中华优秀传统文化与高等外语教育的融合研究

外语教育传播和培养文化意识,促进不同文化间的交流与融合。中华优秀传统文化融入高等外语教育,不但服务国家安全战略需求,而且顺应学科发展,有助于丰富外语学科文化内核、培养中华文化自信、传播中华优秀传统文化。可采用加强文化认知、建设动态资源、提升外语教师素质等多种路径,推动中华优秀传统文化与高等外语教育的融合。

新文科背景下高等外语教育与文化自信培养

新时代赋予了新文科新的历史使命,在此背景下,高等外语教育要充分发挥其人文教育功能,以培养具有中国文化自信,国际视野,跨文化交际能力的国际化人才为己任,帮助学生通过外语学习文化,品鉴文化,融汇中西文化,承担起让中国文化走出去,提高国际话语权,中华民族伟大复兴之大任。

国际传播能力建设背景下高等外语教育推动柳州文化“走出去”路径研究

本文以国际传播能力建设为背景,研究高等外语教育在推动柳州文化“走出去”过程中的路径。通过探讨柳州高等外语教育面对的诸多问题和挑战,包括教育体系建设不足、国际交流合作机制尚未完善,以及创新型文化对外宣传力度不足,提出解决这些问题的途径,包括加强高等外语教育体系建设、建立稳定的国际交流合作机制、利用多种媒体进行文化宣传,以及鼓励创新文化产品和项目的开发等。

关于高等外语院校加快学科建设的思考

作者分析了外语院校加快学科建设的紧迫性及面临的特殊困难,提出了外语院校加快学料建设的主要对策。

展望未来 迎接挑战——谈入世后的高等外语教育

入世后 ,教育市场的开放是我们面临的最大挑战 ,外语教育在这种开放的背景下也面临着种种问题。本文分析了入世对我国教育界的影响 ,论述了高等外语教育将面临的挑战 ,提出了可能的解决办法。

基于学校类型的高等外语教育办学特色研究——以国内医药本科院校为例的调查与分析

对国内96所本科医药院校高等外语教育现状调查发现,除北京大学自设的生物医学英语复合型专业之外,40所院校设置了涉医外语专业,22所院校开设了涉外医药专业,语种均以英语为主;其中,9所院校两类专业兼而有之。对具有代表性的两所医药院校涉医外语专业和涉外医药专业的数据对比研究表明,二者均有着相同的支撑学科,但其专业分野体现在其主导学科取向和人才培养类型的定位,而课程设置模式成为二者在实践中的专业分界标识。

教育信息化与高等外语专业改革研究

教育信息化是教育从观念、思想、理论到手段、方法、模式等的根本性变革 ,它要求高等外语专业教育在课程体系、人才培养模式、教学过程、教师队伍建设等方面进行深刻的改革。

计算思维指导下的专业渗透教学方案探讨——以高等外语院校计算机通识教育为例

高校计算机通识教育的基本目标是培养非计算机专业学生的计算机综合应用能力,即能够使用计算机解决本专业教学、工作、科研和日常生活中各种问题.本文分析了当前高等外语院校计算机通识教育的重要性以及现状,阐述了结合计算思维的专业渗透教学方案对培养学生创新能力的重要性,结合所在学校的学科特点和教学改革经验,就如何将计算机通识教育与解决专业课程问题相结合,培养学生的计算思维进行了探讨,并通过实验证明,专业渗透教学方案有益于激发学生的学习兴趣、有助于培养学生的计算机应用能力.

高等外语教育践行新时代立德树人教育思想的问题研究

习近平新时代立德树人教育思想是新时代教育理论创新的最新成果,是新时代指导高等外语教育实践的基本遵循。当前高等外语教育在践行新时代立德树人教育思想上还存在育人协同培养机制不完善、育人为本理念不牢固、育人方式单一单调、育人评价导向不科学等突出问题。通过深入研究这些问题,有利于更好落实立德树人根本任务,提高高等外语人才培养质量。

近代安徽高等外语教育的启蒙

近代安徽高等教育开始于维新变法运动之后兴办的求是学堂,安徽高等外语教育也是在求是学堂阶段起步的,在安徽大学堂时期就有比较完整的外语课程设置,特别是在严复执掌安徽高等学堂时,安徽高等外语教学改革与发展取得了明显的成绩。安徽高等外语教育在启蒙阶段的特点主要体现在:起步并不晚,但由于生源、师资和资金等因素制约,发展并不令人满意;但安徽高等外语教育还是继承并发扬了历史上桐城派"尊师重教"的优良传统,为安徽的发展培养了人才。

高等外语教育中人文精神解读

由于高等外语教育学科的独特性,不仅肩负着新时代外语人才培养的重任,更肩负着向世界传播中华文明的光荣使命.在明确人文精神基本内涵的基础上,分清高等外语教育与人文精神的内在关联,在外语教育理念上充分认知人文精神的内涵,在教育内容上传播相关的人文知识,在协调外语教育的主客体关系基础上,把培养和熏陶学生的人文精神当作一种社会责任,促进高等外语教育的可持续发展.

中国高等外语教育的现状、问题与战略转型——兼论中国在全球经济治理中制度性话语权之提升路径

中国参与全球经济治理,迫切需要高层次外语人才,应将高等外语教育上升至国家长远发展战略的高度。当前高等外语教育存在二元结构状态、教学模式单向性、过分强调外语的工具性、外语教育文化失衡严重等问题。当下需要从顶层战略规划到具体教学方法实施战略转型,加强高等外语教育的综合性、精准性规划,缩减外语的工具性教育,增加外语的应用性教育,强化中国文化与外语教育的有机融合,培养真正意义上的适应全球经济治理需要的国际化创新人才,这才是高等外语教育的转型方向。

四年制高等外语院校课程设置问题

写这篇文章的目的,是想探讨一下我国高等外语专业院枚在目前条件(学制四年,培养目标不一——既要培养翻译,又要培养教师及其他外事工作者)下,该开设哪些课,怎样开设各类课程等问题。 一、解决课程设置问题的迫切性和重要性 解放以来,我国外语教育事业虽然有了极大的发展,但是,应该承认,由于我们经验不足和接连不断的政治运动对教育事业的冲击,特别是十多年“文化大革命”的破坏,我国外语教学中很多问题一直没有得到解决。要解决所有问题,尤其是带全局性的重大问题,如整个外语教育体制的改革、各外语院校培养目标的分工等,需要一定时间。

高等外语教育翻转课堂学习力研究:背景、理论与模型

信息化时代的高等外语教育既要发展大学生的语言能力、文化能力、思辨能力,还要发展大学生的学习力,以促进大学生从“学会”转向“会学”。翻转课堂教学形态从“先教后学”翻转为“先学后教”,为大学生学习力的发展创设了混合式学习环境。二语认知理论、动态系统理论、学习行为理论视域下的高等外语教育翻转课堂学习力由摄入能力、内化能力和应用能力构成,这三种能力的协同交互形成了翻转课堂学习力动态交互模型。

论高等外语教育与城市国际化发展的关系

随着城市国际化,城市对于与国际接轨的各种要素的需求越来越大。分析高等外语教育和外语人才与国际化城市的内在联系,揭示高等外语教育与城市国际化发展的关系。

全国高等外语院校本科教学工作评价指标体系研讨会在我院召开

全国高等外语院校本科教学工作评价指标体系研讨会在我院召开全国高等院校本科教学工作评价指标体系研讨会于５月１９日至５月２３日在西安外国语学院召开。参加这次研讨会的有北京外经贸大学、北京外国语大学、四川外国语学院、广州外国语学院、上海外国语大学、天津外国...

浅议目前我国外语教学研究与高等外语教学实践的特点

本文指出我国近年来的外语教学研究更加明显地突现出自主化、个体化、人格化、现代化的特点。而高等外语教学实践却处在艰难的转换时期。

理解中国,沟通世界,推动高等外语教育创新发展——“第六届全国高等学校外语教育改革与发展高端论坛”综述

“第六届全国高等学校外语教育改革与发展高端论坛”于2022年3月19日至20日在北京召开,主题为“理解中国,沟通世界”。论坛采用线下与线上结合方式,共设9场主旨报告、9场专题论坛、2场专题活动,探讨外语教育在国家发展与国际传播进程中的新使命、新定位与新作为,为推动中国高等外语教育改革与发展,培养堪当民族复兴大任的时代新人,助力中国更好走向世界、世界更好了解中国积极探索。

粤港澳大湾区高等外语教育协同规划的原则和策略研究

开展粤港澳大湾区高等外语教育协同规划,既符合国家外语教育宏观规划也是粤港澳大湾区高等外语教育一体化发展的客观要求,是落实国家高等外语教育战略,整合区域高等外语教育资源,提高外语专业人才和专业人才外语素养总体水平的重要途径。基于外语教育规划理论和协同理论,重点探讨粤港澳大湾区高等外语教育协同规划的机遇和挑战、原则和策略问题,为推动区域高等外语教育协同规划发展提供参考。

深入推进外语教育改革,加快建设高等教育强国

党的二十大报告提出加快建设教育强国,高等教育面临新形势和新任务。高等外语教育应深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神,准确把握教育强国建设的战略意义、本质特征和主要任务,深刻认识新时代高等教育面临的新形势、新要求,从五个方面发力,加快培养高素质外语人才:1)整体谋划高素质外语人才培养工作;2)推进外语教育课程思政高质量建设;3)探索构建中国自主的外语教学体系;4)加快培养实战型拔尖外语人才;5)加快推进外语教育数字化转型。