海南省教育厅 中共海南省委人才发展局关于印发《海南省高等学校教师系列职称评审办法》的通知(琼教规[2023]1号)

各市县党委组织部(人才发展局)、教育局,各高等院校:现将《海南省高等学校教师系列职称评审办法》印发给你们,请结合实际,认真贯彻执行。海南省高等学校教师系列职称评审办法第一章总则第一条为深化高等学校教师职称制度改革,加强教师队伍建设,根据《人力资源社会保障部教育部关于深化高等学校教师职称制度改革的指导意见》(人社部发[2020]100号)、《职称评审管理暂行规定》(中华人民共和国人力资源和社会保障部第40号令)、《人力资源社会保障部办公厅关于进一步做好职称评审工作的通知》等有关规定,结合我省实际,制定本办法。

陕西省人力资源和社会保障厅 陕西省教育厅关于深化高等学校教师职称制度改革的通知(陕人社发〔2022〕16号)

各市(区)人力资源社会保障局、教育局,各有关高等学校:为深入贯彻落实中共中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》(中发〔2018〕4号)《深化新时代教育评价改革总体方案》(中发〔2020〕19号)和人力资源社会保障部等六部门《关于加强新时代高校教师队伍建设改革的指导意见》(教师〔2020〕10号)、人力资源社会保障部等四部门《关于印发深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案的通知》(教师〔2019〕6号)等,进一步推动我省高等教育高质量发展.

劳动者:高等学校教师法律地位的合理定位

教师聘任制是高等学校人事制度改革的核心,教师法律地位则是教师聘任制建构与实现的理论基础。在我国现有法律法规中,对教师在聘任制度中的法律地位的定位是模糊的甚至是冲突的。在法学理论上,将教师定位为劳动者,教师通过基于平等自愿的劳动合同与学校产生法律关系,把教师在教育教学工作中的权利义务明确化,将对教师的合法权益保护产生积极影响。完善教师聘任制,应从教师的劳动者法律地位的确立入手,建立一系列以劳动合同为核心的制度体系。高等学校教师是劳动者,建议从立法上尽快予以明确和完善,以保护教师的合法权益。

高等学校教师地位分析

透过职业社会学和知识社会学的视角,以已有的实证研究材料为基础,对高等学校教师的地位进行较全面系统地考察和分析,从而对高校教师的社会地位和学术地位状况作出了初步评价,并揭示了高校教师学术地位分化的深层原因和形成机制。同时,也为高校教师地位研究提供了一个基本的分析模式。

加强和改进高等学校教师思想政治工作的思考

高校教师是大学生思想政治教育的主体,在大学生思想政治教育工作中发挥主导作用。高校教师的思想政治工作是影响主体功能能否充分实现的关键。当前高校教师的思想状况存在着不适应新形势的问题,需要在高校教师思想政治工作的内容、途径和方法方面有所创新。

高等学校教师:概念与特质

本文从高等学校教师的词源和历史发展揭示了高校教师的内涵,并在此基础上,通过知识社会学和职业社会学的分析,阐述了作为从事学术职业的高等学校教师的特质为学术性和专业性。

高等学校教师共产党员先进性的主要表现

高等学校教师共产党员,作为高等学校教师中的中坚和骨干,其作用发挥的如何,将直接影响到整个教师队伍,进而影响到高等学校的教育质量和学校的建设与发展。作者重点讨论了高等学校教师党员怎样结合自己的本职工作岗位,认真学习和实践"三个代表"重要思想,发挥先锋模范作用,保持和体现共产党员先进性:理想远大,具有坚定的政治立场;师德高尚,肩负教书育人的重任;理论素养高,具备扎实的业务能力;敬业勇挑重担,争创一流的工作业绩。

高等学校教师职业道德素养提升问题研究

教师是人类灵魂的工程师。高等学校教师职业素养的高低是学校办学成败的关键。基于此,回顾教师职业道德的历史沿革,分析目前高等学校教师职业道德存在的问题,在此基础上,提出高等学校教师职业道德提素养升的途径,即使教师对高等教育事业多一度热爱;建立教师准入制度与储备制度;不断改革、锐意进取,营造良好氛围;增强本领不断提高业务能力。

高等学校教师岗前培训的成绩、问题和应对

我国高等学校教师岗前培训经历近15年的发展,取得了巨大的成绩,搭建了系统性的培训管理网络、构建了统一的课程和教材体系、取得了显著的培训规模和效果,但也存在着集中式培训体系规模受到限制、同一性的课程和教材缺乏针对性、个性化的校本培训流于形式、教学和考核方式枯燥等系统性的问题。可以从贯彻落实终身教育教育理念出发,试行集中与分散结合的培训网络、探索通识课程自学和专题讲座相结合的教学形式,加强校本培训活动的针对性和有效性来解决这些问题。

高等学校教师在职攻读硕士学位探析

高等学校教师在职攻读硕士学位是我国于2003年推出的一种硕士学位类型,该学位类型的出台有其社会、经济和历史背景,推出三年以来深受广大高校教师的欢迎,大批高校教师已经开始参加该类型硕士学位的学习。本文就高等学校教师在职攻读硕士学位产生的原因、发展现状、存在的问题以及发展前景等问题进行了探讨。

关于高等学校教师队伍建设问题（提纲）

关于高等学校教师队伍建设问题（提纲）陕西师范大学李钟善一、教师是连结过去和未来之间的活的环节，高等学校的教师是人类文化科学知识的传授者学生智育的形成，主要是靠教师通过教学活动来实现的。它和一般工匠传授技艺不同，总是按照一定的教育目的和要求，根据一定的...

突破平翘舌字的发音障碍是辽宁高等学校教师普通话水平测试达标的关键

针对辽宁高等学校教师普通话水平达标测试中出现的平翘舌字发音障碍,分析了辽宁地区平翘舌字发音错误的不同表现,提出了突破这一发音障碍的有效措施和方法。

关于构建高等学校教师绩效管理信息系统的思考

针对高校教师绩效管理的特点,阐述了构建高校教师绩效管理信息系统的必要性和可行性,并提出了构建高校教师绩效管理信息系统应遵循的基本原则,分析了高校教师绩效管理信息系统在高校信息系统中的定位问题、构建高校教师绩效管理信息系统的总体架构、功能模块划分、软件开发方法等问题,具有较强的理论价值和现实意义。

论普通高等学校教师权利的法律保障

随着我国高等教育体制改革的进一步深化,高校的管理逐步走向了法治化的轨道。但是,由于我国目前立法的不完善,相关制度性法规操作性不强,在高校的管理过程中,教师权利被侵的现象时有发生。因此,重视和保障普通高等学校教师的权利,对高校教师的权利法律保障问题进行深入探讨和研究,具有较强的现实意义和理论价值,也是法治社会建设的必然要求。

高等学校教师素质的现代转向

随着我国高等教育大众化趋势的演进,中国已经拥有世界上最大的大学生群体。而且这个庞大的大学生群体又生活在一个信息化飞速发展的时代。由此提出的一个非常严峻的问题是,如何培养好这个大学生群体?高等学校教师是大学的灵魂,同时也是培养好大学生的关键,面对新时代的大学生,高等学校教师要完成好自己的任务,必须进行知识结构、教学手段以及适应新时代大学生的转型。这不仅仅是对高等学校教师的一种考验,而且也关系着中国未来中国的发展和强盛。

关于对世纪末高等学校教师新老交替问题的思考

随着二十一世纪的临近,高等学校教师队伍中老教师正逐年成批地退出工作岗位,完成了他们一生的教学、科研任务。这些老教师是“文革”前的五、六十年代我国培养的早期大学生。从政治上看,他们经历曲折、阅历深厚、思想成熟、事业心强;从业务上讲,他们专业基础知识扎实,教学实践经验丰富。大多为学科带头人或学术骨干,有的是国内甚至国际上某一学科、某一领域的学术权威。

英国高等学校教师培训工作的考察

英国高等学校教师培训工作的考察宋莉英国的高等教育历史悠久，拥有一批世界级的名牌高等学校，这些高等学校的教学质量、科研水平和社会信誉在很大程度上取决于教师队伍的状况。本人通过对英国一些大学的实地考察，就英国大学的教师培训工作进行一些初步的探讨。一、英国...

高等学校教师绩效管理现状及创新探讨

高等学校教师的绩效管理是整个高校管理组织成功的重要因素。本文从高等学校教师绩效管理的目标出发指出高校教师绩效管理的当前问题。提出并妥善处理教师评估的结果对策和建议。高校管理者要懂得引入创新的绩效管理模式并提出相应的改造措施和有效途径。高校需建立科学的绩效考核指标体系和良好顺畅的绩效考核沟通渠道来对绩效管理提供保障。

西藏高等学校教师年终绩效考核研究——以西藏民族学院为例

教师年终绩效考核是西藏高等学校每年度必做的一项重要的教师考核工作,加强西藏高等学校教师年终绩效考核工作,对于增强西藏高等学校持续发展和教师的成长具有重要的积极作用。在此以西藏民族学院为例,深入分析了西藏高等学校教师年终绩效考核存在的问题和不足,提出了改进西藏高等学校教师年终绩效考核的举措。

浅谈高等学校教师的素质与培养

面向二十一世纪,高等教育担负着为社会主义事业培养建设者和发展科技文化的重大任务。对解放生产力和发展生产力起着重要的促进作用,对社会主义建设具有直接的影响。因此,对于承担和实现这一任务的主体——教师队伍来说,能否为二十一世纪的中国培养出既坚持社会主义方向。