是学生毕业后顺利从事临床工作的重要课程。对中医院校《西医内科学》教学特点、重点、方法与效果评估作了一定的探讨,应用"抓疾病主要矛盾"、多媒体等教学方法,逐步提高了学生的学习心向与教学效果。

高等中医院校开展合作式英语教学之探讨

将合作学习引入英语教学有助于高等中医院校人才的培养，从而促进中医的国际化发展。重点介绍了合作式英语词汇、口语、写作和阅读教学的开展，针对运用结果总结出合作学习的优势与处理常见问题之方法。

高等中医院校中医学基础教学改革的研究与实践

为了研究和探讨中医学基础课程的教学内容,摸索和建立符合医、理、文、管多学科不同专业培养目标的教学方法,不断提高中医学基础教学质量,提出中医学基础课程教学改革的整体思路,进行全方位探索,明确课程性质及教学目标,适应学生实际需求,运用多种授课方法,体现教学规律,选择具体教学内容,反映课程整体性,创新教学模式,拓展教育空间,改革考核方式,综合评价教学效果。学生平均成绩逐年有所提高,改变传统的学习模式,结合所学专业领会知识,调查显示教学改革实施情况良好,促进了学生的自主发展,长期效果明显。

新时期高等中医院校的困境及战略解构

本文从四方面归纳了高等中医院校现存主要问题:中医"废存"之困、中医药人才供需之困、中医药师培养之困、中医院校管理机制之困。并提出新时期下,高等中医院校的发展战略:突出特色,建设交叉性学科;准确定位,培养"精英"与"基层"人才;走出国门,加强国际化交流;持续培养,发展终身教育。

高等中医院校《神经病学》教学方法探讨

《神经病学》为一门临床专业课,是临床各专业医学生应掌握的基本课程之一,在西医院校里其重要性与其他临床课程平行,目前中医院校主要在康复、针灸推拿专业开设,从神经病学的教学体会与学生在校、毕业后的反馈信息显示,神经病学是学生毕业后顺利从事临床工作的重要课程之一。对中医院校《神经病学》教学特点、方法与效果评估作了一定的探讨,应用多媒体、病案教学、PBL教学模式等教学方法,逐步提高了学生的学习主动性与教学效果。

高等中医院校非直属临床医学院建设的实践与探索

随着高等医学教育的扩招,医学生临床实践能力培养与教学资源不足的矛盾日益凸显。高等中医学院校建设非直属临床医学院,可以为学校争取优质办学资源和改善办学条件,促进理论与实践教学的有机结合,提高中医人才综合素质。为此,广州中医药大学建立了非直属临床医学院——深圳临床医学院,并开设中医学专业"深圳创新班",积极探索中医教育新模式。

近年高等中医院校师承教育试点班研究

中医院校教育改革已经开始注重中医特色和优势,部分学校在中医专业恢复师承教育,开办试点班。试点班以中医课程为主,培养方向是中医特色临床。在师承教育试点班里,已经把纯中医人才和中西医结合人才的培养相对分开。恢复师承教育试点班是一个积极而有效的探索,它在推进院校教育结构调整,完善教育体制等方面具有重要的作用。

高等中医院校西医内科学教学实践探索

内科学是一门临床专业课,目前中医院校各临床专业教育均开设有西医内科学。结合高等中医院校西医内科学教学的特点,通过对教学规律及教学方法的研究和实践活动的总结,对高等中医院校西医内科学教学作了一定的探讨。

关于高等中医院校教育中现存问题的思考

从高等中医院校教育的历史和现状出发,对目前高等中医院校教育中存在的问题从教育思想、教育模式等方面做了阐述,并对相应问题提出了对策。

高等中医院校教师信息素养现状及服务对策研究

了解高等中医院校教师信息素养现状,为提升教师的信息素养水平做好服务工作,是高等中医院校图书馆的职责所在。本研究通过抽样调查,在统计分析调查问卷的基础上,从信息意识、信息能力、信息伦理道德和信息教育能力4个方面对我国高等中医院校教师的信息素养现状及存在问题进行了分析,并立足图书馆提出服务对策。

浅析高等中医院校《西医内科学》教学中的PBL教学法

西医内科学是高等中医院校各临床专业的一门必修课,在西医内科学教学中,引入PBL教学法,是体现新教育理念,实现创新型中医人才培养目标的有效手段之一。PBL教学模式可以提高高等中医院校西医内科学教学的质量。