高等临床医学教育学科化服务初探

以中国本科医学教育标准的要求为基础,介绍高校图书馆学科化服务的内涵,指出高校临床医学学科化服务信息应主动嵌入用户熟悉的应用环境,探讨"嵌入式"医学信息素质教育的开展,逐步提高高校图书馆医学信息综合服务的实力。

基于ESI分析临床医学高等教育对外交流与合作

基本科学指标数据库(Essential Science Indicators,ESI)是美国科学信息研究所推出的衡量科学研究绩效、跟踪科学发展趋势的基本分析评价工具。本文依据ESI中论文收录数和论文被引频次,分析滨州医学院临床医学学科发展情况,着重分析收录论文所反映的学校对外交流与合作现状、不足和局限性。结合现状,本文提出今后要增加对外交流与合作,充分发挥师资、平台等方面优势,采取针对性的激励措施,促进临床医学高等教育快速发展。

我国高等临床医学专业教学改革的切入点

高等临床医学教育教学改革,必须重点改革现有的实验实践教学体制,建立以学生为主体、教师为主导的新的实验实践教学体系和教学模式,促进学生从记忆型、模仿型向思考型、创新型转变.

PBL教学法在腹部肿瘤外科住院医师培训中的初步探索

恶性肿瘤是严重危害人类健康的疾病之一,肿瘤外科学具有很强的实践性,因此,加强肿瘤外科医师规范化教学培养具有重要的现实意义。长期以来,我国高等临床医学教育中,沿用＂以学科为基础＂的课程主导模式,具有其局限性,以问题为基础的学习（problems based learning,PBL）是一种有效的教学模式改革,但尚处于探索阶段[1]。近年来,我们尝试开展了PBL教学应用于肿瘤外科的教学,

创建临床教学全程质量监控体系的探讨

20世纪90年代西方发达国家在教育领域实施全程质量管理，我国许多高校也对教学质量监控活动进行探讨和实践。在这种背景下，我院就如何提高临床教学质量进行了大胆的探索和研究，结合我国高等临床医学教育的特点和我院教学实践，立足实际，构建符合自身发展的教学质量监控体系，以保障教学质量的提高。