高等医学院校课程思政的融入与发展研究

高等医学院校的课程思政工作对培养高素质医学专业人才具有非常重要的意义,是培育具备高度优秀医学素养和崇高医德的医学人才的重要途径和手段,对提高学生的思想道德素质、职业道德意识和医学伦理观念,培养其社会责任感和职业素养具有重要作用。高等医学院校作为医学人才的培养基地,课程思政应成为医学教育的核心组成部分。但目前高等医学院校课程思政的教育及实践还存在一些问题和挑战。文章通过对高等医学院校课程思政的概念、目标、融入方式和发展路径进行系统的分析和探讨,旨在进一步明确高等医学院校课程思政的重要性和必要性,同时建议对应的发展策略,以推进高等医学院校课程思政工作不断深入和提升,提高课程思政质量和效果,推动医学教育不断进步。

“新医科”背景下高等医学院校思政教学改革探讨

众所周知,医学教育的改革和创新是卫生健康事业发展过程中必不可少的一环,医学教育水平关乎人民生命健康。在“新医科”背景下,医学高等教育必须主动对接国家战略,全面提升医学人才自主培养质量。医学院校开展思政教育,有助于医学生树立与国家和社会发展相适应的医学核心价值理念,培养职业认同感和社会归属感,实现新时代医学生思政教育工作“根”“魂”“梦”的根本目标。目前,我国高等医学院校思政教学仍存在教学内容单一枯燥、教师队伍整体素质不高、教学方法缺乏创新变化、考核评价机制落后等诸多问题,这就需要高等医学院校根据自身实际发展情况改革教学模式、创新教学方法,为培养德医兼修的卓越好医生打下更加牢固和坚实的基础。

高等医学院校立德树人常态化质量效应监测机制研究与实践

高等医学教育立德树人质量监测评价体系的构建,需要更新质量监测评价理念,明晰质量监测评价标准,明确质量监测评价要素,完善质量监测方法技术,注重教育质量持续改进,并充分体现医学教育评价的时代特征。文章立足高等医学教育实际,通过构建医学教育教学大质量管理体系,完善教育教学关键环节质量标准,建立多维立体闭环质量监测评价体系,推动医学教育教学质量监测评价工作信息化,形成制度完善、运行高效、整改有力、持续提升的人才培养监测与保障机制,实现立德树人常态化质量效应监测与医学教育教学过程中人才培养质量监测评价方式的有效融合,达成培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的目标。

我国高等医学院校生物样本库建设共享问题研究

近年来,我国建立了一些国家级或地区联盟级别的生物样本库,然而共享机制是长期制约各级各类生物样本库资源充分利用的重要问题。该文聚焦我国高等医学院校的生物样本库建设,分析共享问题难点、堵点,并提出对应的政策参考。通过调查研究发现,共享意愿不足、信息披露不完全、利益分享机制不清、样本与信息质量缺少标准化、伦理担忧是阻碍共享的突出问题。通过参照国际、国内成功案例,对高等医学院校生物样本库建设提出以下建议:一是统筹构建校级生物样本库实体以及信息共享平台;二是推动建设标准统一化;三是强化伦理治理体系构建;四是创新惠益分享模式;五是加强高校生物样本库学科化建设。

基于本科生视角的高等医学院校校园文化建设评价研究--以W医学院为例

为了调查和分析高等医学院校本科生的校园文化建设评价情况,探讨校园文化建设的主要影响因素,采用自行设计的调查问卷对1100名本科生进行问卷调查,并对调查结果进行相关的统计学分析。调查结果:校园文化建设的总体评价得分为3.73分,不同性别、不同年级、不同专业的本科生评价得分差异显著(p<0.05),所学专业、校园形象、领导作风、管理人员管理行为、管理制度制定及总体发展规划等指标对校园文化建设评价结果的影响具有统计学意义(p<0.05)。提出高等医学院校应围绕校园文化建设评价的主要影响因素采取针对性措施,切实提升校园文化建设水平。

高等医学院校全科医学教学体系优化策略

基于我国长期战略发展背景下,高等医学院校的人才队伍建设取得了显著的进展,人才数量与质量明显提高,顺利实施了多项教育政策与细则,但是还存在全科人才供给、教育需求存在偏差的情况。基于此,高等医学院校需要立足于实际情况,制定适合全科医学生的教学体系。本文从高等医学院校全科医学教学体系优化意义入手,分析了高等医学院校全科医学教学体系优化面临的主要问题。以此为基础,提出了构建完善的全科医学课程体系、促进双师型队伍建设、合理利用信息化技术、搭建标准化全科医学教学基地、构建系统化的教学质量保障系统等多方面的优化建议,具体内容阐述如下。

高等医学院校发展型资助育人模式的构建研究

分析高等医学院校资助育人现状,发现资助育人工作存在针对性不强、评价体系不完善等问题,因此分析构建发展型资助育人模式的重要性,明确了发展型资助育人的特色及优势,并提出具体措施及建议,包括构建多元化的资助体系、明确资助对象认定标准、加强教育引导等,从而更好地满足家庭经济困难学生需求,使学生在完成学业的同时能实现自我价值,为社会做出贡献。

高等医学院校预算绩效评价体系构建探讨

在新时代,高等医学院校积极推进预算绩效评价,对于优化资源配置、增强高等医学院校内部治理能力、实现战略目标至关重要。本文以A高等医学院为例,运用平衡记分卡和层次分析法,构建了预算绩效评价体系,并提出完善预算绩效评价的相关措施,以期为促进高等医学院校内涵式发展提供参考。

“大思政课”视域下高等医学院校劳动实践教育属性及协同育人机制构建

“大思政课”建设与劳动实践教育在凸显实践导向、注重问题意识、关注教学实效、突出协同育人等方面存在内在一致性。高等医学院校要在把握劳动实践教育的政治性、思想性、社会性、实践性、专业性、协同性6重属性基础上,分析劳动实践教育存在的不足,通过规范学校劳动实践教育,注重对医学生的教育引导,加强与家庭沟通共建,做好与社会单位协同育人,充分发挥政府保障指导作用,将劳动实践教育与“大思政课”建设紧密结合,构建基于高等医学院校、医学生、家庭、社会及政府的“五位一体”劳动实践教育协同育人机制,共同促进医学生的思想政治教育和劳动实践教育的融合式发展。

OBE视阈下高等医学院校大学生创新创业实践体系建设研究

在国家创新驱动战略和产业转型升级的背景下,对应用型人才的需求急剧增长。培养具备创新创业能力和专业实践能力的高素质医学应用型人才成为提升医学生培养质量的关键。本文通过辽宁省 5所应用型高等医学院校大学生创新创业实践体系的建设现状的调查和分析,尝试从OBE视角发现问题、分析原因、探索解决对策,提出了“产、学、研、创”结合,建立起“三融合”的高校创新创业实践体系建设构思。通过深入分析和研究,可以为高等医学院校提供改进和优化创新创业教育的参考,为培养创新创业和实践能力突出的高素质医学应用型人才奠定基础。

关于新时代高等医学院校研究生党支部建设的路径研究

新时代背景下,医学研究生作为高层次人才,人民健康的守护者,“健康中国”建设的实施者、实践者和建设者,医学研究生党员不仅要掌握专业技能,还要充分发挥党员的先锋引领作用。高校作为思想政治教育工作的关键阵地,研究生党建工作应该与人才培养深度融合,努力培养高素质创新型医学人才。本文在中国知网检索基础上,对新时代高等医学院校研究生党建工作现状及困境进行了剖析,突出问题导向,从研究生党支部的构建模式,创新党支部工作方式方法,拓宽研究生党建工作渠道三个方面积极探索有效路径,助推研究生党支部建设。

医学文化视域下高等医学院校文化建设使命研究

医学文化是人类在长期的医学实践中逐渐形成和积淀的,它具有医学领域标志性的文化内涵、特征和独特的文化构成模式。医学文化是医学教育不可或缺的重要内容,医学教育又是医学文化传承的重要途径。高等医学院校在医学人才培养过程中要担当医学文化传承的使命,必须从医学文化的构成要素出发,既要重视医学教育主渠道,突出医学精神文化培育,也要重视精神文化载体要素,加强医学物质、制度及行为文化建设。

高等医学院校临床教学基地建设研究

高等医学院校临床教学基地建设是医学教育的重要一部分。面对越来越多的医学生走向临床,如何加强力量薄弱的教学基地建设成为每一位教育工作者需要思考的问题。随着我国卫生健康事业的飞速发展,高等医学院校临床教学基地建设显得更加重要。本文针对目前高等医学院校临床教学基地建设的现状提出问题,同时对教学管理体系、基地准入制度、师资队伍管理、院校协同发展及教学质量监控等多个方面进行了详细的阐述并提出建议,以期探讨加快临床教学基地建设的有效途径。

美育在高等医学院校“新文科+新医科”建设中的路径探索

美育是运用审美的方式实施教育,目的是提高人们的审美感受力、审美创造力及审美情趣,以促进其人格的完善以及全民族整体素质的提高。医学教育的本质和医学人才培养目标都要求医学院校加强美育教育,随着“新文科+新医科”建设不断推进,要求进一步促进医文交叉融合。通过转变美育教育理念,多维度加大美育教育投入,构建高素质医学美育教师队伍,加强医学美育课程建设,培养医学生正确的审美意识、学校医院联动协同美育机制和探索科学评价体系等七种路径,探索培育医学生正确的审美观和高尚的道德情操,增强医学生的人文素养,促进其全面发展,培养创新拔尖的卓越医学人才,助推高等医学院校“新文科”“新医科”建设。

新形势下地方高等医学院校大学日语课程改革探——以包头医学院为例

近年,全国各地以日语作为高考外语考试语种的人数急剧上升,作为一所地方高等医学院校如何将高中阶段所学日语内容与大学阶段日语教学有效衔接,已成为今后我校大学日语教学中的新课题。本文从改革教学方法入手,通过“以学生为主体”的任务式教学方法,加大学生主观能动性,提高教学质量。

高等医学院校“党建+课程思政”协同育人模式的探索研究

课程思政是高校落实立德树人根本任务的关键举措。高等医学教育事业发展,高水平医学人才培养,必须在党建引领下,坚定不移地将思政理念贯穿于教学与育人的全过程,使党建工作与课程思政互融互促,提升两者的协同育人实效。目前高校普遍存在“重业务、轻党建”、党建与课程思政融而不合,合而不强,合而不深的现象。文章在充分分析当前高等院校“党建+课程思政”融合现状的前提下,对新时期高等医学院校实施“党建+课程思政”的融合路径及协同育人模式进行了初步探索,为进一步推动高校“党建+课程思政”的融合创新,培养高素质、强业务、德才兼备的卓越医学人才提供了有益参考。

高等医学院校学生对开设人工智能课程需求的调查报告分析

目的:调查高等医学院校学生对开设人工智能课程的需求,为高等医学院校人工智能课程的开设、人工智能教学的开展提供参考。方法:通过问卷星发放问卷调查,共回收有效问卷120份。结果:调查的120名学生中,75.00%的学生对于AI技术在医疗领域的应用仅有较少了解,其中通过新闻媒体接触到AI技术的最多。73.33%的学生认为AI技术应用在医疗领域中总体上利大于弊。64.17%的学生认为在高等医学院校中开设AI课程很必要,65.83%的学生认为通过AI课程的学习为适应AI技术在医疗领域的快速发展奠定基础很必要,89.17%的学生认为认为人工智能高等医学教育革新是不可避免的。60.00%的学生对AI课程及相关知识很有兴趣。76.67%的学生希望AI课程以选修课的形式开设。结论:高等医学院校学生对AI技术在医疗领域的应用仅有较少了解,目前医学教育尚不能满足学生们学习AI技术的需求,多数学生支持学校开设AI课程,希望学校将AI和医学教育深度融合,实现高效、个性化、智能化、自动化、拓展式教学。

Sandwich教学法在高等医学院校生物化学实验教学中的应用研究

高等医学院校生物化学是一门实验性较强的学科,其可以帮助学生有效整合知识,形成较为完整的学科体系,提高对生物化学的整体把握能力,加深对生物化学原理的理解,提升实验技能和科学思维能力。然而,传统的实验教学模式存在实验内容与理论知识结合不够紧密、学生对实验过程的理解有限等问题。而Sandwich教学法是一种将理论教学、实验教学和讨论研究相结合的教学模式,在高等医学院校生物化学实验教学中具有一定的适用性,能够提高学生对生物化学实验的学习效果和实践能力,促进学生的合作与交流,培养学生的团队合作精神和科学研究能力,为学生未来科研或就业奠定坚实基础。

高等医学院校研究生科研诚信教育浅析

本文立足于高等医学院校研究生工作管理,在当前加快新时代研究生教育改革发展的背景下,对加强医学研究生科研诚信建设的重要性进行分析,简析医学研究生科研失信存在规章制度不健全、学术评价机制不合理、导师作用不明显三方面的原因,在此基础上提出加强诚信教育课程,完善制度管理体系,开发实验记录系统三个途径,以强化高等医学院校研究生科研诚信建设,保证研究生队伍健康持续的发展。

基于教师发展共同体的高等医学院校院级督导模式的实践与探索

教学督导是高等医学院校教学质量保障体系的重要环节,二级院系督导与校级督导工作各有侧重,互为补充。在教育信息化背景下,哈尔滨医科大学基础医学院教师积极开展混合式教学改革,并在全国高校教师教学创新大赛中屡获佳绩。以此为契机,学院督导体制与时俱进,秉承动态、平等、互动、协作的理念,以构建教师发展共同体为路径,形成督学一体、评导结合、示范性引领与个性化帮扶统筹的院级教学督导新模式。文章将就此模式的构建、实施及存在问题进行阐述。