高等医学教育PBL病例讨论课的教学设计改革

采用PBL教学法进行病例讨论式教学方式,已经在高等医学教育中得到广泛应用。PBL病例讨论课普遍存在部分学生参与度不高的现象。为了解决这个问题,在PBL病例讨论课中进行分小组讨论式的教学设计改革,将10人组拆分成3组或4组,每组2~~3人;调整教学评价模式,将原来的指导教师综合评价转变为组对组之间学生评价并设置加分项。教学组织形式和评价模式改革有助于所有学生积极参与讨论,取得了较好的课堂教学效果。

高等医学教育虚拟仿真实训平台的建设现状与思考——基于VOSviewer软件的可视化分析

基于中国知网数据库文献,利用VOSviewer可视化分析软件,从文献数量、发文期刊、发文机构、专业分布、课程分布、教学方法和发展趋势等方面梳理高等医学教育虚拟仿真实训平台的建设现状。由分析得知,虚拟仿真实训平台建设中存在的问题主要是多学科交叉融合不足,可能是限制其发展的主要因素;虚拟仿真实训平台建设集中在护理专业和医学基础相关课程,临床诊疗过程实训相关平台建设明显不足,将来可能会成为新的开发领域。

我国高等医学教育专业认证与教育评估制度探析

随着中国高等医学教育蓬勃发展,提升教育教学质量和满足医疗卫生服务的社会需求已成为医学教育改革的核心。在这一领域,专业认证和教育评估作为保障和提升教育教学质量的两种机制,对保障和提升医学教育质量起着重要的作用。虽然专业认证与教育评估的目标都是提高教育教学质量,但是它们在评价指标体系、评价过程、反馈与改进及导向性等方面,二者各有特色。通过对中国高等医学教育中专业认证与教育评估在教育教学质量保障体系中的对比分析,旨在阐明它们的互补关系,对于推动我国高等医学教育教学质量的全面提升具有重要意义。

新世纪我国高等医学教育政策量化评价

高等医学教育的发展离不开政策支持,而政策量化评估能有效反映政策的设计合理性和协调性。关注2000年后颁布的高等医学教育政策,结合文本挖掘与政策一致性(policy modeling consistency,PMC)指数模型,构建包括一级变量10个和二级变量35个的高等医学教育政策评价PMC指数模型。通过对14项国家层面高等医学教育政策文本的量化评价,发现政策设计总体合理。其中,8个政策评级为优秀,6个为可接受,无不良或完美级别的政策。发现存在政策目标规划不均衡、激励措施效果不强、实施环节不充分等问题。基于此提出了相应的政策优化建议,以期为未来的高等医学教育政策设计提供参考。

新时代背景下高等医学教育改革与发展的挑战与策略研究

随着社会的快速演变和科技的不断进步,新时代对高等医学教育的改革与发展提出了新的挑战和机遇。文章旨在探讨在新时代背景下,高等医学教育所面临的主要挑战,并提出相应的策略以促进教育的创新和发展。首先,文章概述了新时代背景下医疗领域的变革,包括疾病谱的转变、医疗模式的重塑以及信息技术的融入,这些变化要求医学教育与之相适应。其次,文章探讨了传统教育模式所面临的限制,包括课程设置的僵化、教学方法的单一以及跨学科能力的缺乏,并针对性地提出了一系列应对策略,如更新教学方法以培养创新能力、促进跨学科合作以拓宽学生视野等。此外,文章还强调了培养医学生终身学习能力和人文关怀素养的重要性,以适应多元化和全球化的医疗环境,旨在为新时代医学教育的未来发展提供参考。

我国高等医学教育资源配置效率评价及空间计量分析

目的:描述2020年我国高等医学教育资源的整体现状,分析高等医学教育资源配置效率的空间差异和空间特征,为提升高等医学教育资源配置效率,促进区域医学教育协调发展提供参考建议。方法:采用数据包络分析(DEA)评价我国2020年高等医学教育资源配置效率,采用探索性空间数据分析(ESDA)结合地理信息系统(GIS)分析资源配置效率的空间特征。结果:我国高等医学教育资源分布不均衡,各省高等医学教育资源配置效率有待提高,资源配置效率存在空间聚集性。结论:高等医学教育资源配置要注重公平与效率、整体与局部的问题,完善医学教育制度相关政策,统筹协调各地高等医学教育资源,以期提升资源配置效率,促进区域医学教育协调发展。

基于扎根理论的高等医学教育管理水平影响因素模型构建

目的:构建高等医学教育管理水平影响因素模型,为促进高等医学教育事业发展提供参考。方法:以“医学教育管理”“高等医学教育”和“医学教育”为主题词,在中国知网检索相关文献,经过筛选最终纳入33篇文献,基于程序化扎根理论,利用Nvivo14软件对纳入的文献进行三级编码。结果:通过开放式编码提取出56个初始概念和19个初始范畴,通过主轴编码进一步凝练,形成3个主范畴,分别为“人才培养结构”“人才培养质量”“资源配置”。通过对19个初始范畴和3个主范畴进一步聚焦,确定出“高等医学教育管理水平影响因素”这一核心范畴,并在此基础上构建理论模型。结论:基于理论模型,提出相应对策:完善医学人才培养结构,加快医学教育创新发展;提高医学人才培养质量,提升医疗卫生服务水平;优化资源配置,提供资金保障。

全国高等医学教育临床医学专业课程思政案例库主编人会议在西安召开

12月17日,全国高等医学教育临床医学专业课程思政案例库主编人会议在西安召开。人民卫生出版社董事长兼党委书记王雪凝,西安交通大学副校长兼医学部主任吕毅,人民卫生出版社医学教育课程思政案例库专家委员会的专家代表,临床医学专业课程思政案例库49门课程的主审、主编、副主编和相关专家,全国一百余所参编院校的领导和专家,共约350人参会。

政策工具视角下我国高等医学教育政策研究——基于159份政策文本的分析

目的:通过对我国改革开放以来的高等医学教育政策文本进行政策工具量化与分析,把握其发展变迁情况和特点,为相关政策的优化提供有益参考。方法:采用政策文本分析方法,基于政策工具维度(X维度)和政策时间发展维度(Y维度)构建二维分析框架,对1978~2021年国家层面的159份高等医学教育政策文本进行分析。结果:在不同的发展阶段,政策工具的使用均衡性有所不同,其中命令型工具使用频次最高,但随着时间发展,其他类型的政策工具逐渐增多,显示出政策工具使用的多样化与适应性。但在政策工具中存在着政策工具结构性失衡的问题,政策工具应用仍需优化。结论:建议在未来的政策制定中,首先要明晰不同政策工具的优势,合理运用各类政策工具。其次要强化政策工具内部选择的科学性与实际效果,注重政策工具的合理匹配与综合运用,以促进我国高等医学教育的持续健康发展。

《中国高等医学教育》协作单位理事会

《中国高等医学教育》是由国家教育部委托浙江大学和全国高等医学教育学会主办的医学教育类核心期刊。2000年,在教育部和学会领导的支持和关心下,我刊成立了两年一届协作单位理事会。协作单位理事会旨在研讨医学教育领域的新课题,展示新成果.

《中国高等医学教育》协作单位理事会

《中国高等医学教育》是由国家教育部委托浙江大学和全国高等医学教育学会主办的医学教育类核心期刊.2000年,在教育部和学会领导的支持和关心下,我刊成立了两年一届协作单位理事会.协作单位理事会旨在研讨医学教育领域的新课题,展示新成果.

《中国高等医学教育》继续位列Q1区

2021版《中国学术期刊影响因子年报(人文社会科学)》发布:《中国高等医学教育》继续位列Q1区。这是近日由中国科学文献计量评价研究中心和清华大学图书馆共同研制的《中国学术期刊影响因子年报(人文社会科学)2021版》(简称《年报》)正式发布的最新消息。

《中国高等医学教育》继续位列Q1区

2021版《中国学术期刊影响因子年报(人文社会科学)》发布:《中国高等医学教育》继续位列Q1区。这是近日由中国科学文献计量评价研究中心和清华大学图书馆共同研制的《中国学术期刊影响因子年报(人文社会科学)2021版》(简称《年报》)正式发布的最新消息。

《中国高等医学教育》继续位列Q1区

2021版《中国学术期刊影响因子年报(人文社会科学)》发布:《中国高等医学教育》继续位列Q1区。这是近日由中国科学文献计量评价研究中心和清华大学图书馆共同研制的《中国学术期刊影响因子年报(人文社会科学)2021版》(简称《年报》)正式发布的最新消息。

高等医学教育国际化初探

随着中国经济的发展、人民生活水平的提高,人民群众对卫生健康和医疗水平的需求越来越高,国家加大了医疗机构的建设,并增加了对医学高层次人才的需求。此文通过对比分析国内外医学生培养模式,借鉴国外成熟的高等医学教学模式,结合医学院校的实际情况,从高等医学教育国际化视角,对高等医学教育改革提出了一些建议和思考,以推进医学教育国际化,形成独特的高等医学教育培养模式,提升医学生的创新能力和人文素养,为国家培养出高层次的医学人才。

高等医学教育中创新训练对医学生主体素养提升作用的研究

创新训练是培养高水平医学人才的重要组成部分。高等医学院校开展创新训练旨在全面提高医学生综合素质和主题素养,培养创新型医学人才。文章调查了医学生对创新训练的认知水平,通过对调查结果的研究,获取了直观数据,并了解了医学生对创新创业训练的主观认知趋势。41.94%的医学生认为创新训练能够培养自己的科研能力,具有正确、积极的学习意识。在实际申报过程中却出现不同程度的困难,不参加创新训练项目的学生主要原因是不知道如何确定研究课题(占63.08%),不知道如何寻找指导教师(占53.85%)及不知道如何组建项目团队(占43.08%);仅有10.77%的同学十分了解项目申报过程。加强医学院校创新训练的运行,是培养具备拓展性思维和科研创新能力的医学人才的基石,也是推动我国医疗卫生事业发展的有力保障。

我国高等教育哲学视角下的高等医学教育理念探讨

高等教育哲学是从哲学的角度去理解和诠释高等教育。近年来我国学者从人才培养目标、评价体系、人文素质培养、科学技术对医学教育的促进等方面对高等医学教育改革进行了深入的探讨,却极少从高等教育哲学和教学规律方面来分析解释高等医学教育的改革方向。因此,文章借由布鲁贝克提出的“认识论”和“政治论”观点,以及潘懋元先生对教育内部和外部规律的论断,从高等教育哲学和规律的角度,对高等医学教育理念进行了探讨。在当代社会经济、政治、文化的快速发展的背景下,“认知论”“政治论”和“人本论”的和谐统一更加符合高等医学教育的最终目标。

京津冀高等医学教育协同发展中面临的困难及其解决机制

目前京津冀高等医学教育协同发展存在地区行政壁垒的阻碍,医学院校之间合作意识淡薄,缺乏合理有效的运行、保障和监督机制,医学院校之间合作层次难以深化等问题。为此,应加强京津冀等医学教育协同发展的动力机制建设、运行机制建设和保障机制建设。

《中国高等医学教育》协作单位理事会

《中国高等医学教育》是由国家教育部委托浙江大学和全国高等医学教育学会主办的医学教育类核心期刊。2000年,在教育部和学会领导的支持和关心下,我刊成立了两年一届协作单位理事会。

《中国高等医学教育》协作单位理事会

《中国高等医学教育》是由国家教育部委托浙江大学和全国高等医学教育学会主办的医学教育类核心期刊。2000年,在教育部和学会领导的支持和关心下,我刊成立了两年一届协作单位理事会。