高等学校自主招生的问题与对策

本研究通过对上海、南京、杭州、宁波和苏州5市40所高中的大样本调研,发现81.7%的高中教师、71.8%的学生赞成高等学校实行自主招生,高等学校自主招生对高中师生的教学行为产生了一定影响,但高等学校自主招生的定位还需进一步明确,在操作上要进一步保障公正性、提升科学性,要警惕产生新的应试教育。在此基础上,本文就高等学校自主招生的定位、专业化和公正性等方面提出了政策建议。本研究通过对上海、南京、杭州、宁波和苏州5市40所高中的大样本调研,发现81.7%的高中教师、71.8%的学生赞成高等学校实行自主招生,高等学校自主招生对高中师生的教学行为产生了一定影响,但高等学校自主招生的定位还需进一步明确,在操作上要进一步保障公正性、提升科学性,要警惕产生新的应试教育。在此基础上,本文就高等学校自主招生的定位、专业化和公正性等方面提出了政策建议。

自主选拔录取视野中的高等学校招生自主权

高等学校专业性、学术性极强的特点及自身的发展规律要求高等学校具有一定的招生自主权。高等学校自主选拔录取制度的建立,为高等学校争取招生自主权提供了不可多得的机遇,各高等学校能根据自身的办学特色、学科优势自主选拔适合自身发展的优秀学生。我们也不难发现,当前的高等学校自主选拔录取制度下,高等学校招生自主权仍未全面落实,改革步伐仍待继续。

高考改革的关键是权责关系调整

高考改革是对高等学校的招生、考试和管理体制做出系统改革,即从"如何评价、谁来评价,如何招生、谁来招生"这一问题入手,围绕多元化招生评价标准的建立,调整政府、高等学校、考生、考试机构的权责关系。一是建立多元化的高等学校招生评价标准体系;二是落实高等学校招生自主、平等竞争的权利;三是调整政府招生考试管理权限;四是保障全体考生享有公平的入学机会。